分享
分享赚钱 收藏 举报 版权申诉 / 3

类型求商的近似值(四舍五入)11.doc

  • 上传人:hyngb9260
  • 文档编号:7828415
  • 上传时间:2019-05-27
  • 格式:DOC
  • 页数:3
  • 大小:48KB
  • 配套讲稿:

    如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。

    特殊限制:

    部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。

    关 键  词:
    求商的近似值(四舍五入)11.doc
    资源描述:

    1、1商的近似值(四舍五入法)教学内容:苏教版国标本小学数学第九册第 98 页例 7 和“试一试” ,练习十九第 1、2 题。学情分析:本学期学生已学习了小数除法,并已经掌握了用“四舍五入”的方法来求小数的近似数,还学了求积的近似值的方法。所以在教学求商的近似值时,主要让学生进行尝试练习。教学目标:1.通过学习,让学生能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数除法计算中商的近似值。2.让学生初步认识循环小数。教学重、难点:学生能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数除法计算中商的近似值。教学过程:一、复习1.写出下表中各数的近似值。精确到个位 精确到十分位 精确到百分位 精确到千分位0.70649.96

    2、35学生独立完成,校对后问:0.7064 精确到个位,你是怎么看、怎么想的?精确到十分位呢?使学生明确:精确到哪一位,就再往后看一位,用“四舍五入”的方法取近似值。2.求出 7.20.09 积的近似值(保留一位小数)(设计意图:本环节的设计主要让学生复习回顾求一个数的近似数的方法,在一般情况下,往后看一位,采用“四舍五入”法。为学生学习求商的近似值作了铺垫。 )二、教学例 71出示例 7下面是几种动物在水中的最高游速。动物名称 海狮 海豚 飞鱼速度(千米/时) 40 50 64提问:从表中你知道了什么?(帮助学生理解最高游速、千米/时的含义)2板书问题:海狮的最高游速是每分多少千米?学生独立列

    3、式,交流:40603.学生尝试用竖式计算 4060,请一个学生上台板演。教师巡视,发现有些学生算着算着就停笔了。提问:你们怎么不算了呀?学生交流:除不完。24.谈话:为什么会出现除不完的情况呢?大家仔细观察一下竖式,你有没有什么发现?交流过程中教师相机把每次的余数 40 都用红粉笔描画。谈话:正因为每次得到的余数都是 40,添 0 后再除所得的商也就一直是 6。(板书:余数依次不断地重复出现,商也就依次不断地重复出现。 )像 0.666这样的小数,就叫做循环小数(板书:循环小数: 0.666)5谈话:像这样除得的商是循环小数的情况,我们可以根据需要,用“四舍五入”的方法取近似值。提问:如果把这

    4、道题的得数保留两位小数,结果是多少?学生尝试把横式和答语写完。问:你是怎么做的?(保留两位小数就是要精确到百分位,要看千分位上的数是 6,要向前一位进 1,约等于 0.67)交流:(1)用四舍五入法取近似值(2)横式上写“”号(3)答语中要写“大约”板书:40600.67(千米)答:海狮的最高游速大约是每分 0.67 千米。提问:列竖式时,很多同学都除了很长一串,如果你事先知道保留两位小数,你会怎么做呢?小结:以后遇到要求近似数的时候,要先看清楚精确到哪一位,除的时候,只要再多除一位就可以了,这样可以节省解题的时间。(设计意图:利用学生在计算中产生的认知矛盾,老师适当地介绍了循环小数的含义,并

    5、让学生把计算结果保留两位小数。对循环小数的介绍是结合具体的除法计算过程,作了形象的描述,让学生在直观水平上认识了循环小数。 )三、试一试1提出要求:你能算一算海豚和飞鱼的最高游速大约各是每分多少千米吗?(得数保留三位小数)2学生尝试完成,教师巡视校对时提问学生根据保留三位小数的要求,求商时应该除到哪一位就可以不必再除下去了?50600.833(千米) 64601.067(千米)答:海豚的最高游速大约是每分 0.833 千米,飞鱼的最高游速大约是每分 1.067千米。3比较试一试的两题与例题有什么相同?又有什么不同?(都列除法来计算,且都不能除完;不同点是:例题要求得数保留两位小数,试一试的两题

    6、要求保留三位小数,所以除的时候要除到万分位;4060 时,每一次的余数、每一次的商都相同,而 5060,6460 时,却不是这样。 )4.提问:这两题在解答时有什么要注意的?使学生明确:(1)列竖式时要除到小数点后第四位3(2)横式上要写“” ,用四舍五入法取近似值(3)写答语时要用“大约”(4)除法竖式中,除数每添一次 0,商就要商一次。5对呀,6460,有没有同学的结果是 1.667 呢?你知道错在哪里吗?让我们一起再来算一遍。教师边板书边强调:第一次商 1 后得到的余数 4 添 0 得 40,40 小于60,仍不够商,这时一定要先商 0,再在 40 后再添 0,得 400 后继续除。板书

    7、:除法竖式中,除数每添一次 0,商就要商一次。6揭示课题:这几点就是我们在求商的近似值时要注意的。今天我们学习的内容就是“商的近似值” (板书课题:商的近似值)(设计意图:有了例题学习的基础,试一试放手让学生自己解答,但这两题与例题又有不同之处,教师引导学生在比较中明确了求商的近似值时的注意点。并充分考虑到小数除法中没有商中间有 0 的除法例题,因此对 6460 作了讲解,符合教材实际与学生的需求。 )四、练习1写出下面各循环小数的近似值。 (得数保留三位小数)0.1818 1.290290 0.5656 6.74949 学生独立完成后再校对2.用“四舍五入”的方法求出商的近似值。保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数2.71.116232.70.46(1)学生观察题目,思考,怎样解答比较好?(2)交流:A 因为每一题都要分别保留一位小数,两位小数,三位小数,所以可以各列一个竖式,成为 9 道题。 B 一道题,只要列一个竖式,算到小数点后第四位就行了,然后利用这一个竖式上的商直接把三个要求都完成,这样一共列三个竖式就行了。所以第二种方法更简便、快捷。五、总结通过今天的学习,你有什么收获?还有什么疑惑?虽然今天学习的内容没有很大的思维难度,但是对计算的要求比较高。所以同学们一定要认真仔细地看清楚题目,要求我们保留几位小数,除的时候多算一位,并认真地把每一步都算对。

    展开阅读全文
    提示  道客多多所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
    关于本文
    本文标题:求商的近似值(四舍五入)11.doc
    链接地址:https://www.docduoduo.com/p-7828415.html
    关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服 - 联系我们

    道客多多用户QQ群:832276834  微博官方号:道客多多官方   知乎号:道客多多

    Copyright© 2025 道客多多 docduoduo.com 网站版权所有世界地图

    经营许可证编号:粤ICP备2021046453号    营业执照商标

    1.png 2.png 3.png 4.png 5.png 6.png 7.png 8.png 9.png 10.png



    收起
    展开