1、野孩子课 程 纲 要【课程名称】野孩子【开发人员】李 珊 深圳南山区后海小学教师，小学高级教师，市青年岗位能手，区“百名优秀辅导员” 。毕 青 深圳南山区后海小学教师兰 璇 上海真爱梦想公益基金会“梦想课程”项目助理、华东师范大学 课程与教学研究所硕士生【所需课时】16 课时/ 每课时 40 分钟【适应年级】1-5 年级【课程类型】B1（“去哪里” 模块第一阶段课程) 在梦想课程框架中，ABC 分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123 分别代表 1-3 年级、4-6 年级、7-9 年级，因此 B1 代表 “去哪里”模块中为 13 年级设计的课程【课程简介】这是一门供孩子们“撒
2、野”的课程。这是一门为“野孩子”量身打造的课程。让孩子们玩得开心，玩得有意义，就是我们的目标！【背景分析】传统应试教育下的孩子很乖很懂事，像个小大人，但仿佛总是缺少了某种灵性。我们希望孩子做个单纯的孩子，最好做个“野孩子”！野孩子可能有点闹，可能很顽皮，可能身上总是脏兮兮，但他们绝不是坏孩子。他们永远带着好奇心，喜欢大自然和新鲜事物，总是问为什么，充满生命力、想象力与创造力。 【课程目标】1 学生养成细心观察大自然的习惯，无论是用眼睛还是其他感官；2 学生充分发挥想象力和创造力。3 学生玩得开心。【课程框架】模块一 野孩子的发现第 1 课时：蚯蚓的日记第 2-3 课时：XX 的日记模块二 野孩
3、子的创造第 4 课时：我的玩具我作主第 5-7 课时：石头蔬菜来演戏模块三 野孩子的天地第 8-9 课时：微观世界第 10 课时：当我闭上眼睛【特别说明】本课程只提供 10 课时的成熟教案，留下 6 个课时供老师和学生自由发挥。相信你们会发现和创造出更有趣的活动。届时请老师将活动教案、活动实录、照片等相关资源等上传至学校博客，与大家分享。第 1 课时: 蚯蚓的日记课程名称 野孩子 模块名称 野孩子的发现课题 蚯蚓的日记 课题课时 第 1 课时执教教师 授课班级背景分析 我们总是从人类的角度看待事物，却没有发觉换个角度来看世界也会很精彩。 蚯蚓的日记即是从蚯蚓的视角出发，描绘了一条小蚯蚓眼中的世
4、界，非常生动有趣。教学目标 学生了解蚯蚓的生活习性、用途；培养学生仔细观察的习惯；锻炼学生的绘画表达能力。课前准备 蚯蚓的日记PPT教学活动活动一：头脑风暴（5 分钟）请同学们谈谈自己知道的有关蚯蚓的事，比如它的生活习性、对人类有益还是有害、有什么用途活动二：共读绘本蚯蚓的日记 （20 分钟）1 让我们来看看一条小蚯蚓的日记，看看蚯蚓的世界到底是怎么样的。2 教师播放蚯蚓的日记PPT，结合绘本内容补充介绍蚯蚓的生活习性等内容。活动三：分组（15 分钟）1. 利用分组游戏将全班分为约 6 人的小组；2. 布置任务：每个小组确定一个观察对象，可以是植物，也可以是小动物（昆虫、家禽家畜、宠物） ，模
5、仿蚯蚓的日记 ，从观察对象的角度出发，制作一本简易绘本，题目即为XX 的日记 （如小麦的日记 、 蜘蛛的日记 ） ，要求至少包含6-8 幅反应观察对象生活的图画，并配以适当的备注如果孩子说得不对，先不要马上指出，让孩子们自己在绘本里找答案。各小组观察对象尽量避免重复。对话或解释性文字。鼓励每个组员都参与绘制。课后任务：观察各组利用课后时间进行观察，为下一课时的绘本制作准备。第 2-3 课时: XX 的日记课程名称 野孩子 模块名称 野孩子的发现课题 XX 的日记（一） 课题课时 第 2-3 课时执教教师 授课班级背景分析 学生小组在上一课时已经确定了观察对象，并利用课后时间进行了观察，本课时就
6、要将观察结果以绘画的形式表达出来，并制成简易绘本。教学目标 培养学生仔细观察的习惯。锻炼学生的绘画表达能力。锻炼学生的语言表达能力。课前准备 教师准备约 30 张 A4 纸，学生自备彩笔。教学活动活动一：分组制作绘本XX 的日记 （40 分钟）1. 教师分给每个小组 5 张 A4 纸，作为绘本底板。2. 分小组进行绘本制作，鼓励每个组员参与。3. 绘本要求：（1 ） 至少包含 6-8 幅反应观察对象生活场景的图画；（2 ） 包含封面、封底。（3 ） 完成后装订。4. 课上没有完成的，利用课后时间完成，为下一课时展示做准备。活动二：小组展示绘本XX 的日记 （40 分钟）1 各组展示时间为 5
7、分钟。2 展示结束后，各组互相进行打分评价。备注第 4 课时: 我的玩具我作主课程名称 野孩子 模块名称 野孩子的创造课题 我的玩具我作主 课题课时 第 4 课时执教教师 授课班级背景分析 现在的孩子们可能缺少对身边事物的细致观察，如果让学生指出身边可以玩的东西，他们可能只会说出一些成型的玩具，如“手枪、娃娃”等。其实生活中一块石头、一根树枝也能玩出很多花样。本课时目标就是教学生学会发现平凡事物带来的乐趣。教学目标 说说身边的什么物体可以拿来玩游戏，至少说出 20 种；打破学生对“玩具”的思维定势，锻炼学生的发散思维；学生按时按要求完成分组任务，每个组员都承担部分任务。课前准备教学活动活动一：
8、头脑风暴玩具大点兵（5 分钟）1 请同学们列举出身边什么物体可以拿来当玩具，越多越好。2 引导学生说出非玩具的物体。生活中一块石头、一根树枝也能玩出很多花样。活动二：分组活动（15 分钟）1. 利用分组游戏将全班分为约 6 人的小组；2. 命题任务：各组选择下列一个命题，进行讨论。（1 ） 如果你有一张纸，你能怎么玩？（2 ） 如果你有一堆土，你能怎么玩？（3 ） 如果你有一盆水，你能怎么玩？（4 ） 如果你有一块布头，你能怎么玩？（5 ） 如果你有几根树枝或藤条，你能怎么玩？（6 ） 如果你有几块石头，你能怎么玩？（7 ） 如果你手头什么也没有，你能怎么玩？活动三：展示（20 分钟）1. 各
9、组对讨论结果进行分享，每组展示时间约为 3 分钟；2. 小组间可以互相补充。3. 全班评出最有创意的玩法。备注 教师对于任何一个答案都回答：“太棒了，还有吗？” 。 此环节的关键概念突破点是：突破成品玩具而提出如石头、树枝等身边普通事物，如果迟迟不突破，教师可以适当介入启发。列举完之后适当点评：要善于突破习惯观念。第 5 课时: 石头蔬菜来演戏（一）课程名称 野孩子 模块名称 野孩子的创造课题 石头蔬菜来演戏（一） 课题课时 第 5 课时执教教师 授课班级背景分析教学目标课前准备 绘本我的理想 、 一园青菜成了精PPT教学活动活动一：共读绘本我的理想 、 一园青菜成了精 （10 分钟）活动二：
10、讨论（10 分钟）1. 这两本绘本跟普通的绘本有什么不同？2. 你还能想出能制作绘本的材料吗？（提示：水果、树枝、树叶、绳子、布头、塑料瓶）活动三：我们的石头蔬果绘本（20 分钟）1. 教师说明：让我们也来制作自己的石头蔬果绘本吧！要求是每个小组编写一个小剧本，主题不限，并搜集相应的材料，模仿我的理想和一园青菜成了精 ，制作平面实物绘本。要求至少包含 6-8 幕场景。2. 重新分组，形成新的小组编排石头蔬果绘本；3. 小组分工：编剧、材料搜集、绘本制作。课后任务：1. 每个小组编写一个小剧本，要求至少包含 6-8幕场景；2. 根据剧本的角色设置、故事场景搜集需要的材料，不限于石头、蔬果，鼓励利
11、用多种材料。备注注：制作材料不限于石头、蔬果，鼓励利用多种材料。第 6 课时：石头蔬菜来演戏（二）课程名称 野孩子 模块名称 野孩子的创造课题 石头蔬菜来演戏（二） 课题课时 第 6 课时执教教师 授课班级背景分析教学目标课前准备 各组已编写好剧本，并搜集了所需的绘本制作材料。教师提供水彩笔或颜料。教师准备数码相机。教学活动活动一：加工材料（10 分钟）各组根据需要，对搜集来的材料进行加工，如画上人物五官等，为绘本制作做准备。活动二：绘本制作（30 分钟）各组根据剧本，在一张 A4 纸上逐幅呈现绘本场景，利用材料摆好造型，摆好后就通知老师用数码相机拍下。老师拍好这一幅场景后，可接着制作下一幅，
12、依此类推。课后任务：教师将拍好的所有小组的场景照片进行整理并制作成绘本 PPT。如果学生会制作 PPT 的话，就让学生自己制作。备注注：最好在对每幅场景标好序号，便于后期制作。第 7 课时：石头蔬菜来演戏（三）课程名称 野孩子 模块名称 野孩子的创造课题 石头蔬菜来演戏（三） 课题课时 第 7 课时执教教师 授课班级背景分析教学目标课前准备 教师将拍好的所有小组的场景照片进行整理并制作成绘本 PPT。教学活动活动：各组展示实物绘本 PPT1. 各组展示时间为 5 分钟。2. 展示结束后，各组互相进行打分评价。备注第 8-9 课时：微观世界课程名称 野孩子 模块名称 野孩子的天地课题 野外游戏（
13、一） 课题课时 第 8-9 课时执教教师 授课班级背景分析教学目标课前准备 纪录片微观世界教学活动活动一：播放纪录片微观世界 （73 分钟）内 容 简 介 ：这 张 描 绘 昆 虫 世 界 的 DVD 没 有 故 事 情 节 ，没 有 字 幕 ， 也 没 有 解 说 ， 全 靠 画 面 本 身 来 诠 释 。小 小 的 昆 虫 ， 经 过 放 大 的 镜 头 重 现 在 屏 幕 上 ，原 来 竟 是 那 么 宏 大 ， 那 么 神 奇 ， 那 么 幽 默 。 这要 感 谢 本 片 的 开 发 和 拍 摄 者 ， 是 他 们 用 了 十 几年 时 间 ， 花 费 了 大 量 精 力 和 经 费
14、， 日 积 月 累 、精 雕 细 刻 才 把 这 部 影 片 奉 献 出 来 。 草 原 昆 虫 在他 们 的 镜 头 下 ， 逐 一 “粉 墨 登 场 “。 从 蜜 蜂 采 花 、蚂 蚁 搬 家 、 甲 虫 大 战 、 蝴 蝶 钻 出 蛹 壳 、 蜘 蛛 吐丝 缠 裹 猎 物 、 蜗 牛 互 相 拥 抱 、 孑 孓 变 蚊 虫 飞 出水 面 等 场 面 ， 都 十 分 细 致 生 动 地 被 捕 捉 下 来 。通 过 这 些 精 彩 的 画 面 ， 展 示 出 大 自 然 造 物 主 的无 穷 奥 妙 。 这 部 影 碟 不 但 具 有 迷 人 的 观 赏 价 值 ，也 具 有 教 学 科
15、研 价 值 。活动二：我们的微观之旅（20 分钟）1 全班来到校园中，时间允许的话，甚至可以到野外。2 每个同学选择一个有植物和昆虫的区域，如花坛、小树林，划定一个直径不超过 1 米的观察区域。蹲下来，眼睛与地面的距离不要超过 10 厘米，开始观察这个区域里里的植物和昆虫。3 可以问一些问题激发孩子的想象力：“你现在是在哪个国家？你的近邻是谁？你们友好吗？他们工作辛勤吗？那只蜘蛛想要干嘛？是要吃掉你，还是带你去兜风？当绿色金属光泽的甲虫会是什么滋味？他怎么打发日子呢？4 活动结束后回到教室，让孩子凭借记忆画出观察区域里的景象。备注注：野外活动注意安全，必须有老师陪同。第 10 课时：当我闭上眼
16、睛课程名称 野孩子 模块名称 野孩子的天地课题 当我闭上眼睛 课题课时 第 10 课时执教教师 授课班级背景分析 很多时候，我们太过依赖和相信自己的眼睛，却忽视了其他的感觉器官。今天就让我们的眼睛放一次假，看看会有什么惊喜和发现。教学目标 学生用多种途径感知身边的世界。课前准备教学活动活动一：当我闭上眼睛（20 分钟）全班来到校园中或野外，每个人选择一个平时很熟悉的区域，如小树林里、操场边、水池边活动区域直径不要超过 2 米。闭上眼睛，尝试用其他的感官来感知这片区域，可以用手摸，用耳朵听，用鼻子闻，就是不能用眼睛看。活动二：总结分享（20 分钟）每个人说说不用眼睛看的世界与平时有什么不一样，有什么新发现？备注注：野外活动注意安全，必须有老师陪同。
