1、一、猜谜语，引入课题：师：同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语，看：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走。叫我学习和休息，真是我的好帮手。同学们一起回答。生：闹钟。师：对，今天我们就一起来认识钟表 （板书课题）二、 找钟面特征：师：我们先一起到钟表店逛逛吧。看着这些钟，你发现了钟面上有什么？生：我发现钟面上有 12 个数生：还有两根针，分针和时针。师：哪根的分针，哪根是时针？你是怎么认的？生：长的是分针，短的是时针。师：对，细细长长是分针，粗粗短短是时针。请大家跟老师一起来说。三、 认读时刻：（个别回答全班回答师总结全班齐）1、说：师：叮铃铃，铃声响。看，你知道小闹钟叫醒奇奇的时刻是几时
2、吗？有谁知道？生：七点。师：在数学课上，我们说：7 时。跟老师一起来念一念好吗？7 时。师：你怎么知道是 7 时？生：因为它的分针指着 12，时针指着 7。师：老师这里还有两个钟面，你能读出这三个钟面所表示的时刻吗？生：8 时，6 时，3 时。师：像这样的时刻我们就叫做整时。请你认真看一看，当钟面表示整时的时候，分针和时针有什么特点？先看，它们的分针都朝向几？ 生：分针都指向 12。师：再看，时针指向几？师：你能用自己的话说说认识整时的方法吗？回想下我们刚才是怎么认识这个钟面的？你能试试吗？首先，分针指向几？时针怎么样？就是？先看第一个钟面，长长的分针指着 12，时针指 8，就是 8 时；再看
3、第二个钟面，长长的分针指着 12，时针指 6，就是 6 时；再看第三个钟面，长长的分针指着 12，时针指 3，就是 3 时所以我们说，分针指着 12，时针指着几，就是几时。生：。 。 。 。 。 。师：我们用小儿歌来记住这个认识整时的方法：分针长长指 12，时针指几就几时。咱们把这句话一起来读一次，好不好？看看谁的声音最好听，准备好了吗？“分针长长”齐生：分针长长指 12，时针指几就几时。男子汉读。小公主读。请一个同学读。师：现在你会认整时了吗？老师要来考考你们了。师：第一幅图，你用上小儿歌怎么认的？生：8 时。分针长长指 12，时针指 8 就 8 时。师：第二幅图，用上小儿歌来怎么认？生：6
4、 时。分针长长指 12，时针指 6 就 6 时。2、拨：师：老师的手上有个钟，请你们看看老师拨的是几时。生：5 时。师：你是怎么看的？生：分针长长指 12，时针指 5 就 5 时。师：老师再来拨一个，现在是几时？生：11 时。因为分针长长指 12，时针指 11 就 11 时。师：你们想不想自己也来拨一拨？ 师：拨的时候注意，先拨分针，按住，再拨时针。把秒针和分针一起按在 12 的位置。师：拿出你的钟表，赶快准备好，现在老师说一个时刻，你来拨一拨。师：请你拨一个 5 时。拨好的举起来。师：咱们再来一个。请你拨一拨 12 时。请看，你和老师拨的是不是一样的啊？你拨到这个时间的时候，你有没有什么想说
5、的啊？你发现了什么?生：时针分针都指向 12。师：当钟表上的时间是 12 时的时候。它的分针和时针怎么样啊？（手势）重叠在一起了，都指向了 12。师：哪个小朋友愿意当小老师，为我们大家说一个整时，大家来拨一拨。（10 时）拨好的同学钟表高高举起来。四、记录时刻：7 分钟师：现在，让你的小钟表休息一下，把它摆在旁边。咱们呀，还要往下学。师：刚才我们已经认识了整时，并且用嘴巴读出了整时，现在我们来学一学怎样把整时记录下来。师：刚才我们说了它是几时呀？老师要用两种方法把它记录下来。第一种方法是文字记录法。看，老师先写一个什么？（生：8。 ）再写一个什么？（生：时。 ）拿出你的小手跟着老师一起来写一写
6、。师：第二种方法，是电子表的表示方法，它是用数字来记录的。看好了，我还是先写一个8，打上两个圆圆的小点，再写两个 0。8 时。这种表示方法，在生活中你有没有见到过呀？你在哪见到过？电视上有没有？这种表示方法我们在生活中是比较容易见到的。 （比如，我们的校门口。 ）师对比两种写法的不同，防止学生混淆。师：那么我想请问你们，第二个钟面，你能像这样记录下来吗？可以吗？师：赶快拿出你的一张纸。像老师一样一上一下，分别用两种方法把这个时刻记录下来。写出第二个钟面表示的时刻。写好的举起来。师：把你的，自己拿着到黑板上贴上，给同学们看一看，你写的对不对。师：现在，请你们拿出另一张纸，我们来写第三个钟面所表示
7、的时刻。师：和你写的一样吗？你会记录时刻了吗？五、练习：1、师：老师有一个朋友，叫明明，他每天的生活都特别开心，咱们来看看到底是为什么？这几幅图在我们书上 92 页，找到了吗？先看第一幅图，明明 7 时在刷牙。所以旁边分别用两种方法记录了下来 7 时。请你像老师一样说一说明明几时在干吗？（三幅图）师：现在，请大家在书上把第二、三、四幅图的时刻记录下来。师：他写的和你们写的一样吗？通过学习我们发现，我们发现明明是个好孩子。几时干什么他都安排得好好的。我们想不想像明明一样当个会安排时间的好孩子啊？那老师要交给你一个任务了，和爸爸妈妈商量下你一天的生活安排。然后记录下时间2、老师这里有一个问题。明明
8、的一天中这两幅图都是 12 时，第一幅图在吃饭。而第二幅图在睡觉。你知道为什么吗？ 生：这两幅图一个是中午 12 时，一个是晚上 12 时。师：还有谁来说？师：真聪明。通过你们是回答，我们知道了它们分别是中午 12 时和晚上 12 时。看来，你们解决了钟面娃娃难题。钟面娃娃在朝大家微笑呢。3、听听，谁打来的电话，说什么呢？猜猜，一个小时过后是几时？那再过一个小时是几时？时间就是这样一个小时一个小时过去了。老师和同学们一起学习认识钟表的这个时刻永远也回不来了，所以我们要珍惜时间，爱惜时间。六、全课小结：师：今天的课，我们都奇奇和明明做伴，你们开心吗？那么到底这节课，你学到了什么呢？我们班上今天又很多小朋友因为生病没有来上学，你能通过电话来告诉他今天上了什么知识吗?师：嘀铃铃，喂，你是 XX 吗？我想问问今天数学课老师教了什么知识？生：喂，今天我们学了三个内容。 。 。 。 。 。【教学反思】7、在课的小结部分，我设计了让学生打电话为生病的同学介绍本节课的内容，提升了小结的实用性，使学生积极参加到这个小结活动中。8、但是这节课不足的是，没充分让学生自主探究出钟面整时时刻指针的规律，另外，我对学生的关注不够。在认读时刻的时候，应该先个别学生回答，再全班回答，然后教师总结，最后再全班巩固，这样更有利于学生掌握本课的重点知识。
