1、 1 第21 课 现代文学艺术成 就 教学目 标 知识与 能力 记住德 莱塞的 美国 的悲 剧 ；了 解毕加 索及 他的艺 术成就 ；知道 好莱坞 及电 影业的 发展； 说出爵 土乐 及现 代音 乐的 发展。 通 过对 文学 艺术 与社 会西 安 市之 间关 系的 学习 ，培 养学 生运 用经 济基 础与上 层建 筑相 互 影响的 观点 ，分 析问 题的 能力。 通 过对 苏联 文艺 与欧 美文 艺 之间 的联 系和 区别 的学 习， 培 养 学生 运用 比较的 方法 全面 分 析问题 的能 力。 通过 分析 、欣 赏现 代文 学、艺 术名 著， 培养 学生 的鉴赏 能力 。 过程与 方法 通
2、过 引导 学生 对文 学、 绘 画、 音 乐等 历史 资料 进行 分 析， 培 养学 生正 确的 现代 文 学 艺术 观。 通过 对有 关文 学艺 术成 就背景 的分 析， 让学 生会 自主探 究文 学艺 术是 社会 现实的 反映 ， 又 影响和 作用 于社 会。 展示 有关 名画 、 播 放有 关流行 音乐 中的 优秀 作品 ， 让 学生 自主 体会其 艺术 价值 ， 受 到美 的 感染。 情感态 度与 价值 观 认识 继承 和发 展人 类优 秀文化 成果 ，是 时代 发展 的要求 。 通过 对有 关文 学艺 术家 优秀品 质的 学习 ， 培 养学 生的探 索精 神和 创新 精神 ， 培养
3、学生 关心 社会疾 苦的 责任 感和 积极 进取的 人生 态度 。 认识 到体 育能 增强 体质 ，增进 友谊 ，培 养自 强不 息的精 神。 重点难 点 重点难 点 重点 ：德 莱塞 的美 国的 悲剧 ； 毕加 索 的艺术 成就。 难点： 现代 文学 艺术 的发 展。 教学过 程 课前引 导 引导学 生回 顾第 三次 科技 革命兴 起的 时间 、 内 容 。 指出 ： 第 三次 科技革 命是 现代文 化成 就的重 要组 成部 分。 现代 文化 成就包 括科 技、 文学 、 美术 和音 乐、 电影 电视 、 体育 等方 面 。 新课教 学 2 导入新 课： 教 师： 自古 以来， 人类 社会的
4、 发展 变化 都从 文学 、 美术 方面 得到 了反 映。 进 入现代 以后 ， 随着科 技成 就日 新月 异， 政治经 济发 生重 大变 化。 所有这 一切 ， 也导致 了一 批杰出 的文 学 美 术作品 问世 。 讲 授新 课： 一 、著 名文 学作 品（ 板书） 师：课 文介 绍 了20 世纪 欧 美文学 哪些 名著 ？（ 引导 学生 探 索、 交流 、讨 论、 练习。 ） 小结： 国别 文学作 品 作家 美 美国 的悲 剧 德莱塞 英 苹果 车 萧伯纳 美 老人 与海 海明威 苏 静静 的顿 河 肖洛霍 夫 苏 钢铁 是怎 样炼 成的 奥斯特 洛夫 斯基 师：小 说 美国 的悲 剧 主
5、人公 克莱 德悲 剧出 现的 原因是 什么 ？ 小 说问 世 在20 世纪20 年代， 美国 的实 利主 义， 使青年 人认 为， 有了 金钱 便 能占有 一切 ， 包括美 色在 内。 于是 ， 追 求财富 、 贪 图享 受的 虚荣 心和利 己主 义恶 性发 展， 克莱德 终于 走向 自我毁 灭之 路。 小说 揭示 了利己 主义 恶性 膨胀 的严 重后果 ， 揭 露了 金钱 至上 的 美国 生活 方式 对人的普 遍的罪恶性腐 蚀毒害作用 。小说中所描述的不仅是 克莱德的悲剧，也是美国 的悲 剧。 德莱塞 和 美国 的悲 剧 师 ： 英 国有 位著 名的 剧作家 是谁 ？他 除了 写 圣女贞 德
6、 之外 ， 还 写了 什么戏 剧？ （屏 3 幕打出 萧伯 纳的 头像 ） （萧伯 纳 苹 果车） 让 学生 发挥 想象 力讨 论后， 师归 纳。 师： “人 的一 生应 该这 样 度过 ： 当 他回 首往 事时 不 因虚度 年华 而悔 恨 ， 也 不 因碌碌 无为 而 羞耻。 ”这 句话 出自 何处 ？ 有什么 教育 意义 ？ 生讨论 后回 答： 这是 苏联 作家奥 斯特 洛夫 斯基 钢 铁是怎 样炼 成的 主 人公 保尔 柯察 金说 的。教 育意 义： 青年 人应 当具备 强烈 的事 业心 ，珍 惜大好 年华 ，争 取有 所作 为。 二 、传 世的 绘画 （板 书） 课件展 示资 料： 毕
7、 加索说 过： “ 艺术家 同时也 是一个 政治人 物， 会经常 关心悲 欢离合 的灾 情，并 从各方 面做出 反应 。 他 怎么 能不 关心别 人， 怎么 能以 一种 逃避现 实的 冷漠 态度 而使 自己同 你的 那么 丰富的 生活隔 离起来 呢? 不 ，绘画 并不是 为了装 饰住 宅而创 作的， 它是抵 抗和 打击敌 人的一 个武器 。 ” 请据 此回 答下 列 问题： （1） 他有 哪一 件作 品最 能 体现这 些思 想？ （2） 这幅 画描 绘了 怎样 的 场景？ （3） 你对 此有 什么 感想 ？ 展示课 件， 生分 组讨 论： 格尔 尼卡 师结： 格 尔尼 卡 此画 描 绘了纳 粹
8、德 国空 军 在 1937 年 4 月 26 日轰 炸西 班牙 城 镇格尔 尼卡 后的惨 状。 图中 的马 在濒 死前前 蹄抖 动着 ， 试 图重 新站起 来， 表现 出强 大的 生命力 。 这 匹马 是不可 屈服 的人 民的 象征 。 躺在 地上 手握 断剑 的受 伤战士 ， 表 达了 人民 的复 仇决心 和决 战到 底 的气 慨。 一位母 亲抱 着被 炸死 的儿 子，仰 望天 空， 以愤 怒的 目光注 视着 罪恶 的法 西斯 飞 4 机。这 幅油 画表 现了 作者 对法西 斯罪 行的 控诉 ，也 歌颂了 人民 反抗 侵略 的坚 强意志 。 毕加索 十分 重视 艺术 的社 会意义 ， 他把
9、自己 在严 酷的 社会现 实面 前产 生的 思想 觉悟用 画作 传 达 给了 人们 ，引 起了 强 烈、 广泛 而持 久的 共鸣。 毕加 索具 有热 爱祖 国、 提 倡人 道、 维护 正 义的崇 高品 格， 才能 够取 得这么 高的 艺术 成就 。 师展示 课件 ： 记忆 的永 恒 达利 师： 记忆 的永 恒 中那 几 块表有 什么 特别 之处 ？你 觉得 达利要 以此 表达 什么 思想？ 生分组 讨论 ： 师点拨 ： 特别 之处 ： 那 几 只表从 玻璃 和金 属的 硬质 变成可 以随 意弯 曲和 折叠 的软质 。 它们 有 的挂在 树上 ，有 的搭 在平 台上， 还有 一只 竟然 披在 了
10、怪物 的身 上。 表达思 想： 这些 钟表 在漫 长的时 间中 已经 走得 疲惫 不堪， 终于 松垮 下来 ， 变 软了。 作品 勾画 了一个 产生 错觉 的世 界， 是 20 世纪 西方 精神 世界 的 一个缩 影。 三、通 俗音 乐与 电影 业 师布置 一些 关于 爵士 乐的 相关问 题， 由学 生自 行看 书阅读 。 学生自 行回 答， 解决 。 课件展 示关 于爵 士乐 的相 关知识 ，并 欣赏 一段 爵士 乐。 教材对 本课 的重 点内 容爵 士乐介 绍得 比较 详细 ， 从 中可以 清楚 地了 解爵 士乐 的起源 、 发 展脉络 、演 奏特 点、 影响 。 教师可提 问： “ 黑人
11、音 乐的 故土 非洲 并没有 出现 在世界范 围内 具有深 远影 响的现 代 音乐流 派， 这是 什么 原因? 为什么 爵士 乐在 美国 出现? ” 学生回 答的 基础 上， 教师 总结： 因为 那里 社会 发展 相对落 后， 文化 发展 相对 缓慢， 无 5 法被现 代世 界所 理解 。 而 来到美 洲的 黑人 尽管 早期 受到非 人的 待遇 ， 但 是美 国多元 文化 和高 速发展 的社 会环 境无 形中 给他们 潜移 默化 的影 响。 美国黑 人音 乐也 在演 变和 发展。 随着 黑人 的解放 ， 他们 吸收先 进的 西方文 化 ， 掌 握成熟 的音 乐理论 和高 难度 的乐 器演 奏技巧 ， 最终 发 挥天赋 创造 出爵 士乐 。爵 士乐在 世界 范围 内广 为流 传，受 到黑 人以 外世 界各 地人民 的认 同 ， 也为黑 人赢 得更 多的 理解 。结论 可以 导出 ： “ 只有 发 展才是 硬道 理” 。 课件展 示关 于电 影和 电视 的相关 知识 ，并 欣赏 一段 电影。 1苏 联、 印度 、美 国的 电 影 2好 莱坞 和奥 斯卡 金像 奖 3电 视的 迅速 发展
