电子商务专业课程改革方案.doc

1、1电 子 商 务 专 业 课 程 改 革 方 案电 子 商 务 科 组 梁 海 波一 、 课 程 改 革 指 导 思 想以 适 应 东 莞 社 会 经 济 发 展 和 产 业 结 构 调 整 对 电 子 商 务 应 用 型 人 才的 需 要 为 依 据 ， 以 提 高 我 校 学 生 的 职 业 能 力 和 职 业 素 养 为 宗 旨 ， 彰显 以 学 生 为 本 位 的 教 育 理 念 ， 突 出 职 业 教 育 的 特 色 ， 建 立 灵 活 多 样的 教 学 机 制 ， 通 过 各 项 职 业 技 术 实 践 活 动 ， 培 养 学 生 良 好 的 综 合 素质 、 职 业 道 德 和

2、职 业 能 力 。 本 专 业 人 才 培 养 着 力 提 高 学 生 的 操 作 技能 水 平 和 综 合 职 业 能 力 。 在 课 程 改 革 中 应 体 现 以 下 基 本 原 则 。（ 一 ） 以 就 业 为 导 向 ， 形 成 校 企 合 作 的 人 才 培 养 机 制在 课 程 改 革 过 程 中 ， 以 满 足 本 土 电 子 商 务 企 业 的 岗 位 需 求 为 课 程改 革 的 出 发 点 ， 通 过 校 企 合 作 ， 密 切 与 市 场 联 系 ， 主 动 适 应 当 地 经济 发 展 和 电 子 商 务 行 业 及 就 业 市 场 的 变 化 ， 及 时 调 整 专

3、 业 课 程 设 置 ，探 索 和 建 立 按 企 业 用 人 为 导 向 的 人 才 培 养 机 制 。（ 二 ） 以 学 生 为 主 体 ， 实 行 灵 活 的 教 学 模 式课 程 改 革 要 充 分 考 虑 学 生 的 认 知 水 平 和 已 有 知 识 、 技 能 与 兴 趣 ，力 求 在 课 程 体 系 、 学 习 内 容 、 教 学 组 织 、 教 学 评 价 等 方 面 给 师 生 提供 选 择 和 创 新 的 空 间 ， 构 建 开 放 式 的 课 程 体 系 ， 采 用 灵 活 的 模 块 化课 程 结 构 ， 实 施 个 性 化 教 学 、 一 体 化 教 学 和 学 分

4、 制 管 理 制 度 满 足 学生 的 不 同 需 要 。（ 三 ） 以 能 力 为 本 位 ， 突 出 职 业 技 能 培 养 特 色2把 提 高 学 生 职 业 能 力 放 在 核 心 位 置 ， 加 强 实 践 性 教 学 环 节 ， 通 过对 人 才 市 场 、 行 业 、 企 业 的 调 查 ， 对 职 业 岗 位 进 行 能 力 分 析 ， 明 确 专业 领 域 的 核 心 能 力 ， 并 围 绕 核 心 能 力 的 培 养 形 成 专 业 领 域 课 程 体 系 ，优 化 课 程 结 构 ， 实 现 课 程 设 置 与 就 业 岗 位 对 接 ， 学 历 证 书 和 职 业 资

5、格证 书 结 合 ， 提 高 专 业 教 学 的 针 对 性 和 适 应 性 。（ 四 ） 以 创 业 为 拓 展 ， 培 养 学 生 的 创 业 意 识 和 创 业 能 力在 日 趋 严 峻 的 就 业 形 式 下 ， 培 养 和 扶 持 学 生 创 业 已 成 为 政 府 和 教学 部 门 重 点 考 虑 的 解 决 就 业 的 途 径 之 一 。 因 此 在 本 专 业 的 课 程 改 革 过程 中 应 重 点 考 虑 这 一 需 求 ， 可 以 考 虑 增 设 创 业 内 容 和 新 开 创 业 培 训 课程 。二 、 课 程 改 革 具 体 方 案（ 一 ） 课 程 设 置 改 革在

6、 充 分 调 查 和 研 究 了 前 期 的 课 程 设 置 和 教 学 情 况 反 馈 之 后 ， 本 科组 对 电 子 商 务 专 业 的 课 程 设 置 提 出 如 下 改 革 意 见 。1、 文 化 课 可 以 考 虑 只 在 高 一 开 设 一 个 学 年 。 这 样 可 以 给 专 业 课让 出 更 多 的 课 时 ， 保 证 专 业 课 的 教 学 和 实 训 有 足 够 时 间 开 展 。2、 电 子 商 务 技 术 类 课 程 可 以 考 虑 合 并 开 设 。 目 前 本 专 业 技 术 内课 程 开 设 了 电 子 商 务 网 页 制 作 和 电 子 商 务 网 站 建

7、设 与 维 护 两门 课 程 ， 可 以 考 虑 将 前 两 者 合 并 为 一 门 课 程 ， 减 少 课 程 之 间 的 交 叉重 复 。3、 电 子 商 务 实 验 课 程 可 以 考 虑 取 消 ， 将 本 书 中 的 各 个 实 验项 目 化 整 为 零 ， 分 散 到 其 他 专 业 课 程 中 进 行 分 散 实 验 。 电 子 商 务 数3据 库 技 术 可 以 考 虑 取 消 ， 若 有 部 分 内 容 需 要 可 以 考 虑 在 电 子 商 务 技术 内 课 程 中 有 针 对 性 的 补 充 一 些 内 容 。4、 保 留 电 子 商 务 基 础 、 网 络 营 销 、

8、电 子 证 券 投 资 分析 等 基 础 理 论 课 程 ， 但 希 望 能 在 这 两 门 基 础 理 论 课 程 中 增 加 实 验内 容 ， 安 排 实 验 实 操 。5、 增 开 淘 宝 课 程 ， 为 学 生 毕 业 之 后 创 业 打 下 基 础 。 可 以 考 虑 开设 网 上 开 店 创 业 、 电 子 商 务 案 例 分 析 、 电 子 商 务 物 流 技 术 、 网 店 装 修 等 有 利 于 创 业 技 能 培 养 的 课 程 。（ 二 ） 教 学 内 容 的 改 革纵 观 本 专 业 所 使 用 的 电 子 商 务 教 材 ， 不 难 发 现 有 不 少 的 教 学 内

9、 容已 经 不 能 适 应 现 在 电 子 商 务 教 学 的 需 求 ， 因 此 可 以 考 虑 在 教 学 内 容上 进 行 大 的 改 革 。1、 增 删 部 分 课 程 的 教 学 内 容 。 例 如 在 电 子 商 务 基 础 课 程 中可 以 考 虑 取 消 “电 子 商 务 的 技 术 实 现 ”和 “电 子 商 务 安 全 保 障 体 系 ”章 节 的 教 学 内 容 ， 而 增 设 电 子 商 务 师 课 程 中 的 “电 子 商 务 法 律 法规 ”和 “职 业 道 德 ”等 内 容 。 这 样 即 可 以 减 少 课 程 之 间 的 交 叉 重 复 ，又 可 以 介 绍

10、一 些 新 的 学 生 必 须 知 道 的 知 识 性 内 容 。2、 在 讲 授 电 子 商 务 基 础 理 论 课 如 电 子 商 务 基 础 、 网 络 营销 等 课 程 时 可 以 穿 插 讲 授 一 些 有 关 电 子 商 务 考 证 的 相 关 内 容 ， 讲授 一 些 电 子 商 务 领 域 的 前 沿 知 识 以 及 电 子 商 务 的 最 新 动 态 ， 以 此 来达 到 考 证 的 前 期 辅 导 与 更 新 知 识 内 容 的 效 果 。3、 进 一 步 加 强 电 子 商 务 实 训 内 容 的 教 学 力 度 。 在 条 件 允 许 的 情4况 下 可 以 考 虑 所

11、 有 课 程 都 增 设 相 关 的 实 验 与 小 型 实 训 内 容 ， 加 强 学 生技 能 的 培 养 。 在 实 训 内 容 的 安 排 上 ， 在 整 个 课 程 规 划 体 系 中 需 安 排 几个 大 型 的 实 训 项 目 ， 要 去 学 生 用 1 各 学 期 甚 至 几 个 学 期 来 完 成 。 比 如可 以 安 排 “网 上 市 场 调 查 ”、 “网 络 推 广 ”、 “网 上 开 店 ”等 大 型 的实 训 项 目 。（ 三 ） 教 学 形 式 的 改 革1、 课 堂 教 学 方 面 ， 建 议 打 破 传 统 的 课 堂 教 学 和 实 验 室 教 学 为 主的

12、 教 学 形 式 ， 可 以 采 用 完 全 开 放 式 的 教 学 形 式 ， 采 用 导 师 辅 导 制 度 。例 如 ， 可 以 将 实 验 室 变 为 全 开 放 式 的 可 以 联 通 互 联 网 的 实 验 室 ， 让学 生 有 更 多 自 由 支 配 的 时 间 去 互 联 网 活 动 。 要 培 养 学 生 能 将 QQ、 游戏 等 作 为 一 种 赚 钱 的 商 业 工 具 。2、 课 外 教 学 方 面 ， 联 系 周 边 的 电 子 商 务 企 业 ， 聘 用 这 些 企 业 的电 子 商 务 从 业 人 员 作 为 兼 职 指 导 老 师 对 就 业 中 的 专 门 化

13、 方 向 进 行 有针 对 性 的 指 导 ， 也 可 以 考 虑 安 排 学 生 去 这 些 单 位 做 一 些 间 隙 性 的 实习 。（ 四 ） 课 程 考 核 方 式 的 改 革课 程 考 核 应 视 不 同 的 课 程 而 采 用 不 同 的 考 核 方 式 。1、 减 少 期 末 考 试 ， 增 加 过 程 考 核 。 改 变 传 统 的 期 中 、 期 末 考 试 ，引 入 过 程 考 核 ， 将 各 个 过 程 的 考 核 结 果 视 为 本 门 课 程 的 考 核 结 果 。2、 减 少 纸 质 试 卷 的 考 试 ， 大 面 积 采 用 无 纸 化 考 试 。 考 试 采

14、用 题库 形 式 ， 按 照 目 前 就 业 市 场 对 电 子 商 务 人 才 的 需 求 ， 有 针 对 性 的 组织 一 些 有 利 于 提 高 学 生 就 业 技 能 的 考 核 题 库 ， 考 核 则 用 技 能 题 库 采5取 多 次 考 核 ， 直 至 学 生 自 我 感 觉 满 意 为 止 。综 上 ， 本 科 组 主 要 结 合 电 子 商 务 教 学 实 际 ， 就 电 子 商 务 专 业 的 课程 设 置 、 教 学 内 容 的 安 排 、 教 学 组 织 形 式 和 课 程 考 核 方 式 作 了 一 般性 阐 述 ， 有 关 课 程 改 革 的 其 他 方 面 还 有 待 于 学 校 和 科 组 的 全 体 教 师共 同 探 讨 、 共 同 实 践 。