1、1在生活中学习 在实践中进步和成长对综合实践活动课程实施的探索和思考开化县第二初级中学 张建民【内容提要】综合实践活动课程是 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 规 定 的 从 小 学 至 高 中 必 修课 程 ， 具有综合性、实践性、生活性、开放性、生成性等特点。实施新课程以来，我们加强师资队伍建设，采取理念与实践同行，边学习，边实践，在实践中验证理念。主要在以下四个方面进行探索与思考：加强教师的学习和培训，明确综合活动课程理念；科学规划，开发适合初中学生个性特长发展的综合实践活动课程；加大投入，建立满足学生个性特长发展的硬件设施和综合实践活动基地；挖掘资源，开展系列综合实践活动。通过开
2、展以“安全教育”为主题的系列综合实践活动，开展“生态文化”主题综合实践活动，开 展 丰富 多 彩 的 艺 术 、 快 乐 体 育 活 动 课 程 使我校逐步形成安全之校、生态之校、体艺之校的办学特色。通过综合实践活动培养学生的能力，张扬学生个性特长，促进学生全面发展，形成开化的优质教育品牌。【关键词】 实施 综合活动课程 2003 年新课程在实施以来，我校对综合实践活动课程建设的探索以及取得的经验主要是以下几个方面：一、加强教师的学习和培训，明确综合活动课程理念1、教师配制。配置任课教师是开展综合实践活动的又一基本保障内容。根据学校现有教师编制和教师所学专业，我们坚持专职教师与兼职教师相结合、
3、以兼职教师为主的办法，使综合实践活动课有人上、按课表上。我们把劳技教师作为综合实践专职教师，并保证每班至少有两名兼职指导老师。2、培训制度。一方面要求教师开展自主学习，以适应这门课程发展的需要。教师的学习内容主要包括如下几个方面：一是政策学习，教师对我国新一轮基础教育课程改革的基本理念、教学方式、评价体系、三级课程的实施等方面要有个全面的了解。二是理论学习，教师主要是通过学习综合实践活动指导纲要（试行稿），把握综合实践活动课程的基本性质、价值追求、实施基本理念和评价理念及方法。三是技术学习，主要学习综合实践活动课程实施过程中的一些具体操作技术还要掌握一些综合实践活动指导技术，如收集处理信息的方
4、法、调查、考察的方法等。四是研究方法学习，在其实施过程中，我们教师要不断总结经验、建构综合实践活动课程实施理论，因此，要运用科学的研究方法，如实验研究法、行动研究法和案例研究法等。尤其是行动研究法。我校为加强教师对新课程理念2010 综合实践学科论文2学习列出书目向教师推荐几十种书籍。每学年都制定开化二中教师专业发展及教育教学目标其中一项就是理论学习计划。另一方面针对教师研究性学习缺乏实践操作理论，结合课题研究和校本培训，加强了对教师的理论与实践的培训，采取“请进来、走出去”的方法。一是请专家进行讲座；二是积极参加全国、省、市举办的与“综合实践活动”有关的培训和研讨会，近年来，先后组织一批批学
5、科骨干教师赴上海、西安、江苏、杭州、宁波、衢州等地聆听教育专家的学术报告；三是由学校领导、学科带头人、骨干教师谈学习体会。采用学校集中学、教研组合作学、个人自学等方式组织教师学习；四是定期开展与知名学校交流与合作活动。如严生明校长率领各处室主任及部分骨干教师先后走访、参观了绍兴县实验学校、柯岩中学、宁波万里国际学校中学部、舟山淀海五中等与这些学校的领导和教师进行了座谈交流，探讨新课标下的学校发展及综合实践活动课程实施等方面进行经验交流。又和来访的衢州兴华中学、开化华埠镇中等多所学校的同行进行综合实践活动课程实施教学研讨。五是充分挖掘和利用优势资源，从理论到实践给教师示范引领，使教师逐步明确综合
6、实践活动课程理念。二、科学规划，开发适合初中学生个性特长发展的综合实践活动课程综合实践活动课程是一门学习课程，而不是教学课程；是一种学习领域，而不是学科领域；是一种活动领域，而不是知识领域；它更多的是通过学习共同体的互动来完成。所以综合实践活动课程具有综合性、实践性、生活性、开放性、生成性等原则。1、课程目标定位-体现三维目标和阶段性相结合的原则我校综合实践活动课程目标定位从学生的实际情况和认知规律出发，体现三维目标和阶段性目标相结合的原则，制订了如下表所示具体目标。三维目标阶段知识和技能 过程与方法 情感态度与价值观七年级1、通过小型探究活动学习观察、实验、社会调查、文献资料研究等各种常见研
7、究方法，培养收集信息和动手能力；2、通过专题课开设，了解和掌握课题研究的基本常识，培养独立思考、提炼观点及表达能力；3、通过社会实践和社区服务，关注了解社会问题，培养社会实践能力。1、从自己的生活中主动发现、探究、解决问题；2、根据课题研究的基本过程和方法，解决问题，获得情感体验；3、引导学生对环保、健康、社区建设、百姓生活中的科学技术等社会问题的思考和探究。1、初步培养探究问题的兴趣；2、初步培养与人沟通的能力，初步形成合作与分享意识；3、初步培养关心社会、关心生态环境、关注国家发展的社会责任感和使命感。八年级1、通过主题和课题研究，综合运用各种研究方法、不断巩固和熟练各种方法和技能；2、通
8、过学科整合，增强学生综合运用知识的能力。实行课程导师制，由各学科的教师直接参与指导与本学科有关的研究课题和研究性活动，着眼于学科知识教学与现实生活联系，服务和服从学生创新能力培养。1、养成合作、分享、积极进取等良好品质，形成尊重科学、勇于创新、努力钻研的态度；2、增强社会责任感，加深对自然、社会和3人生问题的思考与感悟。九年级鼓励学生自主选择课题和活动主题，通过课题研究和主题活动的开展，提高学生自主学习、自行研究和综合运用知识的能力及自主创新能力。自主选择课题和活动主题，较独立地设计研究方案，选择合适的研究方法进行自主研究，形成一定的研究成果，并进行成果交流。加深对自然、社会和人生问题的思考和
9、感悟，进一步形成学生正确的世界观、人生观和价值观。我校综合实践活动课程的阶段性目标从学生的需要出发，具有明显的实践性、反复性和递进性的特点，在一程度上体现了学生是教育主体和自我发展和主体的教育思想。2、课程内容的选择体现指定领域和非指定领域相整合的原则在遵循课程原则的前提下，我校综合实践活动内容选择了研究性学习、信息技术教育、劳动技术教育、社区服务与社会实践四个指定领域和非指定领域（包括学校团队活动、学校传统活动、学生心理健康活动、学科整合主题活动等） 。从综合实践开展情况看，该课程指定领域之间及指定领域与非指定领域之间经常是互为补充，相辅相成的，这就需要各领域之间进行有效整合。我校综合实践活
10、动课程在内容选择上较好体现了指定领域之间及指定领域与非指定领域相整合的原则，主要以研究性学习为切入点，以信息技术为支持平台，整合劳动技术教育、社区服务与社会实践、非指定领域等，形成一系列的整合活动。 （见如下表格）活动主题 活动类型 内容安排 活动实例指定领域之间的整合活动以研究性学习为核心，整合信息技术、劳动技术教育、社区服务与社会实践， 开展综合性活动。如：植物标本制作、教师节贺卡设计、 “亮丽社区”装扮宣传窗团队活动以社团为单位开展丰富多彩的团队活动，在活动中利用自身特长和生活经验，综合应用所学知识技能，积极参与社区服务和社会实践活动，提高团队合作意识。如“社区街道清理牛皮癣活动” 、
11、“创文明县城宣传活动” 、学校传统活动在学校科技节、体育节、艺术节、读书节等学校传统活动中增加综合实践活动项目，实现寓教于乐。如科技节“小制作、小发明比赛” 、 “开化二中红领巾艺术节”活动，快乐体育活动指定领域与非指定领域整合活动学生心理健康活动通过阅读心理学书籍、问卷调查、访问、心理测试、心理辅导课、专家讲座和咨询活动等多种方式促进自身心理健康发展。如“知心姐姐”心理健康咨询活动活动、学生心理健康专题讲座活动4学科整合主题活动通过开展与语文、数学、科学、英语、社会等学科有关的综合实践活动，削除学科界限，对学到的知识进行有效整合，促进自身全面发展。“保护家乡水资源” 、“我为校园绘蓝图” 、
12、 “我们身边的英语” 、 “到民间采风去”3、课程的组织实施体现独立性和合作性相结合的原则（1）组织形式：本课程内容的组织形式分为个人独立研究、小组合作研究、全班（年级）集体研究、学校团队活动、学校大型活动等，我们以小组合作研究形式为主。研究小组一航由兴趣爱好相近的 48 人自由组合而成，学生自选组长，自取组名，小组成员各自分工，各展所长，协作互补。在小组合作的基础上，根据主题活动的具本内容，我们开展了全班集体研究，年级集体研究、学校团队活动等不同形式的丰富多彩的综合实践活动。不仅如此，我们还开展了学校大型活动，如“红领巾艺术节”、“安全教育月”等。下图为我校综合实践活动课程组织形式框架图（2
13、）活动实施方式：主题活动实施方式。综合实践主题活动方式活泼多样，主要有探究活动（如观察、实验分析、调查访问等）、社会实践（如社区服务、义务劳动、公益活动、宣传等）、竞赛活动（如辩论会、角色扮演、演讲比赛、知识竞赛等）、制作研究、项目设计、趣味游戏、影片欣赏、论坛、作品展示等方式。课题研究实施方式。综合实践活动课研究方式多种多样，主要有实验探究、观察、实地考察、实测量评估、调查分析、参观访问、座谈交流、文献研究、专家讲座等方式。4、课程管理体现计划性和灵活性相结合的原则（1）课时管理。根据纲要（试行），作为国家规定的必修课，我校的综合实践活动课程从学校实际情况出发，课内每周 45 课时，包括研究
14、性学习、信息技术教育、社区服务与社会实践、劳动与技术教育，校本课程。年度活动课时计划安排下表年级 学习阶段 课时 主要学习内容入门教育 14 学习观察、实验、社会调查、文献资料研究等常见方法媒体学习 30学会 Windows 操作系统、Powerpoint 课件制作、网络等基本操作、学会用计算机软件作文、画图和数据处理；学习资料收集方法、发表的方法、如资料、报纸、图书、数码相机等。七年级（导入期）主题活动 40 开展小型的探究活动、项目设计、制作活动、社会实践、社区服务等主题活动。全班集体研究个人独立研究小组合作研究年级集体研究学校团队活动学校大型活动5课题研究 24 了解和掌握课题研究的基本
15、常识，开展小课题研究。媒体学习 20学会有效地查找、获取、传输、处理和应用资料，学会利用信息技术、相关设备和技术资源支持其他课程的学习。主题活动 38 开展科技活动、项目设计制作活动、社会实践、社区服务等活动。主题活动 30 开展与学科整合的主题活动八年级（发展期）课题研究 20 开展有关人与自然、人与社会、人与文化、人与自我的课题研究主题活动 20 学生自主选择主题活动内容，开展主题活动。主题活动 40 学生自主开展与学科整合的主题活动。九年级（总结期）课题研究 48 学生自主选择课题，按照各自的课题进行研究。综合实践活动课性质决定了课程安排要体现计划性和灵活性。我校综合活动课程课时安排采用
16、固定课时（每周 3 课时）和弹性课时相结合的原则，适当增加“大主题、长作业”的活动主题，保证每个学生每学期深度参与一个活动主题的完整实践过程，以正式课时利用为主，合理利用假期和课外活动时间，不能将综合实践活动在时间上“课外化” ，避免出现学生课外学习负担过重现象。（2）管理体系。综合实践活动课程是一门开放、多元、生动、自主的课程，为使该课程切实城学校开展起来，避免活动的随意性和形式主义，我校建立了科学有效的组织管理体系。（如下图所示）三、加 大 投 入 ， 建 立 满 足 学 生 个 性 特 长 发 展 的 硬 件 设 施 和 综 合 实 践 活 动基 地我们在进行教育思想、教育方法、途径研究
17、的同时，也非常注重办学条件的改善和综合实践活动基地建设。学校陆续建造田径场、灯光球场一个，标准篮球场 4 个，排球场、羽毛球场各 1 个。将原教学楼改造成综合实践基地，新添音乐教室 2 个、美术教室 1 个、数学竞赛辅导室 2 个、英语竞赛辅导室 2 个、科学竞赛辅导室 2 个、围棋教室 1 个，添置学校综合实践活动领导小组活动实施小组（教务处、团委）理论指导小组（教科室）年级组班主任教研组指导老师学生课题组长6围棋、象棋、羽毛球、乒乓球、乐器等设备器材数万元。将原食堂改造成图书馆、下层建成乒乓球训练基地。学校拥有 5 个理化生标准实验室、2 个计算机房、2 个语音教室、2 个多功能多媒体教室
18、、39 个班级全部配备多媒体设施，与 21 世纪教育网（http:/）签订协议，使用网上全部最新教育资源。为推进地方课程和和校本课程开发与实施，为进一步做好“绿色生态文化”校本课程的研发，我们正在依据得天独厚的地理条件规划和筹建“开化二中珍稀植物园” 。为了使综合实践活动课程能有效地、常态化的开展，我们还根据学校的地理位置和开化本地的人文特色建设了一批综合实践活动基地。资源类别 资源名称 社区资源优势人文与自然资源 钱江源国家森林公园 国家级森林公园，自然环生态境优美。人文与自然资源 中国根艺美术博览园开化素有“中国根雕艺术之乡”的美誉。其中“根雕，佛教、道教” 特色生态文化文化底蕴丰厚。人文
19、与自然资源 开化县林场 林业部示范林场、开化龙顶名茶基地科技实践资源 万向硅峰有限公司 开化“两硅”科技实践教育基地警民共建资源 交警队和县消防大队 警民共建单位，学生社会实践基地。音美体特色资源 开化县体育馆 浙江省青少年举重训练基地校园科技园地资源 校园科技园地 校园科技小发明、小制作成效突出，氛围浓厚。在综合实践活动教育中，为学生建立丰富的实践基地是有效开展活动教育的重要保障。我们充分挖掘社区的特色资源，多渠道建立适合学生“常态化”实践基地，努力提升学生的综合实践水平。四、挖掘资源，开展系列综合实践活动为体现学校的特色，对综合实践活动进行统筹规划，开展系列活动，形成办学特色，培养学生的能
20、力，张扬学生个性特长，放飞学生理想。（1）以“时令教育”课程为主题开展系列德育活动。即一月讲惜时，二月讲植树，三月讲文明，四月讲传统，五月讲劳动，六月讲环保，七月讲爱党，八月讲拥军，九月讲尊师，十月讲爱国，十一月讲勤学，十二月爱家乡。学校利用周一升旗仪式和班会课、晨会，周五的年级组集会时间开展丰富多彩的“时令教育”活动，对学生进行教育。（2）开展以“安全教育”为主题的系列综合实践活动。我校非常注重安全工作。将“安全教育”系列综合实践活动列为每学期的常规工作，安全教育主题活动内容丰富：安全知识讲座、逃生演练、安全知识手抄报、专题黑板报等；落实安全工作全员责任制、全员参与制：对课间操、课外活动、活
21、动课等重点时段安全责7任细化，实行课堂安全签到制和晚就寝安全检查签到制；关注学生心理健康安全：实行德育导师制，并首创了住校生同乡会，关心留守儿童身心健康，设立了心理咨询信箱 和知心姐姐聊天室，切实做好学生心理不安定因素的疏导工作。独特而高效的安全管理制度与形式多样的教育活动被兄弟学校所借鉴，学校也年年被县综合治理委员会命名为“平安校园” 。为进一步增强学生的安全意识，提高学生的自我保护能力，我校利用警校合作办学的模式，开展以“安全教育”为主题的系列综合实践活动。研究主题 研究内容 研究目的安全意识利用警校合作，开展食品安全、交通安全、消防安全、女生人身安全、疾病预防等知识讲座、安全演练、 “我
22、是小交警” ，增强学生安全意识使“生命无价，安全第一”深入每一学生的心中自我保护开展校园情景剧、火场逃生、野外自救等一系列活动，培养学生自我保护的意识和能力提高学生自我保护的意识和能力心理安全利用校园“金溪广播” 、 “金溪电视台”及“知心姐姐”等平台，开展青春期知识讲座和其它心理保健知识保护学生心理安全（ 3） 开 展 研 究 性 学 习 。一是对学科类问题的研究，二是对社会、生活类问题的研究。我们对“家庭厨房污染原因的调查分析”、“白色污染的调查与治理”、“让童年不再寂寞携手关注留守儿童”等社会生活问题和“历社学科与中学生生活学习” 、“机械小论文”、“只有一个地球”、“贺卡制作艺术”等学
23、科专题通过网络进行研究，推出了系列研究成果。本学期又有 36 篇研究性学习论文获县级奖。（ 4） 开 展 丰 富 多 彩 的 艺 术 、 快 乐 体 育 活 动 课 程 。浙江省开化县是“全国举重之乡” ，是两届奥运冠军詹旭刚的家乡；开化与围棋圣地“烂柯山”近在咫尺；浙江省开化县第二中学又是首批“浙江省体育特色学校” ，故而学校积极开辟体育综合实践活动课程。学校充分利用“全国举重之乡”这一品牌，与县体育局联合，为国家、省、市、县输送举重选手徐志航、胡悍等；县中小学田径运动会年年稳居第一；近年来学校代表县队参加省、市比赛，童周皓济等 14 人次获省第一名；郑文辉等30 余人次获市第一名，为开化赢
24、得了荣誉。学校围棋队在衢州市传统运动会上屡创佳绩，8有获得团体第一、第二的，也有获得个人第一名的汪文轩、吴沁芳等同学。学校专门成立艺术学科教研组，组建美术兴趣小组，积极开展第综合实践活动课程。学校推出“学生行为规范校园情景剧” 、 “红领巾艺术节学生才艺展示”等大赛，引起了市、县媒体的关注。素质教育，成果斐然。有获国际绘画大奖的章川冰岛同学、有小提琴七级的杨子倩同学、有衢州市首届校园十大歌手赛第一名的江如一同学、市第三届校园十大歌手金帅同学、有上中央电视台“音乐快递”节目的刘欢同学目前我校的浙江省体艺特色学校正在申报中。研究主题 研究内容 研究目的力拔山兮气盖世利用“中国举重之乡”和县少年体校
25、及举重馆合作办学，学习举重的历史、练习技能、技巧，为国家、省、市输送举重专业人才感受举重文化，培养专业人才。黑白通天地，变幻无穷极 学习关于围棋的历史、传说、技能感受“黑白世界”的无尽魅力，训练学生思维能力，培养围棋选手及爱好者。拼搏田径场 利用“浙江省体育特色学校” ，开展阳光体育活动和各类田径兴趣小组训练 生命在于运动，培养和选拔田径人才艺术展风采开展我书我画、歌声嘹亮、舞出青春、光影世界等兴趣小组活动，以学校艺术节为平台展二中学生风采欣赏美、感受美、创造美（5） 、开展“生态文化”主题综合实践活动浙江省开化县在全国率先提出并实施了“生态立县”的发展战略。境内有国家级森林公园钱江源、国家级
26、自然保护区古田山、林业部示范林场，还有中国根雕博览园、霞山古民居等生态景观。浙江省开化县第二中学又是“浙江省绿色学校” ，校园内有在筹建中的“开化二中珍稀植物园” ，故而学校利用这些资源开设了以“生态文化”为主题的综合实践课程，以此让学生感受走生态发展之路的重要意义，增强学生的环境保护意识并付诸于行动。研究主题 研究内容 研究目的生态立县 探究生态立县的发展及意义，欣赏“浙江省绿色学校”的绿意。 感受走生态发展之路的重要意义环境保护探究校园及周边环境、钱江源水质、农村面源污染、国家级自然保护区古田山、霞山古民居的保护等。感受环境保护对于生态立县的意义，从我做起，保护环境根雕博览 以“中国根艺美
27、术博览园”为基地，感受历史、欣赏艺术、创造美感 感受中国根雕之乡的无穷魅力，激发学生热爱自然、欣赏自然植物园地利用“森林公园” 、 “开化林场” 、 “开化二中珍稀植物园”开展查阅资料、访问专家、护绿、植树、校园植物挂为学生探究提供基地，将“生态”意识贯彻于实践中9牌等一系列实践活动。（6）开展社 区 服 务 与 社 会 实 践 活 动由 校 团 委 牵 头 ， 德 安 处 协 助 ， 由 班 团 支 部 组 织 学 生 开 展 社 会 调 查 、 访 问 、 参 观 、 环保宣传 活 动 、 公 益 劳 动 、 郊 游 、 烈 士 纪 念 碑 扫 墓 、 帮助孤寡老人等活动。 开展“城区环境
28、污染情况调查”、“开化县芹江二桥红绿灯有效度调查”、“创建文明县城，构建和谐社会”宣传活动。参加中央电视台“星光大道”节目海选等社会活动。（7）开展系列科技活动我校科学教师组织学生对开化有机硅厂、泰康制药厂进行考察，辅导学生写出具备一定水平的科学考察报告；结合课堂教学，带领科学兴趣小组的学生考察钱江源生态环境，制作动植物标本，还对治理清江河污染问题提出了可行性的意见。学生运用自己的研究成果,办出了较高水准和丰富多彩的板报和标本展览。教学之余，教研组教师共同举办了科普知识推广活动，组织学生开展“开化二中红领巾艺术节”项目之一的科技小制作、小发明竞赛。培养学生的科学素养，让学生亲自尝试科学实践活动
29、，促进他们的科技技能得到全面发展。学生在各级举办的青少年科技创新大赛，也取得了很好的成绩。科学教研组被市教研室评为“优秀教研组”。五、问题和讨论通过这些年我们实施综合实践活动课程，我们取得了一些成效，但也困惑犹存。下面就以下几个问题展开讨论：1、评价滞后。综合实践活动课程的教师为课程的实践付出了巨大的艰辛和努力，但是如何评价综合实践活动课程的指导教师？由谁来评价？这些问题都需要迫切地去解决。2、安全机制有待完善。综合实践活动要开展调查、考察、参观、访问、社区服务等活动，这都需要学生走出校门，走向社会和自然，这使安全问题提到日程上来。针对这些问题，我们学校出台了相关的安全保障措施，使学生安全工作
30、取得一定的效果，这是一大进步。但面对强大的社会压力，教师还是不敢把学生带到校外去搞活动，不敢大规模发动学生走向社会搞调查，如果继续这样，综合实践活动课程就无法真正落实，所以学生社会活动中所存在的安全问题仍是困扰着学校和教师的一大难题，还需在实践中不断寻找解决的办法。3、综合实践活动师资队伍建设问题。由于师资严重不足，没有专门的综合实践活动课老师，一般由科学老师、社会老师兼任。学校教务处排课存在很大困惑，有些活动开展效果不够理想。【主要参考文献】1、 浅谈学生个性的培养和发展李志强、范增全著102、 论美国高中生个性的发展李德才著发表于现代中小学教育 1998.1 期3、 初中语文实践活动课研究网络文章 张霞4、 试论特色学校建设李保强发表于教育研究 2001 第 4 期5、“综合实践活动”对学生个性形成及发展的影响无锡市江南中学蒋涵英6、 综合实践活动课程实施的研究温州实验中学杨向群、单和好、陈妙娟7、 小学综合实践活动课堂诊断教育科学出版社 杨九俊8、 综合实践活动课程实施策略首都师范大学出版社 姜平著9、 浙江省优秀教育科研论文集2005、2007 卷浙江大学出版社 浙教科研院10、 综合实践活动教学实施指南华中师范大学出版社 肖成全主编11、 如何利用综合实践活动课培养学生的个性欧阳凤珊 网络文章
