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类型如何在语文教学中实施审美教育.doc

  • 上传人:fmgc7290
  • 文档编号:7792063
  • 上传时间:2019-05-26
  • 格式:DOC
  • 页数:2
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    如何在语文教学中实施审美教育.doc
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    1、 语文学科的美育教育有很重要的作用。它能以美启真完善智力,激发创造;以美促善,完美人格,陶冶情操;以美育美,美的观念,美的能力。如何在语文教学中实施审美教育呢?一、明确目标,突出审美重点语文教学施教的项目多,任务重。一篇课文知识点很多。施教时,既要落实知识点,弄通课文,又要挖掘其思想教育的因素,使其获得思想教益,受到感情陶冶。而课堂教学时间有限,所以审美教育的实施要“少”而“精” 。做到目标明确,重点突出,这是提高审美效益的必要前提。审美重点的确定,因文而异。以表现自然美为内容的荷塘月色等,审美重点应在自然美的领悟上。自然美以形式诱人为特征,色、香、味、形、质、声,作家将其描绘得出神入化。教学

    2、这类课文要重点研究美的形式,通过体验联想、想象,使学生获得良辰美景如在眼前的感受,深刻理解其内涵,获得感情的陶冶和思想的升华。以表现社会美为内容的荷花淀等,审美重点应在社会美的认识和感受上。社会美的核心是人的美。教学这类课文,要对环境、情节、人物作出分析。以人物分析为重点,从情节入手,通过语言、行动、心理描写的分析,把握人物性格,认识和领会人物的道德情操,卓越的才能,卓尔不群的气质等方面的美,受到人性美、人格美和社会美的濡染。以表现科技美、文化美、建筑艺术美为内容的多为说明文。如苏州园林等,审美重点应在科学事理美和劳动美的认识和领会上。教学这类课文,要注重事理、功能、特性、用途的说明和阐释,激

    3、发学生对科学文化、艺术的追求和对劳动以及劳动人民的热爱。以谈思想、说道德为内容的议论文灯下漫笔等,审美重点应在观点鲜明、思想深湛、论辩活泼严密上。教学这类课文,要注意论点、论据、论证的分析研究,使学生透辟理解内容的同时,折服于文章的理论和逻辑力量,感受其思想美与逻辑美。当然,具体到一篇课文,除了要注意上述“因文而异”的原则外,还要进一步研究课文本身存在的各种美的因素:内容方面的,或山水鸟虫自然美,或人物品德美,或文化科技艺术美,或理论真理美;形式方面的,或写景状物技巧美,或人物刻画手法美,或说明事理方法美,或说理论证逻辑美,或篇章结构匀称美,或练字练词精当美,或句式变化音韵美等。一篇课文实施审

    4、美,可以选取不同的角度,侧重不同方面。教师应根据教学目的、教材及学生实际选定审美侧重点,与阅读、分析、双基教学互相渗透,密切结合,使之浑然一体。二、审美活动要与“双基”教学紧密结合语文教学的审美活动是渗透到阅读教学中的,是伴随着对课文的阅读和理解,伴随着对语文基础知识的学习、基本技能的训练而综合施教的。既从语言文字入手,把握课文内容要旨,以内容为核心,阐明语文形式字、词、句、篇、语、修、逻、文等在表达内容时所起的作用,同时进行弘扬形式美和语言美的审美鉴赏,实现对文章整体审美的目的。在这一过程中阅读审美“双基”教学总是互相协同、综合施教的。阅读教学要先行一步,而审美活动总要在阅读教学的基础上进行

    5、。如阅读敕勒歌 ,明白了“川”不做“河流”讲,要解作“平野” “平原” ,才能把握诗句内容。明白了“吹” “见”几个动词的妙用,才能浮想出仰视天空,俯瞰草原,风吹草浪起伏,牛羊遍野的动态画面。领会到敕勒人民热爱草原,热爱家乡,热爱生活的美好情愫,以及民歌深入浅出,语言通俗流畅的特点。三、审美活动要求教学方式灵活多样语文教学审美内容的丰富性要求教学方式灵活多样,正确的选择教学方式要做到以下几点:第一,把握阅读审美的一般心理过程,注意选择能充分发挥审美功能的教学方式。阅读审美是一种感知、想象、理解、情感的心理过程。感知是对审美对象的直接把握,教师的范读、讲述,学生的默读、朗读,都是感知这种审美功能

    6、得以较好发挥的教学方式。前者学生通过听觉感知,后者则主要通过视觉感知。想象是在感知基础上的进一步审美过程。它使感受到的形象趋于鲜明、生动,并丰富完美起来。如能抓住文段中关键语句,或概括勾画,或设问探询,或引发讨论,都可引发想象,使课文中美的形象在学生头脑中活起来。理解是审美的理性因素。审美中的理解是一种形象思维。设计问题、启发思考或精要分析、评点都是发挥理解这一审美功能的良好教学方式。情感是审美的感情因素。审美对象包含丰富的情感因素,如:情境、情态、情理、情趣等,利用这些因素激起学生的情感波澜,往往能收到审美的良好效果。发挥情感功能的教学方式是多种多样的。扣人心弦的导语,震撼人心的设问,循循善

    7、诱的引导,都可以使学生神游其中。第二,根据课文特点和审美重点选择适应的教学方式。课文审美内容自然十分丰富,引导审美要根据课文特点和审美重点去选择适当教学方式。如教荷塘月色 ,审美重点应在景色的领悟和情感体验,因此应以默读、朗读为主要手段,让学生感知美,对修辞方法的讨论、讲析、激发学生联想、想象,一个完美的审美引导与体验就完成了。第三,要注重现代化教学手段的引入。语文教师要重视现代化手段的应用,它既能开拓学生视野,丰富课堂内容,又能强化审美感受,收到一般阅读课难以收到的审美效果。第四,做好课堂步骤的整体设计。做到阅读、审美、 “双基”训练即各有侧重,又密切结合,力争“一石三鸟” ,课堂节奏力求鲜明,有张有弛。竭力革除一种方法用到底,千篇一律。总之,我们要充分认识语文课的审美价值以及它对学生美育的重要作用。从实际出发,更好地在语文教学中实施审美教育。【参考文献:速学堂 http:/ 】

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