1、文言文复习 实词推断,学习重点：学习推断文言实词词义的几种基本方法,1妪，先大母婢也，乳二世,喂养,2至丹以荆卿为计，始速祸焉,招致,3将军身披坚执锐,坚硬的盔甲 锐利的兵器,4忠不必用兮，贤不必以,5侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐,6大王见臣列观，礼节甚倨,任用,破旧的,傲慢,回顾:,10使童子烛之,9秦之遇将军可谓深矣，父母宗族皆为戮没。,7人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉,用蜡烛照,边境,刻毒,8不使内有余帛，外有赢财,多,推断文言实词在文中的含义,关键,1、积累一定数量的实词,2、掌握正确的方法,推断文言实词的一些基本方法,一、联想推断,二、语言结构推断,三、辨析词性、语法分析推断,四、根据字
2、形合理推断字义,五、语境分析推断,一、联想推断,联想课文有关语句,1不肖人也，不足爱也,（向使三国各爱其地，爱惜）,2既有令名，复求寿考,（令尊、令爱，美好）,3铨简秀士,（简能而任之， 选拔官吏）,4晁错为内史，贵幸用事,（孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣 ，执政）,联想成语推断,（出类拔萃，超出）,3、声非加疾也，而闻者彰,4、召医而尤其故,1、登高而呼，声非加疾也,（疾风知劲草，强(洪亮 ）,2、势拔五岳掩赤城,(欲盖弥彰,清楚),(怨天尤人,责问),二、语言结构推断,利用文言文句子结构整齐这一结构特点推知,1、灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也,族灭,2、急湍甚箭，猛浪若奔
3、,奔马,3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。,安逸享乐,4、齐人追亡逐北5、忠不必用兮，贤不必以6、不使内有余帛，外有赢财7、忧懈怠,则思慎始而敬终,败逃者,任用,多余的,谨慎,三、辨析词性、语法分析推断,根据词语在文言句子中的所处的语法位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。,1、据殽函之固，拥雍州之地,(名词,险固的地方),(动词，腰佩),3、明足以察秋毫之末而不见舆薪,(主语，名词，眼力视力),4、不意乃在朝列,2、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环,动词，料想,5、欲居之以为利，而高其直，亦无售者。(促织),动词，抬高,臣战河南，然不意能先入关破秦 鸿门宴 目似瞑，意暇甚 狼日以尽矣，荆
4、卿岂无意哉？荆轲刺秦王,共同讨论,宾语,动词,料想,主语,名词,神态,宾语,心意，意图,主语,四、根据字形合理猜测字义,1、系梁父子以组,2、于道上闻信至，急取笺视,3、君径造袁所寓之法华寺,绳子,信使、传话的人,到、去,4、又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？,洁白的样子,五、语境分析推断,指的是句子本身的语言环境,针对整段文字、整篇文章而言的 大语境，即上下文的语言环境,内部语境外部语境,1、每闻琴瑟之声，则应节而舞,2、(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯,和着,应答,3、资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征,租息收益,4、唯食盐而已若家或无食则虚中竟日。又自卖十夫以供众费，窀穸（zhun xi
5、)之事俭而当礼。,十天的劳力,薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：唱歌,综合练习,薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：唱歌,并列结构，同义,穷：学尽 尽：学完,薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：唱歌,并列，近义,声：歌声 响：声响,薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。
6、秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：唱歌,联想：浪遏飞舟。沁园春长沙,阻止，阻遏,薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：唱歌,秦王恐其破璧，乃辞谢廉蔺 ：道歉、认错,联系文言知识：反通“返”,联想推断,薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：唱歌,据语境：饯别，郊外的大路,薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，
7、抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。注释：唱歌,译文：秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林木，音响止住了行云。,综合练习,孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，列诸侯悉就国 ，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之 ，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之。,请运用所学方法推断更、发、害这三个实词的含义,“所”与动词组成所字短语， “更”应是动词，更换,若解释为“制定”，从全句看，和诸律令所“更定”重复，更重要的，“发”没有“制定”这义项，这里的“发”作“提
8、出”解,从感情色彩看， “短”“害 ”均为贬义；从上下文看，“害”为“短”的动机，应译为嫉妒,译文：孝文皇帝刚刚即位，多谦让而无暇变法改制。 各项律法的更改，以及诸侯到封地就任等，这些主张 都是贾谊提议的。于是皇帝就和大臣们商议让贾谊担 任公卿之职。绛侯周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人 都嫉妒他，就诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年纪轻而学 识浅，只想独揽大权，扰乱政事。”此后，皇帝也就疏 远了贾谊,练习三,天成、长兴之间，岁屡丰熟，中国无事异日，（公权）与周樨同对，论事不阿，樨为惴恐，公权益不夺，帝徐曰：“卿有诤臣风，可屈居谏议大夫。”开成三年，转工部侍郎。召问得失，因言：“郭旼领邠（bn）宁，而议
9、者颇有臧否。”帝曰：“旼，尚父从子，太皇太后季父，官无玷邮，自大金吾位方镇，何所更议？”答曰：“旼诚勋旧，然人谓献二女乃有是除，信乎？”,解释加点的词并翻译划线的句子,（公权）议论政事时不迎合奉承皇上，同事周樨在皇帝面前显得害怕恐惧，公权却更加不改变自己的意见，,旼确实是有功勋的旧臣之后，然而别人认为他是向皇上进献了两个美女才得到这个任命的，确实吗？,能阅读浅易的古代诗文。 1理解 B 理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的用法 理解与现代汉语不同的句式和用法 理解并翻译文中的句子 2分析综合 C 筛选文中的信息 归纳内容要点，概括中心思想 分析概括作者在文中的观点态度,考试大纲要求,
