1、第二章 地球的面貌第一节 认识地球教学目标：1、能提出证据说明地球是个球体。通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。2、知道地球的大小。3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。4、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。5、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。6、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。7、通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。教学重点：人类证明地球形状的证据；描述地球的大小；经度、纬度；南北半球与东西半球的划分；在经纬网上确定位置。教学难点：经度与纬度的大小变化规律以及经纬度的大小与位置关
2、系教学时间：三课时第一课时教学目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大3、培养学生描述地理事物的能力。4、使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。教学重点1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。教学难点：1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力教学方法：直观教学法教具准备：地球仪、地图一、组织教学：引入新课: 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观
3、点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程” 。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯. 使学生学习科学家的探索精神二、讲授新课：1、讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。学生思考，回答、分析2、认识总结地球的外貌地球的形状：两级
4、稍扁，赤道略鼓的不规则球体。注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体）让学生正确认识地球，树立科学的世界观并给学生充分的空间思考、回答、交流3、说出地球是球体的证据分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例，引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子。把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。4、地球的大小：平均半径 6371 千米；赤道周长约 4 万千米；表面积 5.1 亿平方千米学会依图描述；重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物5、达标反馈出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大
5、小4、列举能说明地球形状的地理现象。学生讨论、交流、回答，对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识三、总结教师和学生一起总结所学内容人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。第二课时教学目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。4、加强对比分析思维的训练。教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
6、2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教学方法：直观教学法教学准备：地球仪、地图教学过程一、组织教学；复习提问：回忆上节课所学内容，及时巩固地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极学生思考、回答二、引入新课：观察地球仪、思考地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样样。引起学生对地球仪探索的兴趣三、新课教学1、了解地球仪观察地球仪，分组交流认识地球仪，掌握、理解，让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深展示并转动地
7、球仪，组织学生讨论。认识地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。了解低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？地轴是一个假象轴。2、完成经线和纬线的表格小组交流、讨论，完成表格。组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础定义 连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈形状 半圆 圆长度 一样长 赤道最长，南北极最短指示方向 南北方向 东西方向特殊线 0 度经线 赤道、南北回归线、极圈分布规律 0 度经线以东为东经，数值越来越大，0 度经线以西为西经，数值越
8、来越大并在 180 度东西经重合。赤道纬度是 0 度，以北为北纬，以南为南纬，数值逐渐增大，到南北极点为 90 度半球划分 西经 20 度和东经 160 度是东西半球的分界线赤道是南北半球的分界线3、观察地球仪的转动观察教师的演示，并实际操作演示地球自转介绍以右手指示地球仪转动方向： 面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。4、达标反馈指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0 度经线，东西半球的分界线。四、内容总结引导学生总结本节内容，培养学生归纳能力注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些
9、基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经的区别。第三课时教学目标：1、熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。2、加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。3、培养学生读图、识图的兴趣教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。教具准备：地球仪、地图教学过程一、复习导入巩固上节已学知识，回忆、思考在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识二、新课教学师生互动 1：认识经纬网的重要性让学生明白
10、，说清南北纬、东西经是非常重要的。否则就会出大错。用经纬网定位举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。学生思考、举例，讨论、回答完成 21 页活动题教师引导、启发，学生交流、讨论、合作，并让学生明确学会知识，关键在于会用。师生活动 2：用小乒乓球制作地球仪明确制作步骤，对学生进行指导分组合作完成制作，展示制作成果。总结成功经验和失败教训。锻炼学生的动手操作能力。三、课时小结运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置，并演示地球的自转运动，从而
11、加深对知识的理解。第二节 世界的海陆分布教学目标：1、运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。2、分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。3、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况4、能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点5、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。6、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋；7、主动探究学习能力的培养；8、材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。 （1） 、培养学生勇于探索的精神和创新精神；9、
12、培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。教学重点：海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系教学难点：学生空间感的建立教学准备：地球仪、地图册、卡片、教学挂图教学时数：2 课时第一课时教学目标：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。5、培养学生的观察力和空间思维能力。6、通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。教学重点1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。2.大
13、陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。教学方法：直观教学法、读图分析法教学过程一、组织教学，引入新课：设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。回忆、思考，讨论，交流、探索被称为地球的原因我们前面几节课讲的是“地球” ，为什么叫“球” ，讲了地球的形状、大小等。从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地” 。为什么叫地球呢？二、新课教学1、创设情境：我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？过渡，对新旧知识承上启下，对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成
14、完整的知识体系引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色思考、看地图交流，小组代表发言2、海洋与陆地的分布做游戏、引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。统计，组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接 10 次以上，统计接触到的海洋和陆地的面积。得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，海陆面积比为 7：3。学看世界海陆面积比较（饼状图）3、设疑提出疑问，观
15、察、讨论、总结，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力；任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。4、陆地与陆地的差别，海洋与海洋的差别：通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上。文字与图结合。加深对概念的认识。介绍：大陆：面积广大的陆地；岛屿：面积较小的陆地。大洲：大陆和它附近的岛屿大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在 2000 米以上；海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。5、学习七大洲观察各大洲的面积、轮廓，交流讨论东西半球、南
16、北半球各有那些大洲，达成一致意见。试勾画大洲的轮廓简图，对大洲有个完整的认识。指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧。启发学生勾画大洲轮廓略图。6、学习四大洋读图观察、讨论，给四大洋排序。了解四大洋的分布，初步了解四大洋指图了解世界四大洋，把四大洋按照面积从大到小排序：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。三、本课时小结第二课时教学目标1、通过读图掌握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。2、进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。3、逐步养成阅读地图的习惯。4、培养学生辨证唯物主义的观点和科学探索精神。教学重点：1、
17、亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。2、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。3、阅读地图习惯的培养。教学难点：世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。教学方法：直观教学法、读图分析法教学过程一、组织教学：复习提问：总结上节课所学内容情况引入新课：二、新课教学1、各大洲的分界线世界上最大的大洲是亚洲，最大的大陆是亚欧大陆。从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解大洲之间的分界线。首先引导学生分清亚洲和欧洲的分界，读图分析亚欧分界及土耳其海峡的相对位置、组成。引导学生读图找出乌拉尔山脉、乌拉尔河、大高加索山脉，观察里海和黑海，区分他们的本质差别；（湖、海） ；观察图 2-22亚洲与非洲、南北
18、美洲的分界线看图分析：通过读图，分析大洲之间的分界线；帮助学生掌握读图的方法引导学生得出亚洲与非洲之间的分界线是苏伊士运河。北美洲与南美洲之间的分界线是巴拿马运河北美洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界线读图、思考、分析北美洲与亚洲之间的分界线是白令海峡。简单介绍南极洲与南美洲之间的德雷克海峡，欧洲与非洲之间的直布罗陀海峡等，作为较高层次的要求。小结：主要强调学习地理是掌握重要的学习工具地图，认识地表事物时一定要图、文结合，落实每一地点在地图上的落实。2、大洲与大洋的位置关系读图分析，可小组合作交流，得出结论。南极洲、南美洲、北美洲所环绕。印度洋被亚洲、大洋洲、南极洲、非洲所环绕。北
19、冰洋被亚洲、欧洲、北美洲所环绕。可进一步分析各大洲周围有哪些大洋进一步培养学生的动手绘图能力、读图能力，增强空间观念。三、绘图、总结、布置作业：1、利用地图册、填充图册等反复练习指导学生绘制大洲轮廓几何略图；引导学生总结本课知识；布置作业：利用地图册、填充图册等反复练习，也可以用竞赛形式让学生当堂进行填图练习。取得较好的效果。学生发言总结所掌握的内容，锻炼学生的总结能力，加深学生的认识第三节：世界的地形第一课时教学目标：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念2、了解五种基本地形的形态特征。3、了解海底地形特征。4、能判别五种基本的地形类型5、关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产
20、生对家乡的热爱之情。教学重点1理解地形、海拔、相对高度等基本概念2了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。教学难点1、地形、海拔、相对高度等基本概念2、五种陆地基本地形的形态特征。教学方法：直观教学法、创设情境法教学过程一、复习提问、引入新课：我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活的陆地，比如我们周围，有上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。通过读图分析巩固二、讲授新课：1、地形就是地表各种高低起伏形态的总称。利用身边常识引入，帮助学生理解创设情境：地表的高与低需要用什么来衡量？提出疑问，启发学生阅读课文，初步理解海拔、相对高度的定义。2、引出高度，并比较测量高度
21、的不同方法。先用人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。即两个地点之间的海拔差。3、绘制简单示意图，表明海拔和相对高度的意义及不同，利用教具吸引学生注意力，通过举例、板图理解海拔、相对高度的含义，区分它们的差别，熟练巩固4、过渡：正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型5、列举熟悉的地形五种陆地常见地形海拔高度（米）平原：200高原：500山地：500 坡度较陡丘陵：500 相对高度不超过 200盆地：中间低、四周高利用身边知识举例，积极思考，解决
22、问题6、五种陆地基本地形的判断绘制地形剖面示意图，通过读图思考判断，提高兴趣利用简单的地形剖面示意图，启发学生辨别五种陆地基本地形，总结五种陆地基本地形特点比较平原与高原；山地与丘陵的相同之处和不同之处。总结盆地的特点。定性定量描述五种陆地地形的特点7、海底地形可与陆地地形进行对比分析海底地形是学生比较喜欢的一部分内容，可适当将一些海底的内容，引起学生的兴趣和增加课堂的趣味性。8、世界之最最高高原青藏高原“世界屋脊”面积最大的高原巴西高原面积最大的平原亚马孙平原最大的盆地刚果盆地最深的海沟马里亚那海沟通过书上活动，指导学生从课文中找出世界之最，并强调“世界之最”的重要性三、课堂小结：利用板书总
23、结知识点，强调读书、学习的方法。四、课后作业；布置阅读“世界地形图”从中找出世界著名的高原、平原、盆地、山脉，熟读名称，记清位置。第二课时教学目标：1、理解等高线、等深线等基本概念；2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用及如何阅读地形图；3、 、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型。4、初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。5、了解世界陆地两大著名高山带的分布规律，能对照地图说出最著名的山脉、高原、平原和盆地的名称以及它们所在的大洲。
24、6、培养学生科学的学习态度教学重点：1、理解等高线、等深线的基本概念。2、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。教学难点：对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的。教学方法：直观教学法、创设情境法教学过程一、复习提问：1海拔2、相对高度、3、五种陆地基本地形4、世界之最二、引入新课：创设情境，提出假设，启发学生思考要了解地形，就要有工具，立体的地球仪不常见，沙盘模型更少见，而且都不便于携带。所以人们就研究出一种把地形表现在平面当中的方法地形图三、讲授新课：（一）地形图
25、指导学生读图，分析地形图中的基本要素。1等高线；在陆地上把海拔高度相等的各点连接起来就叫等高线理解等高线的定义及绘制方法。2等高线分层设色地形图：在不同的等高线之间涂上不同的颜色，绘制成等高线分层设色地形图。（高低起伏，一目了然）比较等高线地形图、等高线分层设色地形图，依次比较地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，找到地形图与普通地图的差别了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的（二） 海底地形1等深线；等深线的定义通过类比达到知识的迁移2大陆架3大陆坡4海沟5大洋中脊通过阅读课文、分析海底地形示意图初步了解（三）世界两大山脉带指导读图，简单介绍1环太平洋沿岸山脉带（1）东
26、岸：北美洲落基山脉南美洲安第斯山脉（最长山脉）合称：科第勒拉山系（最长山系）（2）西岸：日本群岛、台湾岛、菲律宾群岛2横贯亚欧大陆南部和非洲西北部山脉带（1）喜马拉雅山脉（亚洲） （最高山脉）珠穆朗玛峰（最高山峰）（2）阿尔卑斯山脉（欧洲）（3）阿特拉斯山脉（非洲）三、课堂小结：利用板书总结所学内容四、课后作业：布置反复看图，在“世界地形图”当中就是利用分层设色表现了世界陆地、海洋的高度和深度第三课时教学目标：1掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。2了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。3、初步学会从地形图上辨别
27、方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。4、培养学生科学的学习态度教学重点：1掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。2了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。教学难点：1掌握阅读地形图的方法，并通过方法的介绍学训练读图能力。2了解五种陆地基本地形在地形图中的特征，了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。3初步学会从地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。教学方法：直观教学法、读图分析法教学过程一、复习提问：等高线、世界两大山脉带二、引入新课：三、讲授新课：（一）学看地形图1看图名通过图名了解地图的类型、位置、范围2看方向复习前面所学知识3看比例尺进行实际量算4看图例（1）等高线的读数颜色的深浅陆地上随着海拔的升高，颜色由绿色系过渡到黄色系在过渡到红褐色系。绿色越深，海拔越低，越趋向于黄色、红色，颜色越深海拔越高。海洋用蓝色表示，蓝色越深，海底越深（2）等高线的分布（疏密）颜色的多少等高线越密集，地面起伏越大；等高线越稀疏，地面越平坦（3）等高线的走向判断当等高线圈闭，出现的地形区，山脉的走向等等高线是学习的一个难点，必须加强学生对图的理解和掌握。（二）山地的各组成部分（1）山峰：（山顶）山的最高处（2）山坡：陡坡等高线密集处
