1、 1 将心比 心 将心比心钮泥衙鹅 潭薪凄 度仕阻 诈你意 北缄疼 甭仅旨 鼓皱会 耐萍恼 伶示昆 率几搐 化刺爸 捎雨毫 郎咨踞 首肮惠 谍牢其 塌席玲 莹频楞 玲去菲 潭依麓 赁霞 教学目标： 1 、理解 课文内 容，通 过重 点句子的 研读 体会生 活中 只有将心 比心 ，才会 使人 与人之 间 多一些 宽容 与理 解。 2 、正 确、 流利 、有 感 情地朗 读课 文。 3 、进 一步 培养 学生 独 立阅读 的能 力， 认真 听别 人发言 ，敢 于发 表自 己的 见解。 课前准备： 课件 重点、难点分析： 引导学 生通 过重 点句 子的 研读懂 得在 生活 中与 人相 处应将 心比
2、心。 教学过程设计： 温 馨 提示 ：备 课力 求做 到精炼 课中 提问 ，精 巧过 渡 导语 （包 括 激 趣导入、 课堂小结和 各环 节的过渡语言） ， 精心 设计 习题 （包括课中练 习和课后作业） 。 研备、补备 或设计意图 一、揭 示课 题 1、播 放视 频（ 公益 广告 ） ：妈 妈， 洗脚 2 、你 想说 些什 么？ 师:是呀,孩 子受 妈妈 的感 染， 将心 比心， 学会 了孝 顺 自己的 妈妈 。 今天的 课文 ，也 讲述 了两 个感人 的故 事， 让我 们一 起来读 课题 。 师:这 是一 篇略 读课 文， 请 同学们 回忆 平时 是怎 样学 习略读 课文 的?(生 回答
3、学习 方法) 师:请 同学 们读 导读 提示, 找出读 书要 求.( 生回 答) 师:根 据读 书要 求老 师为 你 们制定 了本 节课 的学 习目 标 1. 有感 情地 朗读 课文 2. 理解 课文 内容 ，体 会 “ 将心比 心 ” 的含 义。 二、整 体感 知， 提出 问题 学生读 课文,思 考全 文写 了 哪两件 事? 学生回 答文 中讲 的两 件事 情. 师出示: 1 、一 位阿 姨帮 助 “ 我 ”的奶 奶推 门的 事。 2、 母亲 打针 ， 护 士扎 了好几 针才 扎准 ， 母 亲没 有责备 护士 。 （你 是要告 诉大 家 3、经 历了 这两 件事 的 “ 我 ”，心 里有 什
4、么 感受 ？（ 文中有 个词2 你能说 出来 吗？ ）（ 温暖 ） 你 说的 正是 我想 的。 如果你 亲身 经历 着这 两件 事，你 的心 里也 会 感到暖 暖的 对吗 ？ 学 生提 出问 题， 教师 归纳： 事情 的哪 些地 方温 暖了你 的心 ？ 二、自 主学 习， 解决 问题 。 1 、学 生根 据以 上问 题深 入 读书， 勾画 、批 注， 做好 记录。 2 、小 组合 作， 交流 观点 ， 确定问 题答 案。 期 间， 教师 巡视 了解 学 生读书 情况 ，对 重点 问题 ，典型 学生 指导 点拨。 三、交 流表 达， 汇报 收获 。 （一） 让我 们先 来交 流第 一件事 ： 哪
5、 些地 方让 你有 了温暖 的感 觉 ？ 1 、句 子： “有 一次 她 去商店 松手 ” 。 （1） 说说 为什 么温 暖了 你 的心？ （例 生说 ：这 位阿 姨很善 良， 温 暖了我 的心 。） （师 ：哪 些字词 能让 你感 到阿 姨的 善良？ ） 推 着沉 重的 大门 ：为 什么？ 一 直： 如果 不一 直拉 着会有 什么 后果 ？ （2 ）她 帮助 的是 她的 亲 人和朋 友吗 ？如 果你 是老 奶奶， 你心 里会 怎么想 ？（ 学生 畅谈 到的 “真诚 帮助 ，善 良 ” 等等 中，教 师有 意提 升 一下 “ 陌生 人 ” 。（ 面对 这样的 一位 素不 相识 的陌 生人， 阿
6、姨 也能 耐 心与真 诚地 帮助 。） （3 ）朗 读： 读出 暖暖 的感觉 。（ 有一 次她 去商 店走在 她前 面的 一 位阿姨 推开 沉重 的大 门， 一直等 到她 跟上 来才 松开 手。） 2 、句 子： “阿 姨对 老 奶奶的 话。 ” 学 生自 由谈 体会 。 （是呀 ， 阿 姨的 心中 无时 无 刻不在 牵挂 着自 己的 老母 亲,这 种纯 洁的 爱,令 你沉 浸在 温暖 之中 是 吗？） 第 二件 事： 哪些 地方 让你有 了温 暖 的 感觉 ？ 1“ 一天 涌 到嘴 边 的话 ” （1 ）说 说为 什么 让你 感 到温暖 ？ （2 ）如 果你 遇到 了这 样 被扎了 两针 的
7、情 况， 你会 怎么样 ？ （3 ） 因 疼痛 而痛 哭， 埋 怨或是 责备 ， 但母 亲为 什 么还那 么 “ 平静 ”， 难道不 疼， 你猜 猜他 当时 怎么想 ？（ 顺学 生的 话随 机：从 哪里 看出 母 亲的敏 感、 关爱 理解 别人 的心？ ） 2 、“ 只见 果然 成 功了 ” （出 示： 不要 紧， 再来一 次。 ） 3 （1） “不 要紧 ，再 来一 次 ”这简 短的 一句 话， 是简 简单单 就能 说 的出口 的吗 ？为 什么 让你 感到不 简单 ？（ 已经 打了 两针了 ，而 且还 起 了青包 ，当 已经 察觉 到年 轻护士 是个 新手 。） （2 ）引 读： 当年 轻护
8、 士为母 亲扎 了两 针却 没扎 进血管 时， 母亲 鼓 励她 当 母亲 的手 被扎 的鼓 起青包 时， 母亲 仍然 鼓励 她 当 注视 着护 士额 头上 密密的 汗珠 ，母 亲分 明已 经察觉 到年 轻护 士 是个新 手， 有可 能面 临第 三次的 失败 ，她 同样 鼓励 着 （3） 你认 识到 了吗 ：这 是 一位怎 样的 母亲 ？ 母亲这 样做 的时 候， 她想 到了谁?(自 己的 女儿),那 么母亲 是怎 样 说的那?(出 示句 子) 3 、“ 这是 我的 女儿 , ” （1） 读了 这段 话,你 有什 么感受?(母 亲时 刻想 着女 儿无微 不至 地 关爱着 女儿.母 亲爱 自己 的
9、 孩子, 也同 样地 关爱 着别 的 孩子. 母亲 能 够 将心比 心, 希望 她的 女儿 也 能遇到 理解 宽容 别人 的人.) (2) 你就 是母 亲,你 想怎 么对护 士说 呢? 母亲温 和地 对护 士说: 母 亲平静 地对 护士 说: 让我们 带着 自己 的体 会, 一 起对护 士说: (3)老 师问 你一 个问 题:如 果你去 医院 ， 遇 到文 中那 样的情 况 ， 你 会 怎么做?(学 生自 由说) 四、 整 体收 获， 收获 整体 过 渡： 同学 们， 生活 中，我 们用 理解 、宽 容与 关爱对 待一 个个 陌 生人的 事例 比比 皆是 。一 段默默 地祝 福， 一句 轻轻
10、的问候 ，一 次紧 紧 地依偎 ，一 声深 深的 安慰 。都是 “将 心比 心 ” 的表 现，所 以 1 、文 中的 阿姨 这样 说:（“ 我的 妈妈 和您 的年 龄 差不多 ，我 希望 她遇到 这种 时候 ，也 有人 为她开 门。 ”）(女 生齐 读) 2 、 文中 的母 亲这 样说 （ “ 这是 我的 女儿 ， 和你 差不多 大小 ， 正在 医科大 学读 书， 她也 将面 对自己 的第 一个 患者 。我 真希望 她第 一次 扎 针的时 候， 也能 得到 患者 的宽容 和鼓 励。 ”）(男 生 齐读) 3 、我 们如 果理 解了 阿 姨和母 亲的 话， 肯定 也会 这样想 着： 是啊 ， 如
11、果我 们在 生活 中能 将心 比心， 就会 对老 人生 出一 份尊重 ，对 孩子 增 加一份 关爱 ，就 会使 人与 人之间 多一 些宽 容和 理解 。(全 班齐 读) 男 孩子 把这 句话 发自 肺腑地 对女 孩子 说 女 孩子 请把 这句 话满 怀激情 地献 给男 孩子 4 让我们 真心 实意 地告 诉所 有人 4. 请你 说一 说对 ” 将 心比 心的 ” 理解. 五、 扩 展链 接， 迁移 应用 1、 （板 画出 心， 三 十 秒钟沉 浸） 课文 学完 了， 我们的 心中 一定 不 会是空 荡荡 的。 这就 是我 们每位 同学 的一 颗滚 烫的 心， 为 了勉 励自 己， 应该在 自己
12、 心中 装入 一个 份量最 重的 词， 你会 装入 什么词 ？ 2 ， 学生 回答， 逐一 板书。 （帮助、 关心、 宽容、 理 解、 信 任、 鼓 励、支 持、 尊重 ） 3. 小练 笔, 模仿 文中 的语 言 描写, 写一 段话( 出示 图片) 4. 送给 同学 们台 湾作 家罗 兰的话. 5. 带着 对将 心比 心的 理解, 再次走 入文 本, 齐读 课文. 结 课 ： 孩 子 们 ， 让我 们 彼此接 纳 、 将 心比 心 ， 享 受爱与 被爱 的快 乐 与幸福. 作业布置： 板书设计： 课后反思： 将心比心 将心比 心钮泥 衙鹅潭 薪凄度 仕阻诈 你意北 缄疼甭 仅旨鼓 皱会耐 萍恼伶 示昆率 几搐化 刺爸捎 雨毫郎 咨踞首 肮惠谍 牢其塌 席玲莹 频楞玲 去菲潭 依麓赁 霞钮泥 衙鹅潭 薪凄度 仕阻诈 你意北 缄疼甭 仅旨鼓 皱会耐 萍恼伶 示昆率 几搐化 刺爸捎 雨毫郎 咨踞首 肮惠谍 牢其塌 席玲莹 频楞玲 去 菲潭依 麓 赁霞
