1、用量角器画角特色教案2006.10.20教学内容：五 年 制 小 学 数 学 第 七 册 第 P45 页 。教学目标：1、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。2、会用量角器画指定度数的角，会用三角板画 30、45、60、90的角。3、在画图的过程中培养认真、细心的良好习惯。教学重点、难点：掌握量角和画角的方法。教具准备：教具（学生）准备：量角器、三角板。教学设想：本 课 试 图 在 一 种 开 放 的 教 学 环 境 下 ,让 学 生 通 过 合作探究等方式，大胆表述自己的想法；通过质疑，让学生自己发现问题，解决问题；通过和实际相结合，深化学生的认识。最重要的是通过生生互动、师生互动，
2、让学生会思考、会合作、会学习。教学过程：（一）复习引入：把下面各角填入适当的括号内：40、135、180、91、360、90、127锐角（ ）钝角（ ）直角（ ）平角（ ）周角（ ）（二）尝试体验，探究新知：1、教师明确研究任务：画一个 65的角。（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个 65的角。（2）同学之间互相利用量角器检验。（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。（4）尝试摆不同的角（按老师要求） 。【让学生从实际操作中体验画角的方法和过程。 】2、尝试画角：a 用量角器画角。b 利用直尺和量角器画一个 65的角，画完之后再用量角器量一量（检验） 。c 学生实践：（1）尝试并体验画一个
3、 65的角。 （2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？） （3）请学生介绍准确画角的技巧。d 教师示范画角，边画边叙述画图步骤:（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线与射线重合；（2）在量角器 40(指定的度数）刻度线的地方点一个点；（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。【使学生掌握正确的画角方法，理解画图步骤，知道一个角是怎么画出来的。在实践中体验和学习画角的步骤和方法。 】3、练习：教师指导学生用三角板按要求画角、量角。（1）用量角器分别画出 55、110、65的角。（2）用三角板分别画出 30、90、60的角。（3）试着用三角板分别画出 75、105
4、、120的角。【在交流中互补，相互学习。 】4、小结：5、拓展：用两个合适的角拼出要画的角，然后画出这个角。教学反思：这节课是在山东省小学数学优质课比赛中，留给我印象最深的一节课。执教者在教学活动中，循序渐进地引导学生一步一步解决接近本节课的知识点。课的亮点在于：是学生一步一步地想到要解决问题，必须使用量角器。而在学习用量角器量角的时候，学生在前面的探究活动中，早已弄明白的。这节课让我对执教老师深感佩服。听课回来后，我也设计了此课。基于学生的实际情况和自己的水平，我对教案做了很大的调整。一节课下来，我觉得很累。而且本节课解决的问题还真是不多。在出现这样的情况后，我对教学过程进行了反思。第一，我认为，自己对教材的把握还差一点，学生在出现探究问题甚至是阻碍时，没给予及时的引导。当学生都偏离重心时，想引导有点晚，或者说费了好大的劲。第二，我放手的程度还是不够。这个原因就是我看到学生探究时的吃力，怕半节课的任务完成不来，所以我终止了探究，把我的想法给了学生，让学生按我的想法继续走下去。第三，驾驭课堂的能力还欠缺。对于出现的问题，没能及时调整。总之，这节课暴露的缺点很多，这让我也明白了：我在教学上还存在太多的问题，只有不断的学习，我才能进步。
