1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级 三年级 主备人 王玉卫 所在学校 维扬实小单 元 第 2 单元 课 题 4、微笑着承受一切教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓重点词句阅读感悟，感受桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。 3、能用 12 句话表达自己读文后的感受。 教学重难点 理解课文内容,体会桑兰坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。教学准备 挂图、生字卡片教学时间 两课时教学流程通用设计 设计意图 个性设计第一课时教学内容： 1. 学习本课的生字词,理解生字组成的词语,联系课文内容理解“ 承受” 的意思。2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 学习课文第一自然段，感受
2、桑兰的优秀。 4、学习课文第二自然段，了解桑兰的意外事故， 联 系上下文理解“ 为什么这次意外 对桑兰来说是天大的不幸。” 教学过程： 一、揭题导入，理解课题 1、板书：微笑。问：你微笑过吗？什么时候？。师继续板书：承受 2、 “承受”是后鼻音，读准音。你能 给它找个近义词吗？（忍受、承担）“承受”可以和哪些词语交朋友呢？同学们说得真好，（承受：压力、挫折、困难、不幸）都是人生道路上各种各样的不幸，如果这些加在一起，那就可以称之为“ 一切” 。（板书：一切）完善板书。 有一个十七岁的姑娘，她微笑着承受这一切。来，我们一起读课题。读了这个课题，你 们想认识这位姑娘吗？3、出示桑兰比赛图片，她就是
3、桑兰 。究竟是什么事使她承受了一切？她又是如何承受的呢?让我们一起走进课文，走近桑兰。 二、初读课文，整体感知 1、自读课文，要求：读准字音， 读通课文，自学生字新词，给课文标上小节号。 。带着问题初读课文，让学生的每一次阅读都有目标。2、检查预习效果。 出示第一组词语: 体操 选手 国际 纽约 马箱 固定套 颈椎骨 （A）指名读，正音“箱、纽、颈椎”，（B）图 片理解“马箱 固定套 颈椎骨”。 (2)出示第二组词语 ： 询问 治疗 探望 试跳 (A)指名读，正音“试” ，说说在书写时应注意些什么？（3）出示第三组词语： 失声痛哭 大汗淋漓 气喘吁吁 指名读，指导读好这些词语。 （4）指名分节
4、读课文，想想每个自然段的意思，师适时指导，正音，指导弄清每个自然段的意思。 三、学习课文第一部分，认识桑兰，感受桑兰的优秀。 1、桑兰是个怎样的人呢？让我们先来了解桑兰的运动生涯。书上有一段话简单地介绍了桑兰， 轻声读读第一节内容。 2、交流:桑兰是一位优秀的女子跳 马选手。 为什么这分层次出现词语有利于学生对课文的整体理解和把握。了解桑兰更有利于对理解桑兰的言语么说呢? 3、引读：桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手。她 4、出示补充资料，了解桑兰曾经赢得过的荣誉。 师：桑兰曾为国家赢过许多荣誉，让我们来看一份桑兰获奖的履历。自己轻声读一读，出示： 1991 年 在第九届浙江省运动会上获得
5、：高低杠第一名； 跳马第一名；自由体操第一名；平衡木第一名；全能第一名。 1995 年在南京“ 全国城市运 动会” 上获得：全能和跳马第一名，自由体操第二名。 在“ 全国体操锦标赛”上得跳马第二名。 1996 年 代表中国参加“ 美国杯 ”比赛， 获得全能第七名。 在“ 全国体操锦标赛”上获得跳马第二名。 1997 年 在 “全国体操锦标赛”上获得跳马第一名。 在上海“第八届全国运 动会 ”上获得跳马第一名。 1998 年 代表中国来美国参加“中、美、罗三国团体赛”， 获得个人跳马第二名 。在 “全国体操锦标赛”上获得跳马第二名。 指名读。师：从她的这些经历，我 们不难看出桑兰是和内心。我国女
6、子体操队优秀的跳马选手。 (以下视时间作为机动内容) 四学习第二部分，了解“意外”的内容。 过渡：1998 年 7 月 21 日晚上，在第四届友好运动会上，桑兰出场了。亿万中华儿女目不转睛的盯者电视屏幕，他们期待着桑兰再创佳绩， 为国争光。可就是晚上的那次意外的事故，改变了她的命运。 让我走进课文第二节，快速读课文第 2 节，找到那次事故的内容。 1、引读课文第 2 节。 师：1998 年 7 月 21 日晚上，桑兰在美国纽约第四届世界友好运动会上参加女子跳马比赛。（引读事故内容） 2、结合课内外资料理解“天大的不幸”。 (1) 对于这位优秀的跳马选手来说(出示: 这真是天大的不幸！桑兰的美好
7、人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。) 问：“不幸”是什么意思？请 你联系桑兰的运动生涯和她受伤的情况，说说为什么说这是“天大的不幸”？指名交流。 （“天大的不幸是指 ”桑兰瘫痪 了，以后要靠轮椅生活抓住“天大的不幸”这个词语体会桑兰的伤势的严重，进一步体会桑兰的坚强。了。 “天大的不幸”是指桑兰由一个健康的人变成了一个残废的人。 “天大的不幸”是指桑兰原来是爸爸妈妈的骄傲，现在要成为他们的负担。 “天大的不幸”是指桑兰要离开它心爱的体育训练场，再也不能参加比赛了。） 刚才同学们结合实际，联系上下文真正懂得了什么是“天大的不幸 ”。再来读读这句话，把我们刚才理解的通过朗读的方式表
8、现出来。 指名朗读齐读 小结：17 岁的桑兰，美好的人生刚刚开始，可是后半生也许永远要在轮椅上度过了。从此，她将面对身体的疼痛，面对肢体的伤残；从此，她将失去大好的前途，桑兰会怎么面对这一切呢？下节课我们来继续研究。五、学习写字1、出示生字：操 试 箱 套2、指名说说书写注意点。3、学生练习描红、仿影。提醒学生注意书写时的结构的摆放，以及笔画的注意点。第二课时 教学内容：抓重点词句阅读感悟，感受桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教学过程：一、导入新课二、感悟文本 面对剧痛，桑兰的表现如何呢？从哪看出来的？ 出示第三段： 得知自己的伤势后，17 岁的桑兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到
9、桑 兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。1、你读懂了什么？从哪些字词当中体会到的呢？ 2、队友们失声痛苦是因为他们想到桑兰以后 引读句子： 前来探望的队友们看到桑兰脖子上戴着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。 3、是呀，想到原来活泼健康的桑兰，队友们怎能不 伤体会桑兰的内心，品味桑兰的坚强。从医生这个旁观者的角度体会桑兰的坚强。博客的导心难过呢。可桑兰呢？为什么不掉一滴眼泪，她心里可能在想些什么呢？ 桑兰看着队友们，心想： 桑兰看着父母，心想： 桑兰向着关心着她的朋友们，她心想： 4、引读第四段。 出示第四段：
10、 每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻 哼着自由体操的乐曲。主治医生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的 瘫痪患者做出了榜样。” （1）、说说你读出了什么？从哪读懂的？ （2）、剧痛带给人的往往是什么？ （3）、桑兰的博客里有这样一段文字： 最近因为药物的原因让我无法安睡，闷热的桑拿天又一次袭击北京城，电话 里储存了 999 及 120急救电话的快捷键，北大的大 课没有空调， 电扇解决不了我的散热问题，于是每上完课我都发短信告诉入让学生从另一个角度了解桑兰，体会桑兰的坚强。拓展练习，有利于学
11、生表达自己的想法，进一步升华体会桑兰的坚强的品格。朋友我坚持下来了，似乎是通报喜讯，似乎又像我拿了奥运会金牌如此的兴奋，但其实我有种感觉，有种暗示，我希望自己坚强的面对自己的选择。 这段文字让我们看到了一个怎样的桑兰？ 5、难怪主治医生会这样说引读：这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。 6、面对这样的桑兰你最想说什么？ （学生练笔后交流。） 小结： 桑兰是微笑使者。她在博客上还写了这样一句话： 今天你微笑了吗？不论遇到什么，试着学会问问自己和身边的人：今天微笑了吗？ 三、作业（选择完成） 选择一：关注桑兰的博客及报道，收集相关信息摘抄在“采蜜本 ”上。 选择二：以“今天你微笑了吗？” 为主题出一份手抄报。 教后反思
