1、柱截面注写方式识读说课稿尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的题目是柱截面注写方式识读 。我将从教材分析、教学策略、教学过程、教学效果四个方面展开说课。一、说教材1.教材的选用教材采用的是高等教育出版社出版的建筑力学与结构平法识读 ，本次说课内容选自该教材项目七柱平法施工图识读 任务三。本教材是学生未来从事施工员，获取钢筋工等证书必备核心教材。2.教学目标是教学的灵魂。根据中职建筑教学标准制定教学目标，学会柱截面图的绘制方法，掌握柱截面注写中柱编号、截面尺寸及钢筋的识读。从而逐步形成自主学习、团队探究精神，提高小组成员间的沟通协调能力，树立起较强的职业责任感。3.课程的定位柱平法施工图
2、识读是连接基础平法施工图识读与梁平法施工图识读的桥梁。而柱截面注写方式识读是柱平法施工图识读重要内容之一，是柱列表注写方式识读进一步深化，更是突破下一个难点柱纵筋构造的关键。4.教学重难点课堂要完成认知目标，就要解决好教学重难点。本节课的重点是柱截面注写方式识读 。由于柱钢筋属于隐蔽工程，难以观测，导致学生在独立作业时对钢筋标注的理解存在较大偏差，柱截面注写方式中柱纵筋的位置及数量的识读就成为本节课的难点。5.学情分析我的学生来自建筑工程施工专业一年级。之前他们已经学习了柱列表注写方式识读 ，用微课自学柱截面注写方式识读 ，具备初步的柱截面注写方式识读能力，实践性强，但三维空间想象能力能力较差
3、，讨厌纯理论教学，好动，喜欢玩手机和游戏。2、学习策略1.教学方法针对他们个性鲜明的特征和认知特点，量身打造教学方法。本节课我结合仿真模拟教学软件，制做柱纵筋模型，制定了拟实一体化教学方法。结合任务驱动法，自主探究柱截面图的绘制方法。学生以小组合作，教师积极引导，行思并行的学习方法，完成柱截面图从二维向三维的转变，实现立体结构柱的形成，从而突破重难点。2.信息化手段本节课采用的信息化手段有仿真模拟软件、蓝墨云班、微课和电子课件。3.教学设计教学是一个交付的过程。好的课堂来自教师精心设计。首先布置课前任务，再通过两个任务（两个柱截面图绘制、两个模型制作）来完成课堂学习，最后利用课堂测试（任务三）
4、来检验教学效果。三、教学过程 教师课前准备教师准备好模型材料，把学生异质分组，并且通过学校的蓝墨资源库上传微课、电子课件、任务单和评分表。让学生在蓝墨云班平台进行自主、交流学习柱截面注写方式，复习柱列表注写方式的识读，并完成课前练习。 教学课程的演示运用切水果视频，抓住学生的眼球，唤醒他们玩游戏的激情，从而引出截面图的概念，讲述图中的黑色圆点和围成矩形的线条表示柱的两个钢筋类型。利用过年回老家，亲戚的自建房真正进行柱钢筋的绑扎，请未来施工员的你去帮忙，进行情景设置引出今天的教学目标-柱截面注写方式的识读。首先进行任务一的实施，即柱截面注写方式中柱各边布筋不同的识读能力的培养。老师发放任务书一，
5、学生以 3 人为一个小组，按任务书上的柱列表信息绘制出柱截面图，并进行标注。绘制完毕后，各小组把他们的成果进行展示，老师利用仿真模拟教学软件，针对各组出现问题进行点评。利用仿真模拟教学软件进行辅助，学生进行柱钢筋模型的制作，并选择一个小组代表对模型进行讲解。任务一完成后，以同样的方式，进行任务二的实施，即柱截面注写方式中柱各边布筋相同的识读能力的培养。完成任务二后，对比两种模型，利用柱纵筋颜色的不同，让学生在开心的游戏过程中，很容易总结出标注在集中标注全部纵筋和原位标注纵筋的不同，达到解决重难点的效果。为了巩固柱截面注写方式识读的重难点，利用学生爱玩手机的特点，蓝墨云班上进行任务三练习，即柱截面注写方式识读能力综合培养。通过手机做题，掌握知识的新颖方式，增强了学生学习的兴趣。通过 APP 测试结果的及时反馈，也有助于教师了解教学效果。通过学生自评、互评，师评的方式选出优胜组，进行杰出施工项目部和优秀施工员表彰，培养学生的团队协作精神，树立正确的职业价值观和责任感。最后发布课后拓展任务，在蓝墨云班 APP 上上传一张图纸，要求学生找出图纸上的错误。4、教学效果运用信息化平台教学和模型的制作，激发了学生的学习兴趣，又能很好的突破重难点，达到预期目标。我的说课到此结束，存在不足之处，请各位领导、老师批评指教。谢谢大家！
