1、1北师大版初中英语教材第十一册 Unit TwoLesson 5 I have one sister.日期：08 年 11 月 6 日 主讲教师：郭春艳一、指导思想：英语课程标准中指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。基础教育阶段，英语课程的主要任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合运用语言的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。因此，教学中我主要从以下几个方面培养学生兴趣，提高学习效果。1、 采用任务型教学为主的途径。 英语课程标准中指出
2、：倡导体验、实践、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径。以任务贯穿教学和学生活动的各个环节，真正体现“为用而学，用中学，学中用的原则。2、 以学生为中心，充分调动学生的思维活动，坚持英语教学的实践性原则发挥学生的积极性和主体性，引导学生观察、比较和分析语法现象的差异，归纳总结出规律性原则。学生通过自己的思维，在实际应用中发现规律，印象会更深刻。3、 引导学生在在快乐中学习，在实践交际中掌握语言。二、教材分析教材内容：北京师范大学出版社第十一册，七年级上 Unit Two Families, Lesson 5, I have one sister.教材的地位和作用：本单元的主要内容是家庭和
3、家庭成员之间的关系，并描述家庭成员的不同喜好的话题。语法内容和词汇都较多。是学生进入初中以来所学的第一个语法内容较多的单元，是小学部分的延伸与提升。本节课主要内容就是描述自己的家庭成员及之间的关系，这之中涉及到名词所有格，人称代词和物主代词，以及 have 和 has 的用法。三、学情分析1、学生的心理特征：爱说爱笑，较为活跃，爱表现，思想上还不太成熟，希望得到老师更多的关注，喜欢得到表扬。2、学生刚刚进入初中阶段，多数学生英语基础薄弱，词汇量并不多，也还不具备成熟的语法知识和语言技能，虽然有一部分学生在外边学过各种2英语班，但语法知识相对零乱，有待进一步深入学习。四、教学目标1、knowle
4、dge aim: a. new words and expressionsb. Possessive Nouns, Subject Pronoun and Possessive Adjectivec. the usage of have2、ability aim: a. can introduce your family members, about their age, occupation, etc.3、emotion aim: family relationships is important in our lives, and we should love each other.五、教
5、学重点和难点1、教学重点：掌握 have 的肯定句和否定句，以及名词所有格，人称代词和物主代词的用法2、教学难点：介绍自己的家庭成员，进行书面表达六、教学资源：students book，multi-media, recorder, the photo of their family七、教学过程为了突破重点，解决难点，本节课我主要采取如下的设计思路，通过以下几组活动，完成本节课的教学任务。活动一：复习，检测在这一部分中，主要让学生完成以下任务：1、几组同学口头介绍自己的家庭，和上一个单元进行衔接，也为了之后导入新课。2、课前检测，选择恰当的词填空，为之后讲 Have 的用法做准备 3、给学生出
6、示答案，由检测题引出新课活动二：导入由检测题中的 a happy family 导入活动三：呈现新课 通过幻灯片展示出 family tree, 引导学生说出这些家庭成员的名称，然后跟着老师介绍 Bobs family, 给学生时间准备，复述 Bobs family, 形式主要是小组一起准备，组内轮流发言，然后选代表课上发言，在这个活动中，学生会用到 has 和 have , 当学生出现错误的时候，教师要引导学生发现错误并纠正错误，引出 have, has 的用法，并通过幻灯片展示例句，让学生体验不同人称情况下 have, has 的用法并进行归纳总结，然后做相应练习活动四：听录音，填空并介绍
7、自己的家庭学生用书 17 页 2.1 部分是一段丁林介绍他家庭的短文，听录音，补全短文，根据所补的单词总结人称代词和物主代词的用法，形式是以小组为单3位展开讨论，并总结。然后让学生根据自己的实际情况介绍自己的家庭成员，包括年龄，职业等。 英语课程标准指出：语言教学应该从学生的实际出发，结合学生生活实际，对语言材料进行丰富和拓展，并为学生创设语言运用的情景与空间。从学生们的生活中发现语言学习与运用的资源会使我们的教学变得更加自然与实用，体现交际性。活动五：发现问题，解决问题名词所有格得用法活动六：书面表达通过以上的学习要将学生所学的知识转化为应用语言的能力，我认为写的练习是最有效的，通过这种形式
8、，帮助学生巩固新语言学习的内容，达到语言知识的内化与提升。活动七：总结与评价让学生来总结所学，体现学生是学习的主体，同时通过自评与评价他人，学生能够学会分析自己与他人的优点和不足，使他们在评价中学会学习，在英语学习中不断体验进步与成功，获得满足感，增强自信心，促进其综合语言运用能力的全面发展。活动八：布置作业1， 预习下节课内容2， 黄皮练习册 Page19-203， 前四组同学做到第 21 页阅读理解和写作4， 后两组同学写单词 lesson 5板书设计Lesson 5 I have one sister.I have one sister. Her name is Natalia. I d
9、ont have one sister.She has one brother. His name is Bob. she doesnt have one brother.We have three children. Their names are Alex, Lisa and Bob.We dont have three children.My fathers brother is my uncle.My mothers sister is my aunt.My sisters name is Jackie.4课前检测：选择适当的词填空：1. _(Do/ Does) you like br
10、ead and milk for breakfast?2. Ann _(like/ likes) pizza and hamburgers for lunch.3. I _(dont/ doesnt) like rice or chicken for dinner.4. His father _ (dont/ doesnt) like grapes at all.5. I _ ( havehas )a happy family.课上练习：用 have 或 has 的肯定式或否定式填空：1) I _ a cat. Lucy _ a dog.2) Tom _ a nice car. Jim_(no
11、t have) a car.3) We _ some good books.4) Han Mei and Han Li _ a nice room.5) Lucy _ a nice sweater and Lily _ a nice skirt.6) They _(not have) any pencils.7) I _ a walkman.8) Tom _ tennis shoes.9) _ you _ any magazines?10) _ he _ any CDs?11) _Debbie _ any teddy bears?12) They _(not have) a car.13) L
12、ily _(not have) a football, but she _ a basketball.14) _ Kate _a kite?用人称代词或物主代词完成下列各题。51. Im a Chinese boy. _name is Li Ming.2. She is an English teacher. This is _ bag.3. My friend is a boy. This is _ desk.4. _ is an American boy. His name is Jim.5. We are Chinese. _ school is in Daxing.6. It is a cat. _ name is Mimi.7. Are _ Li Lei? Yes, _ am.8. What are these? _ are trees.
