1、信息、信息科学、信息技术的基本概念 信息技术的发展 生活在信息社会 专题1：教育信息化与信息化人才培养 专题2：IT史记IT业最具影响力的英雄,信息技术应用的潜在可能性,一、潜在可能性 大容量的信息存储 全真的信息传递 具有一定的交互性,二 、 影响应用的因素,客观环境因素 环境、硬件软件 教师因素： 教师多重角色任务的挑战 教师观念的转变的挑战 学生因素： 主动的学习者 建构的学习者 协作的学习者 情境的学习者 反思的学习者,什么是信息化？,信息化就是人们追求或推动一个系统中信息资源利用和信息技术应用的过程。 信息化包含以下四个方面的含义： 第一，对信息重要性的认识，将信息作为一种基本的构成
2、要素，即信息资源应是信息化的核心； 第二，是信息技术的广泛应用，即信息资源的利用与信息技术的应用是信息化的目的； 第三，信息网络是大范围有效传递信息的基础，也是现代信息技术最具代表性的特征之一，因此信息网络是信息化的基础； 第四，信息化作为一个社会过程，受到人们在观念、理想、意志、技能以及团体的利益、社会组织结构等多方面因素的作用和制约，因此，信息化应有与之对应的保障机制。,国家信息化的涵义,在国家统一规划和组织下，在农业、工业、科学技术、国防及社会生活各个方面应用现代信息技术，深入开发、广泛利用信息资源，加速实现国家现代化的进程。 一是实现四个现代化离不开信息化，信息化要服务于四个现代化；
3、二是国家要统一规划、统一组织信息化建设； 三是各个领域要广泛应用现代信息技术，深入开发利用信息资源； 四是信息化是一个不断发展的过程。,信息资源,信息网络,信息资源的利用与 信息技术的应用,信息化政策、,信息技,信息化人才,法规和标准,术产业,国家信息化体系的六个要素,信息网络是基础 信息资源是核心 信息资源的利用与信息技术的应用是目的 而信息化人才、信息技术产业和信息化政策、法规和标准是其保障 某个系统/行业的信息化建设应有与之对应的基础、核心、目的和保障等方面的若干要素,教育信息化是一个社会过程,教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程，其结果必然
4、是形成一种全新的教育形态信息化教育。 从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。 从教育上看，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。 信息化教育具有教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等显著特点。,教育信息化是实现教育现代化所必须,要用信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展 陈至立，抓住机遇 ，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育 教育信息化有助于加快知识更新速度 书本化教材的知识落后于社会发展少则5年，多则10 年或更长。而计算机网络上的电子化课程知识更新可发生在一周之内。 教育信息化有助于培养学
5、生的高阶思维能力 利用网络和多媒体技术，可以构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具，允许学生进行自由探索，极大地有利于他们的批判性、创造性思维的形成和发展。 教育信息化能够突破教育环境的时空限制，有助于加强课堂与现实世界的联系 利用计算机多媒体可以模拟大量的现实世界情境，把外部世界引入课堂，使学生获得与现实世界较为接近的体验。,中小学信息基础设施建设,中国教育与科研计算机网CERNET已经成为中国继CHINANET后第二大互联网络、全球最大的宽带网络。 CERNET和中国教育卫星宽带传输网（CEB-sat）的高速连接，已经初步形成了天地合一的现代远程教育的“天罗地网”。 到2002年底，我国中
6、小学拥有计算机584万台，即平均每35个学生拥有一台计算机。 2002年底，中国中小学建有校园网26000多个，2003年则继续推进教育城域网建设，各地基本采用“肥中心，瘦学校”集中式架构为下属学校和单位提供服务，充分发挥教育信息中心的综合服务功能。,2003年教育行业信息化总投资达到226.8亿元人民币，比2002年增长9%；预计2004年教育行业信息化投资增长将在8%左右。 由“基础设施的建设为重点”进入以教学资源整合阶段。,中小学教育信息资源建设,政府先后投资建设了计算机辅助教学软件、新世纪网络课程、中小学教师继续教育资源、国家基础教育资源网、中小学教育教学资源等项目，众多省市也投资建设
7、了基础教育资源中心和网站。 越来越多的企业和学校投资开发的教育资源库（网）也成为基础教育教育信息化最为活跃的部分，如国家基础教育资源库、华教远程教育网、中国基础教育网、中国中小学教育教学网、中国中小学信息技术教育网、中国园丁网、校际通学科网络课程、腾图-中央电教馆资源中心、中国知识基础设施工程等。 教师与学生则成为教育专题网站建设的重要力量，2002年12月在上海召开的“首届全国中小学网络主题探究研讨会暨全国中小学教育特色网站展评”研讨会，评选出34个全国优秀教育特色网站、206个全国教育特色网站。 “第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动”将于2004年8月在广东顺举办。,中小学信息技术教
8、育,在2000年10月召开的“全国中小学信息技术教育工作会议”上，决定从2001年起用5到10年的时间在全国中小学基本普及信息技术教育，努力实现基础教育跨越式发展。 据2001年第四季度统计，12000多所普通高中开设了信息技术教育课，占普通高中学校总数的92%，有近1400万普通高中学生接受信息技术教育；有12000多所大中城市的初中开设了信息技术教育课，占这类地区初中学校总数的70%，有1000多万初中生接受信息技术教育；全国有44000所小学开设了信息技术教育课，占小学总数的10%左右。 全日制普通高中技术课程标准的“信息技术”部分提出了新课程的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准以及
9、实施建议与相关案例。 信息技术与课程整合是培养创新人才的有效途径，各地均开展了有关“信息技术与课程整合”的试验。 网络环境下基础教育跨越式发展的理论与实践研究、网络环境下的研究性学习成为教学改革试验的新亮点。,网络环境下的研究性学习,网上资源、工具软件、网络平台是网络环境下研究性学习的三个要素。这三个要素也是教育信息化的主要目的，即信息资源的利用与信息技术的应用。 网上资源是研究性学习的重要研究探索材料 因特网上的关于自然、社会、生活以及各学科的教育教学资源为研究性学习提供了研究、探索、实践的材料。 工具软件是研究性学习的辅助研究工具 基于网络的搜索引擎、相关的计算机软件工具如几何画板等为研究
10、性学习提供研究、探索、实践的辅助工具。 网络平台是研究性学习的交流管理工具 基于网络的教学支撑平台，特别是基于Web的协作学习平台，为研究性学习提供了交流、协作和项目（活动）管理工具。,中小学现代远程教育,2003年4月至6月“非典”在我国大范围爆发期间，北京、河北、天津、安徽、山东等地以“空中课堂”、“虚拟课堂”等形式开展教学；“国家基础教育资源网”也提前开通，为学生提供必要的学习资源；数百家中小学网校也集体从幕后走到前台，风行一时 我国政府及一些基金会和国际组织启动了一系列卓有成效的项目，如明天女教师培训计划、现代远程教育扶贫示范工程项目、西部中小学现代远程教育工程、中国-联合国发展计划署
11、403远程教育项目和农村中学计算机网络信息站试点项目等。 为提高农村基础教育质量，政府还决定规划实施农村中小学现代远程教育工程，要通过现代远程教育方式把农村中小学校办成当地文化科技中心、信息传播中心、党员教育中心和卫生知识普及中心，为农村经济和社会发展服务。未来5年，为实施这一工程，仅对中西部地区的投资即有100亿元人民币左右，将使所有的农村初中都具备计算机教室、所有的农村小学都具备卫星教学收视点、所有的农村小学教学点都具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。,信息技术在教学管理中的应用,2002年，教育部颁布教育管理信息化标准标志着中国的教育管理信息化工作开始朝着标准化、规范化的健康方向发展。
12、2003年，教育行业的“电子政务”获得了长足的发展，特别是在一些已经部署城域网的地方，几乎都将教育管理信息系统和办公自动化系统作为首要部署的应用系统。,各级各类学校的管理平台建设中比较迅速和完善的是办公自动化和教务管理系统，分别达60%和58.8%，而有38.8%的学校已建设了科研管理系统，23.8%的学校已建设人事管理系统，建设财务管理系统的学校达到22.5%，建设了设备资产管理系统的学校达20%。,2003年7月，计世资讯调查,中小学教师培训,对中小学教师的培训要着重处理好培训的对象、目标、内容和形式等四个要素，对象可分为管理干部、学科教师、信息技术课教师、电教和网管人员等。 中国教育部已
13、开展了“全国信息技术及应用远程培训教育工程”和“明天女教师培训计划”，师范教育司在“园丁工程”中对10万名教师也开始了包括教育技术内容在内的培训，很多中小学都十分重视对教师的信息技术培训，一些高校与企业也参与了针对中小学教师的信息技术培训。 不久前，由北京师范大学牵头成立的全国教师教育网络联盟，就是在继承以前教师教育的经验和成果的基础上，教育部在教育信息化人才培养方面的又一重要举措。 目前，正在研究的“中国中小学教师教育技术标准”，也是一项非常有意义的工作。,e-Learning与信息化人才培养,人才的培养/培训对其他的各个要素的发展速度和质量，有着决定性的影响，是信息化建设的关键。 据经济学
14、家估计，当今发达国家技术进步对经济增长的贡献占60-80，其中教育和培训的贡献率20左右。 要培养适合信息时代发展要求的各种人才，才能够保证经济社会持续稳定的发展：普通型（大众应用型）信息化人才，专业型信息化人才，首席信息官CIO。,大力推进教育信息化 加速信息化人才培养 北京师范大学校长钟秉林教授在教育部“2003高等教育信息化论坛”上的演讲,普通型（大众应用型）信息化人才,具有全面而坚实的文化基础（特别是信息方面的文化基础） 能不断自我更新知识结构 能与人合作共事 富有创造性和应变能力（创新意识、创新思维、创新能力）并具有高尚道德品质 具有很强的信息获取、信息分析和信息加工的能力 文化教育
15、观念更新必须跟上信息技术发展的步伐,人才招聘市场一瞥,信息素养评价人才素质的一项综合指标,信息获取包括信息发现、信息检索、信息选择； 信息分析包括信息分类、信息综合、信息查错和信息评价； 信息加工包括信息的组织与表达、信息的存储与变换和信息的控制与传输； 创造性使用信息的能力：变成知识。,专业型信息化人才,信息化人才短缺，特别是具有信息化能力的高级专业人才缺乏：软件人才，微电子（硬件）人才，网络人才，专业应用人才，教师 我国当前有八类网络人才“奇缺” ：网络经销人才，网络法学人才，网上导读人才，网络分析人才，战略分析人才，软件设计人才，游戏设计人才，网络安全人才 专业应用人才的培养、培训和认证
16、 ：思科认证，微软认证，Novell认证，Java认证、CIW (Certified Internet Webmaster) ，Lotus认证，Notes 应用开发工程师 （CLP AD），OCP (Oracle Certified Professional) ，Macromedia 高级网页设计师，Adobe中国认证设计师（Adobe China Certified Designer 简称 ACCD）,对教师新的要求,教师要更新教育观念 新的人才观：广阔的胸情，丰富的知识，聪敏的智慧，开拓的精神，高尚的道德，完善的人格 教师角色的转变：“家长”=设计者、帮助者、品质的示范者 大教育观念：学生
17、接受信息已远远不限于课堂，家庭、社会有许许多多信息源，必然会影响到课堂学习 要有不断更新自己知识的能力 教师需要掌握教育技术的理论和操作技能,教师要有不断更新自己知识的能力,师范教育重心后移,首席信息官CIO,互联网经济时代给CIO提出了更高要求，同时也为CIO提供了更多机会和发展空间： 清楚自身职责，具有IT行业的真才实学 善于学习，勤于实践，不断进行业务培训和知识更新，保持对新技术的求知欲 善于任用人才一名优秀的CIO同时是一个出色的伯乐，善于用自己的慧眼发现“千里马” 建树独立主见，留意权威人士的声音 提高宽松环境一个出色的CIO应当宽容技术开发人员的种种“怪癖”，为这些人提供自由呼吸的
18、空间；一个精明的CIO，只要严格把关项目完成期限就够了 正视用户需求,企业信息主管CIO,企业组织调整是指企业设有专门的信息主管CIO，从总体上负责企业信息政策、信息标准、信息程序方法的制定，并对企业信息资源进行管理和控制（负责组织本企业信息技术应用规划、计划的制定和实施，以及相关措施、条件、环境的创造和保证。 ）。对于CIO在企业管理层次中的地位问题，现在还存有争论，但是CIO的地位在企业生产经营的实际过程中越发重要。目前流行的CIO组织模式是企业单独成立一个信息技术监管委员会，与财务、生产、销售、后勤等部门平行，由CIO负责，而其他部门的各副总经理均为委员会的成员。这种组织模式既使IT独立
19、于其他业务职能部门，同时又能与其他部门保持充分的联络和沟通。,CIO：企业变革家？战略家？,信息技术已经给现代社会、企业带来了确切而深远的变化。企业不再仅仅依靠信息技术来解决单独的问题，而是把信息技术作为一种促进企业组织结构变化和整合的有效刺激物。电子商务的到来，又迫使越来越多的企业面临着技术和管理的双重挑战。肩挑企业信息化重担的CIO究竟该何去何从？ CIO的信息化三“步”曲： 什么都做的CIO 提出方案构想的CIO 搭建信息技术框架的CIO,e-Learning,E-Learning是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资
20、源的学习环境，实现一种全新的学习方式；这种学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之间的关系，从而根本改变教学结构和教育本质。何克抗，E-Learning与高校教学的深化改革 E-learning的内涵： 现代信息技术（以多媒体和网络通信技术为代表）为E-Learning提供必要的硬件条件 。 信息技术与学科课程的整合为E-Learning提供先进的有利于建构理想学习环境与学习方式的教学设计方法。 教学深化改革和创新人才培养是e-Learning的最终目标。,e-Learning,达到E-Learning目标的具体途径：将数字化内容与学科课程相整合 进行有效整合应注意的三个步骤： 步骤1：确定
21、教育目标，并将数字化内容与该目标联系起来； 步骤2：确定课程整合应当达到的、可以被测量与评价的结果和标准； 步骤3：依据步骤2所确定的标准进行测量与评价，然后按评价结果对整合的方式做出相应的调整，以便更有效地达到目标。美国教育技术CEO论坛第3年度（2000）报告,关注东西方文化差异,关于信息化教育,信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。 主要的现代教育思想： 素质教育观 双主体教育观 创新教育观 情商为主 教育观 四大支柱教育观（学会认知、学会做事、学会做人、学会生存）,信息化教育
22、的基本特质- 五化三性,教育信息显示多媒化 教育信息处理数字化 教育信息存储光盘化 教育信息传输网络化 教育信息管理智能化 开放性 非线性 交互性,信息、信息科学、信息技术的基本概念 信息技术的发展 生活在信息社会 专题1：教育信息化与信息化人才培养 专题2：IT史记IT业最具影响力的英雄,IT史记IT业最具影响力的英雄,马克安德森（Marc Andreessen）：互联网浏览器之父，Netscape创始人之一,埃里克施密特（Eric Schmidt）：Google公司董事长兼CEO,杰夫贝佐斯（Jeff Bezos）：全球最大电子商务网站Amazon创始人,斯蒂夫凯斯（Steve Case）
23、：最大互联网公司AOL创始人、AOL时代华纳共同主席,吉姆克拉克（Jim Clark）：最成功的互联网创业家，SGI、Netscape创始人、主席,互联网篇,互联网篇,罗鲍盖斯勒（Rob Glaser）：全球最大网络视频技术公司RealNetworks创始人、主席兼CEO,哈尔西米纳（Halsey Minor）：全球最大IT网站Cnet创始人、名誉主席,孙正义（Masayoshi Son）：全球最成功的互联网投资家，Softbank公司创始人,蒂姆伯纳斯李（Tim Berners-Lee）：WWW（万维网）之父,皮埃尔奥米迪亚尔（Pierre Omidyar）、梅格惠特曼（Meg Whitma
24、n）：全球最大拍卖网站eBay创始人、主席和CEO,电脑篇,迈克尔戴尔（Michael Dell）：全球PC新霸主Dell公司主席兼CEO,路易郭士纳（Lou Gerstner）：全球第一大IT公司IBM主席兼CEO,杰夫霍金斯（Jeff Hawkins）、唐娜杜宾斯基（Donna Dubinsky）：Palm、Handspring公司的创始人,萨姆帕米桑诺（Sam Palmisano）：IBM新任CEO兼总裁,斯蒂芬乔布斯（Steven Jobs）：苹果公司创始人之一、主席兼CEO,电脑篇,罗德肯尼恩（Rod Canion）和本罗森（Ben Rosen）：最大PC公司Compaq创始人、投资
25、家,卡莉菲奥莉纳（Carly Fiorina）：全球第二大IT公司HP主席兼CEO,埃克菲弗尔（Eckhard Pfeiffer）：Compaq原CEO兼总裁,路普拉特（Lewis Platt）：全球第二大IT公司HP前CEO兼主席,特德威特（Ted Waitt）：全球最大PC邮购公司Gateway创始人、主席兼CEO,软件篇,比尔盖茨（Bill Gates）,保罗艾伦（Paul Allen）,斯蒂夫鲍尔默（Steve Ballmer）,软件篇,拉里埃里森（Larry Ellison）：全球第二大软件公司Oracle创始人,司各特库克（Scott Cook）：全球最大的财务软件公司Intuit
26、创始人,查尔斯格什克（Charles Geschke）约翰沃诺克（John Warnock）：桌面印刷之父，全球最大图形软件公司Adobe共同创始人,米切尔卡普尔（Mitch Kapor）：曾经最大PC软件公司Lotus创始人、EFF创始人,软件篇,哈索普拉特纳（Hasso Plattner）：全球最大ERP软件公司SAP共同创始人、主席、CEO,加里基尔代尔（Gary Kildall（1942-1994）：PC操作系统DOS之父,保罗布莱内德（Paul Brainerd）：桌面出版之父，Aldus创始人,菲利普卡恩（Philippe Kahn）：Borland国际创始人,莱诺达（Ray No
27、orda）：Novell公司创始人,芯片（半导体）篇,威廉肖克利（William Shockley（1910-1989）：晶体管之父、“硅谷第一公民“,罗伯特诺宜斯（Robert Noyce（1927-1990）：集成电路共同发明人、英特尔创始人,戈登摩尔（Gordon Moore）：英特尔共同创始人、IT第一定律“摩尔定律“创造者,安迪格罗夫（Andy Grove）：英特尔共同创始人、前董事长兼CEO,克雷格贝瑞特（Craig Barrett）：英特尔总裁兼CEO,芯片（半导体）篇,杰里桑德斯（Jerry Sanders）：全球第二大CPU公司AMD创始人、主席兼CEO,特德霍夫（Ted H
28、off）：微处理器之父,查尔斯E斯波克（Charles Sporck）：国民半导体公司创始人、前董事长,杰克基尔比（Jack Kilby）：集成电路的共同发明人（德州仪器）,汤姆安吉伯（Thomas J. Engibous）：德州仪器公司（TI）主席、CEO兼总裁,通讯网络篇,威廉麦高文（William McGowan）：MCI通讯公司总裁，打破AT&T垄断，改写电信历史,克雷格麦考（Craig McCaw）：移动通讯先驱，与比尔盖茨创办Teledesic卫星系统,文顿塞夫（Vint Cerf）：TCP/IP发明人之一、WorldCom公司副总裁,柏纳德埃贝斯（Bernard Ebbers）：
29、MCI WorldCom公司总裁兼CEO,约尔马奥利拉（Jorma Ollila）：全球最大移动电话生产商诺基亚主席兼CEO,通讯网络篇,约翰钱伯斯（John Chambers）：全球最大网络公司Cisco主席、CEO兼总裁,斯考特麦克里尼（Scott McNealy）：著名网络产品公司Sun创始人、主席兼CEO,埃里克本哈默（Eric Benhamou）：全球著名网络产品公司3Com主席兼CEO,鲍伯麦特卡夫（Bob Metcalfe）：以太网之父，3Com创始人,维诺德科斯拉（Vinod Khosla）：网络风险投资大师,创业先驱篇,威廉休利特（William Hewlett）和戴维帕卡德
30、（Dave Packard）：HP共同创始人,托马斯沃森父子（Thomas . Watson）：全球最大IT公司IBM创造者,唐埃斯特利奇（Don Estridge）：IBM PC之父,肯奥尔森（Ken Olsen）：DEC创始人，小型机之父,阿兰舒加特（Alan Shugart）：全球最大硬盘厂商Seagate创始人,创业先驱篇,诺兰布什内尔（Nolan Bushnell）：Atari创始人、电子游戏机之父,爱德华罗伯茨（Ed Roberts）：全球第一家PC公司MITS创始人、个人电脑之父,罗斯佩罗（Ross Perot）：最大计算机服务公司EDS创始人,亚当奥斯本（Adam Osborn
31、e）：便携式计算机之父、奥斯本公司创始人,Bronson Ingram：计算机分销帝国Ingram创始人,技术天才篇,纳森梅尔沃德（Nathan Myhrvold）：微软公司前首席技术官,斯蒂芬沃兹尼克（Steven Wozniak）：苹果创始人之一,西摩克雷（Seymour Cray）：超级计算机之父，Cray公司创始人,阿伦凯（Alan Kay）：现代Windows图形用户界面（GUI）之父,戈登贝尔（Gordon Bell）：DEC技术灵魂、最成功的小型机VAX开发者,技术天才篇,James Gosling：Java之父,比尔乔伊（Bill Joy）：Sun创始人、首席技术官,旦布莱克林
32、（Dan Bricklin）：PC电子表格之父、PC商用软件开拓者,吉恩阿姆达尔（Gene Amdahl）：IBM大型机之父、最杰出的计算机设计师,李纳斯托沃兹（Linus Torvalds）：著名操作系统Linux之父,Dennis M. Ritchie、Ken Thompson：Unix之父、C语言的发明人,科学精英篇,冯诺伊曼（John Von Neumann 1903-1957）：计算机之父,阿兰图灵（Alan Turing 1912-1954）：人工智能之父,约翰巴库斯（John Backus）：FORTRAN之父,伊凡苏泽兰（Ivan Sutherland）：虚拟现实之父,约翰阿塔
33、纳索夫（John Vincent Atanasoff（1903-1995）：法定的数字计算机之父,科学精英篇,鲍伯泰勒（Bob Taylor）：ARPA IPTO主任，PC技术摇篮-施乐PARC创始人 艾克特（J. Presper Eckert ）、莫齐利（John Mauchly）：世界第一台电子计算机ENIAC设计者 杰伊福雷斯特（Jay W. Forrester）：发明第一台交互式计算机、现代计算机内存系统 计算机奠基三杰： 查尔斯巴贝奇（Charles Babbage，1791-1871） 克兰德朱斯（Konrad Zuse，1910-1995） 霍华德艾肯（Howard Aiken，
34、1900-1973）,思想英雄篇, 雷德里克特曼（Frederick Terman）：斯坦福大学副校长、硅谷总设计师 里吉斯麦肯纳（Regis Mckenna）：IT业营销之王、Mckenna集团创始人、主席 道格恩格尔巴特（Doug Engelbart）：人机交互之父、鼠标之父、ARC创始人 帕特里克麦戈文（Patrick J.Mcgovern）：全球最大IT媒体集团IDG创始人、董事长 泰德纳尔逊（Ted Nelson）：IT梦想家、“超文本“概念创造者、Xanadu计划,思想英雄篇,理查德斯托尔曼（Richard Stallman）：自由软件精神领袖，FSF创始人,劳伦斯莱斯格（Lawr
35、ence Lessig）：斯坦福大学法学院教授，最具影响力的网络法律专家,尼古拉尼葛洛庞帝（Nicholas Negroponte）：MIT媒体实验室创始人,凯文米特尼克（Kevin Mitnick）：当代黑客,麦特德拉吉（Matt Drudge）：最著名的博客（Blogger）、主持个人博客网站“德拉吉报道”,华人英雄篇,王安（An Wang（1920-1990）：文字处理机之父、王安公司创始人,王嘉廉（Charles Wang）：世界第三大软件公司CA创始人、主席兼CEO,施振荣（Stan Shih）：台湾最大IT公司宏基（Acer）创始人、主席,杨致远（Jerry Yang）：全球最大门户Yahoo创始人,张忠谋（Morris Chang）：台湾半导体教父、台积电半导体创始人、主席,华人英雄篇,求伯君,任正非,杨元庆,倪光南,王选,
