1、1 语文课程的基本特点是( 工具性与人文性 )的统一.2 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富( 语言的积累 )， (培养语感 )， (发展思维 )，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的( 识字写字能力 )、 (阅读能力 )、 (写作能力 )、 (口语交际能力 )，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的( 思想 道德修养 )和 (审美情趣 )，3 语文，应该让学生(更多地直接接触语文材料)，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。4课程目标( 九年一贯整体设计 )。体现语文课程的整体性和阶段
2、性。5课程目标根据( 知识与能力 )、 (过程与方法 )、 (情感态度与价值观 )三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。6 识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的 (教学重点 )。对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻( 多认少写 )的识字教学原则，要运用( 多种识字教学方法 )和( 形象直观的教学手段 )，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。7 写字教学要重视对学生( 写字姿势的指导 )，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。8 汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以( 活动和游戏为主 )，与 (学说普通话 )、 (识字教学 )相结合 。9 阅读教学是学
3、生、教师 、 (教科书编者 )、 (文本 )之间对话的过程 。阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到( 情感熏陶 )，获得( 思想启迪 )，享受( 审美乐趣 )。 要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体讨论代替个人阅读，或( 远离文本过度发挥 )。10 阅读教学应注重培养学生具有 感受、 (理解 )、欣赏和 (评价 )的能力 。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。11 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利
4、用( 阅读期待 )、阅读反思和 (批判 )等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。12 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。应加强对(阅读方法)的指导，让学生逐步学会 精读、略读和 (浏览 )。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。13。写作教学应贴近( 学生实际 )，让学生( 易于动笔 )， (乐于表达 )，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。14 在写作教学中，应注重培养学生( 观察、思考 )、表现、评价 的能力。要求学生说 真话、实话、 (心里话 )，不说假话、空话、套话 。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。15 口语交际能力是现代公民的必备能力。
5、应培养学生( 倾听 )、 表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。二，判断，在正确后面写 对，在错误后面写 错1、 语文课程评价具有 检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔 等多种功能。（ ）2、 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。（ ）3、 阶段目标从“ 识字与写字 ”、 “阅读 ”、 “写作 ”、“口语交际 ”四个方面提出要求。（ ）4、 阅读是学生的个性化行为，阅读教学中，就让学生自己去读去悟，教师不要去帮助分析理解。( )5、 新课程中提倡教学过程中的师生互动，就是要求老师上课时多提问，学生积极地举手回答。（ ）6、 强调教师做学生的促进
6、者，表明传授知识已经不再是新课标对教师的要求了。（ ）二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案并在答案题号上打；每小题 2 分，共 10 分） 11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到 （B） A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异 C. 培养学生正确的学习态度 D. 让学生自主地选择课程 12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段 （A） A. 以综合课程为主 B. 以分科课程为主 C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充 13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异 （C） A. 完全由学生自己
7、决定如何学习 B. 将学生分按优、中、差分班教学 C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生 14、新课程的核心理念是 （A） A. 为了每一个学生的发展 B. 更好地提高学生成绩 C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平 15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指 （B） A. 充分认识知识对社会的价值 B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：
8、（ C ） A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一 2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C ） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 3、新课标学段阅读目标要求中的第 7 条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（B ） A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段 4、阅读教学过程是：（D ） A、学生与文本之间对话的过程。B、学生与教师之间对话的过程。 C、教师与文本之间对话的过程。D、学生、教师、文本之间对话的过程。 5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（ A） A、在各科教学活动以及日常生活中。B、在口语交际课中 C、在家庭生活中 D、在与社会人群交往中 3、各个学段的阅读教学都要重视：（B） 朗读 分角色读。 表演读。默读 A、 B、 C、 D、 4、综合性学习的评价应着重于学生的：（C） 合作精神 创新意识 参与程度 探究精神 A、 B、 C、 D、 5、学生作文修改的评价要：（D） 注意考察学生修改作文内容 注意考察学生修改作文态度 注意考察学生修改作文过程 注意考察学生修改作文方法 A、 B、 C、 D、
