1、丰台一中 20112012 年度第二学期高中教学总结本学期，在学校领导班子的带领下，教学处积极团结全校力量，坚持深入推进高中课改精神，务实开展素质教育，以科研为先导，以教职工队伍专业化发展为抓手，努力提高高中办学水平。一、以第五届“师慧杯”为契机，积极开展教师学习系列培训活动，建设智慧型教师队伍。教师队伍是学校发展最重要的资源，本学期采取整体推进和分层培训相结合，积极推动教师队伍专业化水平：1、积极挖掘教师队伍潜力，加强市、区、校骨干教师梯队建设。根据市区骨干教师、学科带头人考核、选拔的有关精神，积极为教师的发展搭建平台。学校积极采取个人自介和组织推荐的方法，鼓励有上进心有一定业务功底的优秀教
2、师加入到骨干教师队伍中，经过科学严格的审核，本学期有二十位教师被评为校级骨干教师，其中有六人被评为区级骨干教师，一人被评为市级骨干教师。2、以青年教师学习共同体课题建设为推手，积极拓展青年教师队伍培训。本学期学校加强了青年教师培训力度，聘请市级骨干教师魏微为班主任，建立青年教师学习共同体，先后开展了说课比赛、读书交流、教学基本功大赛等活动，部分青年教师外出考察交流等丰富多彩的活动，使广大青年教师在积极、进取的氛围中不断提升专业知识和综合素养。通过学习，许多青年教师的思想境界得到提升，教师职业责任感不断加强；业务能力不断丰富。本学期，大多数青年教师都做了公开课，孙志华、张婷等部分教师还上了区级公
3、开课，得到了教研员的好评。3、教师专业化建设本学期学校以师慧杯为契机，在全体教师中开展了师德、师能培训、竞赛活动，把“为学”与“修身”统一起来，孵化出一支师德高尚、业务精湛、有创新精神的青年教师队伍。学校先后开展了读书交流、新课标知识竞赛、教育法规知识竞赛、教学设计大赛等活动，要求全员教师参与，以赛代练，提升教师的专业素养，期中学校组织部分教师赴洋思学习考察开拓视野，期末阶段，学校召开了第六届教学研讨会，对日常教学中的常见问题进行了专题研讨。学校还利用教师节、新年联欢、三八等活动开展开展爱校、爱生活动，提升师德水平。4、银铃计划为了加强教师队伍的培养，学校还与区教育分院联合，聘请了数学、英语、
4、化学、语文等学科的特级教师定期到校培训。学校制定了丰台一中银铃工作方案，积极推进特级教师深入学科备课组，深入到课堂，渗入到教师教学的没一个环节，对教师队伍的专业化发展进行诊断、指导。在特级教师的指导下，本学期贾莉、汪素红上了区级研究课，化学、语文等学科开展了学科研讨展示活动。指导教师的教学成绩也得到了很大的提升。二、狠抓有效教学落实，不断提高教学效益。1、在课堂教学中，重视“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标兼顾;增强有效教学意识和求真务实的教学作风;把握要求，精心设计教学方案，强化创新意识;关注生成，有效实施教学过程，努力实现“基础化”、“综合化”、“生活化”、“时代化”;坚
5、持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，突出学生主体，丰富学生活力;及时做好课后反思和教学补救;精选作业，加强对作业的批改与及时反馈;多元评价，提高教学评价的实效。2、组织好备课、听课、评课工作。学校制定了干部联系年级组方案、采取教育教学干部推门课和展示课相结合，鼓励开展互听互评的教研氛围。不断完善教研组教研与集备制度，在教研组内开展“同课异构”校本研修模式，在备课组内探索“导案导课”教学研修模式，在课堂内开展常态课诊断活动，让更多的教师参与到教学研讨活动中来，这些研究给教师们带来很大的启发，使全校的教研热情空前提高。3、继续举行以教学改革为核心的教学
6、比武活动。分别开展随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课、亮相课为主要范例开展课例研究，为每位教师打造自己的教学风格搭建平台。4、加强教学常规管理，完善教学质量监控机制。本学期抓紧落实常规教学管理，就备、教、改、辅、考各教学环节的实施全程量化考核体系，教学质量分析反馈按教研组、年级组、学校三级系统监控。坚持评教和评学相结合的原则，深化教师发展性评价机制。继续规范有序做好学生学习水平检查的同时，研究分析，目标明确，制定相关的迎考策略与措施，组织安排学业水平检测、联考、期中、期末检测，做好阅卷工作，准确统计学生的考试成绩，及时进行了考试质量分析会，通过分析查找教学中存在的不足，使教师在分析中反思，
7、在反思中成长，在成长中提高。5、切实加强初高三工作，着力提高教学质量。学校及时召开初高三教学分析会和交流会，新旧毕业班教师、同学科教师、同年级教师开展年级会诊和班级会诊，明确教学目标和具体方法。学校要求每位教师在分析学生基础上制定阶段教学目标和策略，甚至具体到每节课。分批召开高三学生大会或座谈会，了解把握学生动态，增强学生的学习自信心和学习自觉性，充分调动学生的学习积极性。深入研究高考改革及命题趋势，严格落实班主任、任课教师齐抓共管，分工协作，将辅导任务落实到每位任课教师。6、重视抓好学法交流、读书节等活动，丰富校园文化生活，打造特色“书香”校园。学校在学生中开展了午休轮流到阅览室读书、图书义
8、卖、读书交流活动，在教师中开展了读书推介等活动，积极塑造人人读书、处处读书的校园书香氛围，提升校园文化品位。三、加强教学科研工作，促进教学质量提升在区教科所的指导下，学校积极组织教师参与丰台区教育资助项目活动。本学期共有七项研究课题成为丰台区教育资助项目，学校还参加了学困生转化、数字化校园建设等市级课题。本学期先后有沥粉画、青年教师学习共同体等课题进行了展示。科研主任代表学校参加了北京市第四届学困生干预大会并进行了科研成果介绍，学期末学校还开展了学案导学专项课题研究。四、存在的问题及改进方向1.常规教学的有效性不高，极少数教师的课堂驾驭能力亟待加强。通过干部进班听课和学生评教评学活动反馈，学校
9、常规教学的效率还有待提升，教师的加工能力不足，造成尖子生缺乏。造成这一现象的原因一方面是教师队伍日益老化，活力不足，部分教师的科研创新意识不足，对新课程理念的执行不到位，极少数教师的职业责任感不强。针对这些情况，学校已经开始采取积极措施应对，包括积极引进青年大学生，加强师德、师能培训，努力从内部挖潜，不断提升教师队伍素质。2.备课组的教研活动成效不够明显。近几年来，教研组学习活动的有效性不断加强，逐渐成为教师发展的基本推进器，但是作为学校最基层的组织备课组活动还有待加强，同头教师一起研讨、共同提高的氛围和制度还未完全成型，制约基层教师合作发展机制的健全。下学期学校将在备课组层面积极引导，鼓励大家形成积极有效的备课组学习文化，丰富教师专业发展的平台。3.学科之间发展不平衡。虽然近几年来学校的教学水平在不断提升，但各学科组之间的发展不平衡。不同年级的表现不同，部分学科无论在教学成绩、科研等方面都在区名列前茅，也有部分学科成绩不理想，学科研究水平落后等情况。下学期，学校将继续通过教研组建设、银铃计划等解决这些问题。
