1、一、目标导航1 知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年始。2 能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。3 情感态度价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。二、教学重难点1 教学重点：自强的含义、表现和作用。2 教学难点：感悟自强对一个人的成长具有巨大的作用。三、学习方法：自主学习、合作学习、探究学习四、导学过程：（一）自主学习方案（预习与交流）1 自强的含义：一个 的人，必定对 充满 ，永远 ， ，这就是自强。2 自强是一种 ，一种美好的 ，对一个人的成长具有 的作用。3 自强精神的表现：（1）在困难面前 ，
2、；（2） ， ；（3） ， ；（4） ， ；4 是我们民族几千年来熔铸成的 。正是这种精神，使中华民族历经沧桑二不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。（二）课堂导学方案（合作与探究）1 导入新课：东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？（学生积极讨论并举手回答，教师引导学生归纳：是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃
3、者亡。生活要自立，人生当自强。这就是这个故事给我们说明的道理。 ）2 学习新课：（1）自强的含义(板书)活动一:小涛的故事（教材 47 页）活动过程:学生阅读故事,教师指导学生分析小涛的优秀品质,回答问题“小涛靠什么取得那么大的成绩？“.教师总结小涛成功的原因:小涛前进的动力是永远向上，永不懈怠，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。让学生自己总结出自强的含义.教师引用孟子的名言来加以巩固（2）自强的表现(板书)活动二:发现自强的表现准备工作:让学生课前采访本校学习成绩优异的学生 ,了解他们自强的表现.活动过程：(1)学生在教师指导下完成活动要求,完成的任务；(2)组织学生交流自己对自强的
4、体会；(3)引导学生归纳出自强的主要表现.教师解释自强的主要表现。学生在教师的指导下勾画教材上的重要语句。(3)自强不息是中国人的民族精神( 板书) 活动三:讲故事自强不息的中国人活动过程:由学生讲詹天佑,林则徐 ,戚继光,屈原或当代中国人身上表现出自强不息的故事.教师点评:解释自强不息是中国人的民族精神.（4）自强的意义(板书)教师指导学生完成课本第 49 页的故事。（5）要自强,不要自弃(板书)活动四：云雀的故事（教材 50 页）（思考并讨论：这则寓言说明了什么？我们身边是否有类似云雀的故事呢）3 学点练习（1）基础知识巩固：1）以下表现中不属于自强精神表现的是（ ）志存高远，执着追求 勇
5、于开拓，积极进取明礼诚信，团结友爱 自尊自爱，不卑不亢2）懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取，是指（ ）虚荣 自负 自卑 自弃3）我们中华民族历经沧桑而不衰，豪迈地自立于世界民族之林，是因为我们民族具有（ ）广袤的土地 众多的人口自强不息的民族精神 永远不败的历史记录（2）拓展提高：1） “人生当自强” 。下列名言中，有关“自强”的是（ ）孟子:“生于忧患，死于安乐”荀子：“以修身自强，则名配尧禹”老子：“胜人者有力，自胜者强”商子：“能胜强敌者，先自胜者也” 2）北京有一所宏志中学，各省市有许多“宏志班” ，专门招收那些学习成绩优秀但家庭条件实在困难的高中学生。这些学生“人穷志不短” ，经过努力，顽强拼搏，他们几乎全部被重点大学录取。但是，有些家庭条件优越的学生却因贪图享受、不思进取而一无所获。这告诉我们（ ）自强是进取的动力 自强是通向成功的阶梯人生自强少年始 自强者昌，自弃者亡（3）活动探究：有三个人，为了实现人生目标，必须爬过面前陡峭的山坡，将一堆货物运到目的地。自卑者因给自己加上了一副莫名的负担，最终放弃了货物；自负者因带上过多的货物，结果连人带货物一起滚下了上坡；自强者轻装上阵，一路披荆斩棘，最终将货物运到了终点。1） 三个人为什么会出现三种不同的结果？2） 这段材料对你有什么启示？五教学反思：
