1、东丰县小学三年第一学期数学教案东丰县中小学适用 版权所有 盗用必究课 题 第三单元 测量 分米的认识与换算 课 时 第（2）课时，共（6）课时主 备 猴石小学 矫晨红 校 对 审 核知识与能力1、认识长度单位分米，初步建立 1 分米的长度观念，并学会用其量物体的长度，知道 1 分米=10 厘米 1 米=10分米2、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算过程与方法 使学生经历测量的过程，发展测量技能教学目标情感态度与价值观 让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯，并在学习中获得自信。教学重点 建立 1 分米的长度观念，知道 1 分米=10 厘米
2、 1 米=10 分米，并进行简单的换算教材分析教学难点 掌握用分米测量的方法，建立 1 分米的长度观念，并能说出换算的过程教师准备 课件、米尺、课件教学准备学生准备 直尺教 学 过 程教学环节 主 案（集体备课部分） 副 案（个性化修改）设疑自探1、 复习导入请大家回忆一下，我们都学过哪些长度单位？（米、厘米、毫米）2、练习：请填上适当的长度单位（出示课件）教师的门高约 2（米 ） 小明的身高 145（厘米 ）图钉长约 10（毫米 ） 3、昨天你们已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道教室里哪些物体的长度？（引出测量课桌）两人一组测量课桌的长、宽，并交流汇报测量结果（从而引导发现测量比
3、较长的物体的长度用厘米、毫米作单位不方便）4、用什么长度单位计量最好呢？为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位分米的认识5、你想在本节课学到哪些关于分米的知识呢？预设：（1） 、1 分米有多长？你能用手势表示 1 分米的长度吗？（2） 、米、分米、厘米、毫米之间有什么关系？（3） 、生活中有哪些地方用分米作单位？6、自探提示：（1） 、自学例 2，观察自己的直尺 1 分米有多长，试着解决第一个问题（2） 、请你说说生活中哪些地方用分米作单位（3） 、自学例 3，探究长度单位之间的进率关系7、围绕自探提示进行自主学习解疑合探1、 检查自学情况2、 建立 1 分米的观念：小组汇报交流第一题，
4、直尺上从 0 刻度到 10 刻度之间的长度就是 1 分米，分米是比厘米大比米小的长度单位。3、 体验 1 分米的长度：伸出你的两指，如书中所示，比一比多长是 1 分米4、 说说生活中哪些地方用分米作单位（学生举例，教师提供一些资料）5、 理解米、分米、厘米、毫米之间的进率关系：（方法多种多样）合探（一）：厘米和毫米之间的换算：出示教材 5 角硬币的图片，提问：从图中我们知道 1 个 5 角硬币的直径长度是多少？（板书 2 厘米）那如果换成用毫米作单位又是多少呢？根据提示讨论：（1） 、1 厘米是几毫米？（2） 、2 厘米是几个 10 毫米？（3） 、就是（）毫米学生讨论后并指名汇报合探（二）：
5、分米和厘米之间的交换算：从图中我们知道了课桌的高度是 80 厘米，它是以厘米作单位，这样的高度如果以分米作单位，是几分米？你能按照刚才换算厘米和毫米的步骤来说一说80 厘米=（）分米学生讨论交流，师生最后归纳总结：（1） 、10 厘米是（）分米，80 厘米是（）个 10 厘米（2） 、 （）个 10 厘米就是（）分米（3） 、80 厘米=（）分米合探（三）：思考：把分米换算成米，该怎么想呢？6、 巩固练习：50 毫米=（）厘米 20 分米=（）米300 厘米=（）米 40 毫米=（）厘米20 厘米+3 毫米= （）毫米 80 厘米+8 分米=（）分米同桌交流，选一题说说自己的想法，相互做出评价，全班交流质疑再探1、 回忆本课学的内容，你还有哪些疑问或是不懂的地方？2、 解决学生提出的问题运用拓展1、 在练习本上分别画出 1 毫米、1 厘米、1 分米的线段，想一想需要注意什么？2、 学生自编题，教师有选择的进行展示3、 教师出题供大家练习4、 通过今天的学习，你有什么收获呢？板书设计分米的认识1 分米=10 厘米 1 米=10 分米2 厘米=20 毫米 80 厘米=8 分米
