1、 1 / 3第一节 遗传三、人的性别决定【教学目标】1.能够说明人的性别差异是由性染色体决定的。2.能够解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。【教学重点】男女染色体的差异，生男生女机会均等的原因。【教学难点】理解生男生女机会均等的原因。【教学准备】1.教师准备：制作 PPT 课件、视频、图片。2.学生准备：课前预习【教学内容】教学进程 教师活动 学生活动1导入受 古 代 封 建 思 想 的 影 响 ， 人 们 普遍 比 较 关 注 生 男 生 女 的 问 题 。 同学们知道性别是由什么决定的吗？其实性别就是一种性状，它也是可以遗传的，这节课咱们就来共同学习人类的性别遗传。根据老师的描
2、述，对性别决定产生好奇。2 / 32男女染色体的差别为了研究性别遗传。科学家首先把注意力集中在了男女染色体的差别上。引导学生阅读课本 P37男女染色体的差别内容，指导学生看男女染色体图谱找出不同，介绍染色体的发现过程，播放相关视频及课件。讨论以下问题：1.在男性和女性的 23 对染色体中，哪对染色体最有可能与性别有关？为什么？2.如果只考虑与性别有关的一对染色体，男性能产生几种精子？女性能产生几种卵细胞？3.说一说后代为什么会具有父母双方的性状？自主阅读课本，观看视频及课件，学生认识到男女染色体的差异，并通过小组讨论，思考回答老师问题。3生男生女机会均等女性两次月经之间会排出一个含X 的卵细胞
3、。男性在一次生殖过程中会排出上亿个精子，这些精子从含有的性染色体来说只有两种并且数量相等。它们与卵细胞结合的机会是均等的。既然如此生男生女的机会是否是均等的呢？引导学生阅读课本 P38 生男生女机会均等内容，引导学生自习观察图 6-2-11 生男生女图解，播放相关视频及课件，讨论下列问题：根据老师所说卵细胞和精子内容，生男生女的机会是否均等产生疑问。阅读课本，观看视频及课件，认识到生男生女的机会是均等的，思考回答老师问题。3 / 31.你认为人的性别是在什么时候决定的？2.生男生女的机会是否均等？为什么？3.思考一对夫妇，已经生有一个女孩，她还想生一个男孩，可能性有多大？4小结一、男女染色体的差别1、 染色体2、人的体细胞中染色体的组成： 3、人的生殖细胞中的染色体的组成：二、生男生女的机会均等学生和老师一起复习，查漏补缺。【板书设计】第一节 遗传人的性别决定1、人的性别遗传性染色体 女：XX 染色体： 男：XY常染色体体细胞 生殖细胞男性 女性 卵细胞 精子22 对+XY 22 对+XX 22 条+X 22 条+X 、22 条+Y 二、生男生女的机会均等生殖细胞 受精卵 性别男 X XX 女 Y女 X XY 男
