1、QQ 岚 http:/ 学年度第二学期八年级数学期中自查试卷分析试题分析：这次期中自查是采用 100 分制、90 分钟考试时间、全部闭卷、允许使用指定计算器的中考形式进行。试卷由邓向辉和李林贤老师合作编出，经过反复参考，钻研教材、教学大纲和我校学生实际数学水平，最后经过反复演算编印而成。内容覆盖了数学八年级第二学期第 17 章分式 、第 19 章全等三角形 、七年级上册中的解不等式和解二元一次方程组、八年级上册的用勾股定理解直角三角形等知识点。题型丰富多样，包括了选择题、填空题、计算题、画图题、解答题、应用题、推理题等，既考查了学生本学期开学以来学习的基础知识，还有考查了学生的学习态度以及学习
2、能力，试题没有任何错漏，没有影响到学生的考试情绪，题目可能有点偏难，总的来说是一份不错的试卷。全级总体情况：全体共 751 人参加了数学考试，全级的数学平均分约为 61.8 分（原来估计全级平均分为 65 分左右，与考前预计有点差距，主要原因是由于没有时间复习之故） ，快班平均分约为 79.5 分，慢班平均分约为 53.8 分，其中（10）班、 （8）班、 （7）班、 （2） 、 （13）班考试的成绩较好。全级 80 分以上的数学优生有 244 人，占 32.6；合格人数有 472, 及格率为 63; 30 分以下有 131 人，占 17.4。QQ 岚 http:/ 60，错在第(2)和第(4
3、)、(5) 小题的较多，第(2)题多数同学对题目的要求不了解； 第(4) 题主要错误是分不清题目的条件与结论, 误以为AOB=AOB 是已知而错选；第(5) 题主要错误对几何命题不了解.第二题填空题：得分率为 85，主要是第（8）题主要错误因符号混乱而做错；第（9）题主要错误为 1.239104或 1.23910-5. 第（10）题, 对全等的条件不够熟练.第 11 题：得分率为 70，学生对负整指数幂的各种变化掌握不透彻.第 12、13 题为初一知识,得分率大约 75，第 12 题解不等式, 主要是对不等号的改变方向不熟练. 第 13 题主要是忘记了解二元一次方程组的方法.第 14 题：解分
4、式方程, 主要错在第一步去分母, 容易算错或将符号弄错.第 15 题：画图题, 得分率为 75，主要是对题目的要求理解不透彻, 不能很准确的弄清究竟在哪条边上画.第 16 题：得分率为 70，主要错误(1)合并同类项出错: , (2) 约分出错: )()(2yxyx yx2(3) 分式化简没化到最简: (4) 计算出错第 17 题：考查内容是三角形全等(ASA), 得分率为 57.1，主要错QQ 岚 http:/ . (2)没有把 AB=CD 转化为ACE 与BDF 的两边. (3) 运用三角形全等错用判定方法, 如 1=2AB=CD3=4 ACEBDF(ASA)第 18 题：考查的是上学期勾
5、股定理的知识, 得分率为 70，主要错误:(1) 对只能在直角三角形里才能用勾股定理掌握不牢固. (2) 没有去证明一个三角形是直角三角形就直接用勾股定理解题.第 19 题：考查的是用分式方程解应用题. 得分率约为 40，主要错误是(1) 学生的分析能力、应用能力较差, 大部分学生只会设未知数但不会列式, 约 15%的学生连未知数都不会设;(2) 有小部分学生弄不清题目的数量关系而列出错式, 如: 列式本为, 错写成 , (3)大部分学生没有检验.x3152x3152第 20 题: 较复杂的三角形全等的知识, 得分率约为 47, 主要错误:(1)没弄清题意,看到直角三角形就用 HL 方法去证明
6、全等. (2) 用 SSA 这种错误的方法去证明两个三角形全等. 说明学生的几何分析能力还有待 第 21 题: 几何计算题. 第一问总结性质, 得分率约为 65. 大部分学生只能得出结论而前提条件写不出来.第二问运用以上性质计算, 得分率约为 15%.得分率极低. QQ 岚 http:/ 学生的几何解题能力,识图能力, 推理能力较差.存在情况：1、 好学生的学习态度可以，稳中有进. 但后进生情况令人担忧，缺乏学习目的，譬如前面学习的知识点非常容易遗忘, 老师在堂上讲解多遍的知识点，考试时仍然不会做；两级分化很严重；2、 数学思维缺乏（数学结合、转化思想） ，学生一遇到难题就怕，不愿开动脑筋思考
7、， ，对条件的因果表达还存在相当的缺陷，对几何知识掌握极度不扎实；3、 对相当的数学概念公式理解不透彻，练习量没落实到个人。4、 学生对几何题普遍存在说理不明确, 层次不分明, 知识点凌乱等问题, 这有待进一步提高巩固.今后教学建议：1、 期中考试后继续端正学生学习态度，让其明白八年级数学学习的重要性，由于数学学习的连贯性，八年级数学是九年级数学的重要基础，在升中考试中也占有相当的分量；2、 由于现在授课时间的减少，教师应充分备课、备学生，选取适合学生的练习题和作业，提高每节的教学效率，尤其重视中下生的辅导；3、 集体备课要多商量，编好校本教案、练习卷和作业卷.4、 在教学过程中强化几何训练、强化格式、知识点和思维；QQ 岚 http:/ 对差生应引起进一步的重视, 多想办法减少班里 30 分以下的差生。
