1、1草原上1 教学目标 1、知识与技能：通过聆听中胡独奏草原上，让学生划分音乐主题，并用合适的表情术语表达出来。2、过程与方法：通过聆听二胡独奏赛马和中胡独奏草原上，使学生说说二胡与中胡音色的不同。3、情感态度和价值观：通过聆听让学生发挥想象力，联想音乐描绘的画面，体会音乐带来的美感。2 学情分析 对今天的初中学生来说,流行歌曲有歌词,而且直抒胸臆,通俗、时尚、亲切、简短,直接表达现代青年欢乐、忧愁、幸福、失落的情感,而民族器乐作品在他们听来又土又长,简直不知所云,干脆以“听不懂”或“没兴趣”拒之以千里之外。所以,在新课标指引下,弘扬民族音乐,培养青少年综合素质,首先要激发学生对民族音乐的兴趣。
2、3 重点难点 1、教学重点：体会乐曲所描绘的画面，了解中胡与二胡在音色和结构的异同。2、教学难点：划分音乐的主题，并用合适的表情术语表达出来。4 教学过程 活动 1【导入】一、导入 播放二胡独奏赛马，让学生想象一下你在音乐中看到了什么？（草原、奔腾的骏马）活动 2【讲授】二、新课教授 1、认一认用多媒体出示中胡的结构图片与教师带来的二胡进行对照，认识中胡的外形构造。2、辩一辩（1）教师出示二胡和中胡的图片，学生分辩它们在结构上的异同。（2）分别聆听二胡节选音乐编花篮，中胡节选音乐草原上，由学生分辨它们在音色上的异同。（3）教师总结二胡与中胡的异同。3、分一分（1）教师带领学生视唱黑板上用不同颜色展示的三段旋律。（引子、第一部分主题、第二2部分主题）（2）随意播放三段旋律音乐，让学生分辨它们分别属于哪个部分。4、赏一赏（1）把学生分成 3 组，每小组分别用合适的肢体语言来表现三段音乐（如：摆动身体，右手挥拍、拍手）（2）再次聆听音乐，选择合适的表情术语表述乐曲的三个部分自由、辽阔地 自豪、歌颂 奔腾、欢乐地5、想一想聆听音乐草原上，当学生发挥想象，说说你在音乐中看到一副什么样的草原风景。三、小结这堂课我们不仅认识了中胡，辨别了二胡与中胡在结构和音色上的差异，同时欣赏了音乐给我们带来的一幅美丽草原画卷。
