1、高新区六年级下册语文期末（毕业）检测命题方案A 卷（100 分）【命题原则】1遵循原则（1）依标据本原则。 “标”即新课程标准， “本”即教材。命题的目标、范围应在其中。（2）稳中求变原则。试卷的风格平稳明晰，形式多样，遵循学生的思维规律，由易到难，严肃而不失活泼。（3）整合创新原则。加强各知识点的有机整合，题型灵活，便于学生的发挥。2结构合理（1）试卷分 A、B 卷。A 卷分“听答训练” “基础知识” “积累运用”“理解感悟” “习作表达”四大主要模块，B 卷为“拓展空间” 。识记内容量不宜过多，积累运用、理解表达所占比例增大。（2）客观题和主观题的比例约为 15、85。（3）难度分布，容易
2、题、稍难题、难题的比例为 70、20、10为宜。3、题量控制在 8 页（含作文格纸） ，答卷时间为 120 分钟。【命题方案】A 卷（70 分）听答训练（5 分）（一）评价要点：1、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。2、听出语段想要表达的中心。3、听出话语中的言外之意。（二）参考题型：1、选择题。听录音材料后，经判断、揣摩、分析比较，选出符合题目的选项。2、填空题。在听完录音材料后按要求填空。3、问答题。听完录音材料中设置的情境，为特定的对象表述吻合的内容。（注：听力材料要注意思想性、趣味性，篇幅在 350 字以内，尽量口语化，要防止学生注意力分散和听力疲劳。 ）积累运用（10 分
3、）一、拼音检测(2 分左右)（一）评价要点：1、拼读音节的能力。2、易读错音节的判断。3、了解多音字的不同读音。（二）参考题型：1、根据拼音写词语。 （注：本册教材无生字词，重在积累与运用，命题范围应从“日积月累”中和主体课文中常见的成语中选取，不包括拓展阅读中的词语。 ）2、在词语中给加点的字选择正确的读音。 （主要为易错音节）3、多音字组词或给句子中的多音字选择正确读音。 （6 年级教材中常见的。 ）二、字词检测（3 分左右）（一）评价要点：1、辨析字形相近的字。2、熟记 6 年级（下册为主）主体课文出现的生词及成语。3、熟练掌握和运用查字典的方法。4、掌握常见的几种关联词语的用法。 （因
4、果、并列、转折、递进、假设等）（二）参考题型：1、同音字、音近字或形近字的组词。2、改错别字。 （词语、句子或语段）3、把成语补充完整，选一个成语造句。4、查字典。 （音序、部首、结合语言环境选择字义；所考查的汉字，其部首应是学生较为熟悉的，字义选择较为明显且无争议的。 ）5、选择恰当的关联词语填空。三、句子及篇章积累（5 分左右）（一）评价要点：1、常见修辞手法的理解与运用。 （比喻、拟人、排比、反问、设问、对偶）2、熟练而准确地进行各种句式的转换。 （反问句与陈述句，一般陈述句与比喻句、拟人句的转换，直接引述与间接转述的转换）3、能扩写或者缩写句子。 （不包括把字句、被字句等；缩句的句子主
5、干较为明显，其他成分不要太复杂。 ）4、能修改病句。 （成分残缺、重复多余、概念含混、用词不当、误用关联词语、自相矛盾等，病句中只出现一处病因，让其修改即可。 ）5、学会使用常见的标点符号。 （顿号、逗号、句号、冒号、引号、问号、感叹号、分号。 ）6、了解常见的说明方法。 （列数字、打比方、举实例、作比较）7、古诗、古文、课文重点语段的积累。（二）参考题型：1、判断句子所用的修辞手法。2、照样子写句子或按要求写句子。 （句型转换、写比喻句或拟人句、扩句或缩句）3、用修改符号改病句。4、给句子加标点。 （建议此题的考查出现在阅读题的检测中）5、判断句子的说明方法。6、按课文内容填空。 （命题内容
6、从 6 年级下册教材必背篇目中选取。 ）7、默写古诗等。 （从 6 年级下册教材必背的古诗词、文言文中选取经典句。 ）阅读理解（25 分左右） （课内阅读 9 分左右， 课外阅读 16 分左右）（一）评价要点：1、能联系上下文选择或填写正确的字音、字形、词语。2、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 3、默读有一定的速度。能够根据需要搜索信息。4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，能结合阅读发表自己独特的见解和感受。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节及自己的感受
7、。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。6、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。（二）参考题型：1、选择或填写正确的读音或字词。2、联系上下文理解文中重点词语的意思。 （词语的近反义词在文中寻找）3、阅读短文，根据短文内容回答问题，发表自己的见解和感受，联系短文与自己的实际谈感受。4、按要求勾画句子（中心句、过渡句、修辞句、细节描写、首尾呼应等） ，并体会其表达效果。5、给文章命题目或给段加小标题。6、加标点，主要考查顿号、逗号、分号、句号、问号、感叹号等。7、概括文章的段落大意或主要内容，体会文章
8、表达的思想感情。（注：阅读篇目课内、课外各一篇（课内阅读从本册的主体课文中节选 13 个自然段，以片断方式出现。课外以内容短小的篇出现）阅读题的设计要体现层次性，可从“字音字形、词语、句子（标点、修辞、体会句子含义）、段落篇章、主题中心”的梯度上升，不能局限在关于句子含义或整篇短文的体会、感悟一类的考题。）笔下生花（30 分）（一）评价要点： 1、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实，珍视个人的独特感受。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。2、做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。3、习作要有一定速度，400 字（为底线）以上。（
9、二）参考题型：半命题作文与话题作文各一题，学生二选一完成。如：1、话题作文：生活中处处充满乐趣：老舍体会到了养花的乐趣，冰心感受到了与动物相处的乐趣只有热爱生活的人，才能感受到生活的乐趣。以“乐趣”为主题，写一篇习作，题目自拟。2、半命题作文：多彩的童年值得我们回味，翻开童年生活的纪念册，一幅幅精彩的画面浮现在眼前：那段刻骨铭心的往事；那个熟悉的面孔；那处曾经去过的美丽地方以“难忘的”为题，写一篇习作。要求：、从以上两题中任选一题完成，字数 400 以上。、条理清楚，内容具体，感情真实。、语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，正确使用常用的标点符号。B 卷（20 分）知识点：1.课外阅读积累。
10、（与 6 年级主题单元有关的成语、古诗词、名言等的积累与应用。 ）2. 了解主体课文相关的文学常识。3. 能理解古诗、古文中重点词句的意思。4.能背诵国学经典诵读中的经典语录，并能根据语言环境运用。附：国学经典三个单元中经典要义梳理如下：行节俭克勤于邦，克俭于家。-尚书.大禹谟俭，德之共也；移，恶之大也。 左转.庄公二十四年节俭则昌，淫佚则亡。 墨子.辞过审度量，节衣服，俭财用，禁侈泰，为国之急也。 _管子.八观由俭入奢易，由奢入俭难。 宋.司马光训俭示康子曰：“奢则不孙，俭则固。与其不孙也，宁固。 ” _论语.述而足国之道，节用裕民而善藏其余。节用以礼，裕民以政。 荀子.富国治国之道，富民为
11、始；富民之要，在于节俭。 汉.司马迁史记.平津侯主父列传锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。唐.李绅悯农二首（其二）一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。清.朱用纯朱子家训强自信君子进不败其志，内究其情，虽杂庸民，终无怨心，彼有自信者也。_墨子.亲士夫天未欲平治天下也，如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？孟子.公孙丑下恃人不如自恃也。 韩非子.外储说右下自信者，不可以诽誉迁也；知足者，不可以势力诱也。汉.刘安淮南子.诠言训天生我材必有用。 唐.李白将进酒子曰：“人能弘道，非道弘人。 ” 论语.卫灵公人皆可以为尧、舜。 孟子.告天下燕雀安知鸿鹄之志哉！ 汉.司马迁史记.陈涉
12、世家努力图树立， 庶几终有成！ 宋.欧阳修勉刘申天地人之才等耳，人岂可轻？人字又岂可轻？ 陆九渊集.象山语录下讲智慧知人者智，自知者明。 道德经不之言，无以知人也。 论语尧曰是是，非非谓之知；非是，是非谓之愚。 荀子修身所谓大丈夫者，谓其智之大也。 韩非子解老如智者若禹之行水也，则无恶于智矣。禹之行水也，行者所无事也。如智者亦行其所无事，则智亦大矣。 孟子离娄下乘众人之智者，即无不任也。 文子.自然何谓之智？先言而后当。凡人欲舍行为，皆以其知先规而后为之。汉董仲舒春秋繁露.必仁且智人，物也，万物之中有知慧者也。 汉.王充论衡.辨祟明者见于无形，智者虑于未萌。 南朝宋.范晔后汉书.冯衍传百人誉之不加密，百人毁之不加疏。 宋.苏洵远虑参考题型：1、按要求写成语、名言、格言、诗句（6 年级下册教材主题单元相关内容，以情景对话形式出现） 。2、判断正误，或填空，或连线（考查范围是教材“小资料”里出现的与文学常识相关的知识点）3、词句解释（6 年级下册文言文、古诗中选取） 。4、读经典，学做人。将句子补充完整。给出一个情境，让学生填写国学经典中积累的句子。（国学经典考题占 B 卷的 6 分，命题范围从国学经典三个单元中的经典要义中选择考查。 ）
