1、备课教师：万青一、除法教材分析：本单元教材是在学生掌握了两位数除以一位数的基础上教学的。这部分的内容包括整百数或几百几十除以一位数的口算和三位数除以一位数的笔算。以及商中间、末尾有 0 的除法。教学目标：1、能运用所学的口算方法口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数） ，几百几十除以一位数，并能熟练地进行口算。掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。2、经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，建立初步的数感，发展抽象思维。3、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。形成质疑和独立思考的习惯。教学理念：以学生日常生活为情境，以学生的知识为基础，以手、脑、眼的协作为着眼点，让
2、学生合作学习，培养学生的数学意识。注意因材施教，培养学生合作学习的意识，运用现代教学手段，使学生投入探索性数学活动中。充分发挥学生自主学习，自主探索和合作学习意识。教学重点：理解、掌握三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确地进行笔算。教学难点：商中间、末尾有 0 的除法。教具准备：投影仪、口算卡、多媒体、挂图等。方法措施：1、以数学课程标准的基本理念为指导，以学生为中心和学为中心积极创设有利与学生主动建构的学习环境。2、充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂上多说多做。3、做到面向全体学生与因材施教相结合，搞好课外辅导。4、教师引导与学生自学相结合，注重知识间的联系。5、作好培优补差工作6、注
3、重教法设计，让学生直观了解课时安排： 10 课时1、三位数除以一位数 2 课时2、练习一 1 课时3、商中间、末尾有 0 的除法。 2 课时4、连除 1 课时5、练习二 2 课时复习 2 课时备课教师：万青第一课时教学内容：三位数除以一位数，教材第 12 页例题及想想做做。教学目标：1、能运用所学的方法口算整百数除以一位数，并能正确地进行口算。2、经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，掌握笔算方法。3、鼓励学生独立思考，让他们运用已有的知识、方法、经验探索算法；让学生在与他人的交流中，获得成功的体验。4、能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。教具准备：教材第 1 页的例题图。教
4、学过程：一、口算2452 82 93 63 204 502 802 903 6032004 5002 8003 900338004二、探索新知导入：8004 是三位数除以一位数，虽然我们以前没有学过，但小朋友们都很聪明，很快就算出了答案。那像这样的题目怎么算呢？今天开始，我们就来探讨三位数除以一位数的口算和笔算的方法。1、三位数除以一位数的口算出示例题（1）提问：通过看图，你知道了什么？要求“平均每层有多少只”怎么列式计算？（根据学生回答列式）6003= 这是整百数除以一位数，你能马上口算出答案吗?你是怎么想的？先自己思考一下，然后在小组里交流一下。（2）全班交流（三种思考方法）（3）小结：对
5、于整百数除以一位数的口算，我们可以与整百数乘以一位数的口算一样，想 10 以内的除法或乘法口算就可以了。（4） “想想做做”第一题口算2、三位数除以一位数的笔算（商三位数）总编号：001（1）出示例题这些鸡 2 天共产鸡蛋 986 个，平均每天产多少个？（2）学生说出计算的算式，教师板书。9862= （3）你能估算一下平均每天大约产蛋多少个吗？（4）你能用竖式算一算吗？学生先在书上试笔算后，老师在在黑板上板书竖式笔算的过程。提问：4 为什么写在百位上？（5） “想想做做”第二题 1、2 小题（6） “想想做做”第三题 4282 6055二人板书，其余做作业本上。老师讲解。 （注意格式书写）三、
6、巩固练习（1） “想想做做”第二题 3、4 小题独立完成，集体订正时指名说说笔算过程。（2） “想想做做”第三题其余 6 题（做在作业本上）（3） “想想做做”第四、五题四、质疑小结。生说一说本节课的收获，提出疑问。五、布置作业。板书设计三位数除以一位数挂图 6003=作业设计一、课堂作业。口算大赢家。8002 9003 6003 4004 2002 90096002 8004 4002二、家庭作业1、用竖式计算。5765 8076 3182 7744 5042 68552、聪明题 学校运动会在 200 米的环形跑道上举行 1000 千米长跑比赛，跑了一段时间后看到每位运动员的前面有 7 位运
7、动员，后面也有 7 位运动员。请问参加 1000千米 赛跑的运动员共有多少名？备课教师：万青第二课时教学内容：三位数除以一位数，教材第 34 页例题及想想做做。教学目标：1、进一步探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，并能正确地进行计算。能结合具体情境进行估算。2、能综合运用所学知识和技能解决问题，积极发展应用意识。3、形成良好的学习习惯与态度，培养合作精神。教具准备：教材第 3 页的例题图。教学过程：一、 准备练习1、列竖式计算989 8524 7977 学生独立笔算，集体订正时结合题目说说你是怎样笔算的？2、 尝试练习（1） 出示例题学生根据图示找出条件和问题，并列出算式。3
8、124=请你估算一下，商大概是多少。你是怎么估算的？（2）老师带着学生一起列出竖式743 1 22 8-7 为什么写在十位上？你能接着算下去吗？学生列竖式算在本子上，一人板演。（3） “想想做做” 1 完成在书上，后两题请2 人板演。集体订正时，说说：你是按怎样的顺序算的？商是怎样对位的？（4）用竖式计算，并验算 1562 总编号：0024607一人板演，老师重点讲解验算。（5）小结：对照比较。刚才我们所做的笔算与复习题中的三道题有什么不同？三、巩固练习（1） “想想做做”3一组一组地观察，说说每组中的两道题商各是几位数？为什么？生笔算，集体订正。（2） “想想做做” 4说说每个图形的名称。怎
9、样计算它们的边长？生独立计算，集体校对。（3） “想想做做” 5、6四、质疑小结。生说一说本节课的收获，提出疑问。五、布置作业板书设计：三位数除以一位数743 1 22 8-作业设计一、课堂作业。神机妙算4906 1844 5686二、家庭作业1、用竖式计算。3765 4076 31874744 5047 68592、聪明题 一块蛋糕切成 8 小块，最少要切几刀？ 备课教师：万青第三课时教学内容：练习一第 5 页。教学目标：1、使学生能正确熟练地计算三位数除以一位数的笔算，培养学生检查的习惯，掌握估算的方法，并能正确地进行估算。2、将计算教学与解决问题融合在一起，使学生进一步体会数学与生活的联
10、系，增强应用数学的意识。3、培养学生进行质疑的学习习惯。教学重点：三位数除以一位数的笔算教学过程一、口算573 808 233 363 23+488310 83-32 400+240 55+28 70039003 4844 2555 55-55二、 练习1、练习一 1 （5855）做在本子上，一人板演（5855）2、练习一 2 先估计商是几百多还是几时多，再计算提问：你是怎么估计的？计算完以后，将计算结果与练习前估计的商进行比较。3、练习一 3 学生自读题，了解题意。这道题应怎样思考？学生求出结果，进行比较，集体校对。4、练习一 4口算 填在书上比较，每一组题有什么联系和区别？（让学生初步感知
11、到一个数连续除以两个数，等于除以这两个数的积。 ）5、练习一 5 做在本子上三、 判断。1) 5255 的商是一百多。 （ ）2) 7326 的商是九十多。 （ ）3) 8179 的商是九十多。 （ ）学生判断，说明理由。四、质疑小结。生说一说本节课的收获，提出疑问。总编号：003五、布置作业板书设计练习一板演 5855作业设计一、课堂作业。神机妙算6903 6457 73262446 2538 6205二、家庭作业1、练习一 12、聪明题用 4 根一样长的小木棍，问最多可以搭出几个直角？有 3 只猫 3 天能抓住 3 只老鼠，要想 50 天抓住50 只老鼠，需要几只猫？备课教师：万青第四课时
12、教学内容：商中间、末尾有 0 的除法，教材第 67 页例题及想想做做。教学目标：1、结合具体情景，让学生体会商末尾有 0 的除法计算过程，掌握算法。2、自主探索三位数除以一位数商中间有 0 的算法，使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。3、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体会数学与生活的联系，增强应用数学的能力。教学重点：商中间、末尾有 0 的除法的计算方法。教学难点：正确计算商中间、末尾有 0 的除法，并理解算理。教具准备：教材第 6 页的例题图。教学过程： 一、 教学例 1 1、 出示例 1 平均每只兔能采到几个蘑菇？平均每只猴能采到几个桃？2、根据学生回答，列式： 63= 03=
13、63 得几？ 03 呢？你是怎么想的？（树上一个桃也没有，平均每只猴采桃的个数是 0，所以03=03、计算 02 04 07 05 034 你能得出什么结论？（0 除以任何数都得 0）二、教学例 2 （商中间有 0 的三位数除以一位数）出示例 2 平均每天产鸡蛋多少千克？ 题目中告诉了我们那些条件？要求问题怎么列式？板书 2107商是多少？你是怎么得出 30 的。谁会列？3 07 2 1 0总编号：0042 10讲解竖式的一般写法，强调末尾的 0 只要对齐数位直接写上去，这样简便。三、 商中间有 0 的除法试一试先估计商比 100 小还是比 100 大，再计算。3063（1）估计完后，先独立完
14、成在作业本上，然后再在小组里讨论，交流竖式的写法，一人板演。（2）全班交流（3）独立完成另一题 一人板演四、巩固练习1、教材 13 页 2 完成在书上。2、教材页 先找出错在那里，再改正。3、教材页 、4、教材页 （从时到时经过小时）5、教材页 余下的布不足米，就不够再做一套校服，所以求最多能做多少套校服，要用去尾法求近似值。五、质疑小结。生说一说本节课的收获，提出疑问。六、布置作业板书设计商中间、末尾有 0 的除法03=63作业设计一、课堂作业在下面的里填上合适的运算符号。08 = 8 66 = 0 09 = 070 = 0 99 = 1 60 = 6二、家庭作业想想做做第 4 题 1备课教
15、师：万青第五课时教学内容：商中间有 0 的除法，教材第 910 页例题及想想做做。教学目标：1、通过练习，区分和巩固商中间有 0 和商末尾有 0 的除法计算方法；提高学生的口算能力。2、积极培养学生形成评价与反思的意识。3、感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：商中间有 0 的除法的计算方法。教学难点：正确计算商中间有 0 的除法，并理解算理。教学过程：一、 创设情境 提出问题1、呈现教材第 9 页的情境图。让学生认真观察，说说你从图中得到什么信息。根据所求问题，列出解决的算式。43242、提出问题。怎样计算 4324？二、探索交流 解决问题1、估算。先让学生估一估，4324 的商是多少？是
16、几位数？2、笔算。1) 由学生独立探索计算方法。2) 让学生说一说，计算中遇到的问题，你怎么处理这个问题的。3) 教师结合算式，配合讲解。3、小结计算特点。说明用 0 占位的重要性。三、即时练习1、教材第 10 页，想想做做 1除法计算时，先说出商是几位数后再计算，可以帮助我们不至于把商中间或末尾的 0 漏掉。2、教材第 10 页，想想做做做 2先找出错误原因，然后再订正。3、教材第 10 页，想想做做做 3要求学生计算，完成后再互相校对，交流计算过程中的注意点。4、教材第 10 页，想想做做做 4总编号：005学生解答，教师巡视，了解学生做题情况。四、质疑小结。生说一说本节课的收获，提出疑问
17、。五、布置作业板书设计商中间有 0 的除法4324作业设计一、课堂作业。3123 7287 81688055 6505 8407二、家庭作业想想做做第 3 题 备课教师：万青第六课时教学内容：连除、乘除混合的运算。 （课本第 11 页的例题、“想想做做”及相应的练习题）教学目标：1、掌握连除、乘除混合的运算顺序，并能正确计算。2、正确运用连除、乘除混合运算方法，解决简单的数学问题。3、逐步学会从数学角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学知识解决问题。4、感受数学在生活中的应用和作用，激发学生对数学问题的好奇心。教学重、难点：运用连除、乘除混合运算的方法，解决数学问题。教学准备：小黑板教学过程
18、：一 、铺垫孕伏。1口算高手。2002= 4005= 363= 2406= 488= 682=5005= 3005= 4058=8024= 72（24）= 120(23)=30(25)= 800(24)=2用竖式计算。9604 4284 6088二、自主探究。1创设情景，提出问题。（1） 出示课文情景图。让学生认真观察，说一说从图中你能得到那些信息？学生可能回答： 共有两个书架； 每个书架有 4 层，共有 8 层； 一共有 224 本书。 、（2） 提出问题。平均每个书架每层放多少本书？2探索交流，解决问题 。教师：你想怎样计算？（1）让学生独立思考解答，教师巡视，注总编号：006意关照，有困
19、难的学生，帮助他们能清题中的数量关系。（2）反馈解答结果。反馈时，要求学生说明每一步算式的含义。学生可能这样算。第一种：2242=112（本）平均每个书架放几本1124=28（本）平均每层放几本第二种：42=8（层）两个书架一共有几层2248=28（本）平均每层放几本（3） 引导列综合算式。（4） 引导比较教师让学生比较“22424”与“224（24） ”两个算式，讨论：怎样进行连除和乘除混合运算。三、尝试练习，巩固新知。（1）完成课本第 11 页“想想做做”第 1 题。 读题，能清题意，说一说已知条件和问题。 、 由学生独立思考，寻找解决问题的方法。（2）完成课本第 11 页“想想做做”第
20、2 题。 让学生独立观察情景图，整理条件和问题。 学生独立思考，用自己喜欢的方法解决问题。 同学之间互相交流。 全班反馈，出现问题及时订正。（3）完成课本第 11 页“想想做做”第 3 题。 让学生先想一想可以怎样解决问题。 比较两种解决问题的方法、结果。（4）完成课本第 11 页“想想做做”第 4 题。 由学生独立计算，教师巡视，做好对差生的辅导工作。 反馈计算结果，校对、检验。（5）完成课本第 11 页“想想做做”第 5 题。 由学生独立解答，然后交流、检验。 希望学生理解“23”的含义。“23”在这里可以看作一天中有 6 只燕子。（6）完成课本第 11 页“想想做做”第 6 题。 学生独
21、立解答。 帮助理解“24”的意义。（7）完成课本第 11 页“想想做做”第 7 题。 学生独立解答。 教师进行简要讲评，说明。四、总结讲评。五、布置作业。板书设计连除、乘除混合的运算挂图 方法 1： 方法 2： 作业设计一课堂作业：（走进生活。 ）1幼儿园有 180 个小朋友，每人一个杯子，放在 4 个橱窗里，每个橱窗里有 3 层，平均每层放几个杯子？2植树小组共有 5 个同学，2 天共植树 120 棵，平均每人 每天植树多少棵？3.王明去游泳池游泳，他在泳道上 游了 3 个来回，共游了 150 米，这个游泳池的泳道有多长？二、课外作业：（算一算。 ）30635 42076480（32） 54
22、0（33）24039 60445备课教师：万青第七课时教学内容：商中间、末尾有 0 的三位数除以一位数的除法计算。 （课本第 13 页“练习二”的第 15 题）教学目标：1进一步掌握商中间、末尾有 0 的三位数除以一位数的除法计算方法。2能灵活运用除法知识解决实际问题。3综合具体情境，进一步体会除法与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的好奇心。教学重、难点：商中间和末尾有 0 的除法计算。教学准备：小黑板教学过程：一 、创设情境，揭示课题。二、练习。1练习二第 1 题。（1）先让学生说说商是几位数，再指名 4 人板演，其余学生在作业本上完成 4 题。（2）集体订正，提问：第二小题十位上为什么
23、是 0？第四小题个位上为什么是 0？2练习二第 2 题，对比练习。（1）第一组题，指名 2 人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：这两题商里的两个 0 的位置有什么不同？为什么会不同？（2）第二组题，指名 2 人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：这两题的末尾为什么都是 0？为什么第 2 小题有余数？（3）第三组题，指名 2 人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：这两题商里的 0 有什么不同？为什么？3练习二第 3 题。（1）学生完成第一组题。集体订正。提问：你是怎样很快地算出商的？（2）学生完成第二组题。集体订正。提问：这一组题中上下两题商有什么不同？为什么不同？总编
24、号：0074练习二第 4 题。（1）学生读题，独立完成，教师巡视，了解学生解题情况。 （2）集体订正。提问：说说你是怎么想的？5练习二第 5 题。（1）学生读题，理解提意。（2）提问：题中告诉我们什么？求什么？你准备怎样做？（3）学生解答，集体订正。三、思考题。四、总结讲评。五、布置作业。板书设计商中间、末尾有 0 的三位数除以一位数的除法小黑板 口算：6408 48043603 3609方法 1: 方法 2：作业设计一、课堂作业：（用竖式计算，并且验算。 ）7248 5306 64266404 8244 6903二、课外作业：（解决问题。 ）1公园里有牡丹花 236 盆，是菊花盆数的 2 倍
25、，菊花的盆数又是月季花盆数的 2 倍。公园里一共有多少盆月季花？2水果店里有 3 箱苹果，每箱 9 千克，一共可以卖 162 元；有 4 箱葡萄，每箱 5 千克，一共可以卖400 元；有 2 箱猕猴桃，每箱 8 千克，一共可卖 128元，那种水果的价钱最贵？那种水果的价钱最便宜？备课教师：万青第八课时教学内容：连除、乘除混合运算解决问题。 （课本第 14 页的练习二的第 69 题）教学目标：1使学生进一步掌握连除、乘除混合运算解决问题，以及算式的运算顺序。2能灵活运用不同的方法解决实际生活中的简单的数学问题。3进一步体会数学与人类生活的密切联系以及对人类发展的作用。教学重、难点：掌握连除、乘除
26、混合运算的顺序。教学准备：小黑板教学过程：一 、练习1口算高手。40022= 60023= 80025=500（52）= 120（23）= 808（24）=订正：说说是怎样想的？2笔算。48442 36032 909（33）二、专项练习完成课本第 14 页练习二的第 69 题1第 6 题。（1）学生读题，弄清题意，说一说从图中你知道了什么。（2）学生独立思考，解决问题。（3）展示学生的方法，要求说明算理。14432 平均每个花坛栽了多少棵月季花=482 红色、黄色个栽了多少棵=24（棵）（4）说一说 144（32）中“32”可以表示什么？2第 7 题。（1）读题：弄清题中的条件和问题。（2）提
27、问：平均每层展出多少幅画？ 2402一共有多少个展厅？ 42平均每个展厅放几幅？240（42）或240243第 8 题。（1）由学生独立思考，列出 算式。总编号：008（2）提出算式中每一层算式的意义。如：7262 表示什么 ？4第 9 题。（1）认真读题，整理信息。小军：27 元 3 盒 每盒 3 块小华：30 元 3 盒 每盒 2 块小力：32 元 2 盒 每盒 4 块（2）学生独立解答，分别计算出小军、小华、小力买的蛋糕每块的价钱。将计算结果进行比较。三、总结评价。四、布置作业。板书设计连除、乘除混合运算解决问题练习题第六题方法 1： 方法 2：作业设计：一、课堂作业：62133 198
28、92 20139700+366 180-8005 （48+320）8二、课外作业：（算一算。 ） 1.30635 2.420763.480（32） 4.540（33）5.24039 6.60445备课教师：万青第九课时教学内容：课本第 15 页的第 14 题。教学目标：1通过复习进一步提高学生的计算能力，并能正确地、熟练地进行简单算式的口算。2进一步掌握除数是一位数的除法计算的方法，并能正确地进行演算。3在练习的过程中，逐步学会评价和反思的习惯。教学重、难点：进一步提高笔算的正确率和熟练程度培养学生灵活 和计算能力。教学准备：小黑板教学过程：一 、揭示课题。今天我们一起复习除数是一位数的除法，
29、这节课主要复习口算除法和笔算除法的方法。通过复习，同学们要进一步熟练地掌握口算和笔算的方法，提高自己口算和笔算的速度及正确率。二、复习。1复习口算。（1）口算下面各题（用小黑板出示） 。602 255 393 6002 25050 3903学生视算，把答案写在练习本上。集体校对，开火车口报答案。提问：每一组题口算时你是怎样想的？（2）做复习第 1 题。让学生直接把口算的结果填在书上。集体校对，指名 3 人分别说出 8002、2807 和 4602 各是怎样想的？2复习笔算。（1）学生先独立完成复习第 2 题的第一组题，用竖式计算。学生计算，教师巡视指导，集体订正。指名说一说每一小题的计算过程。
30、（2）学生观察复习第 2 题的第二组题，提问：你能估算出每题的商大约是多少吗？学生估算完成后，再用竖式计算并与估算的结果总编号：009进行比较，集体交流，说说每题的计算过程。（3）学生独立完成复习的第 3 组题，并且验算，集体交流时指名说说你是怎样验算的。3复习 3。学生独立计算，集体交流时提问：通过计算你发现了什么？4复习 4。（1）学生看题，说说从题中你了解到那些信息？（2）你能算出各年纪平均每班有图书多少本吗？学生计算，教书巡视辅导。（3）集体核对，学生口答算式和得数。三、总结评价。四、布置作业。板书设计复习作业设计一、课堂作业：（走进生活。 ）1学校买了 6 套课桌，一共用去 864
31、元，每套课桌多少元？2一张桌子 285 元，是一张椅子的 3 倍， （1）一张椅子多少元？（2）买 4 套这样的课桌椅要付多少元？二、课外作业：（算一算。 ）24022 66023 8404224004 6606 8408备课教师：万青第十课时教学内容：教材第 1516 页复习 59。教学目标：1通过复习，使学生进一步掌握三位数除以一位数的除法计算方法。2经历将实际问题利用数学运算进行解决的过程，掌握利用除法解决简单问题的方式、方法。3体会数学与日常生活的密切联系，体会数学在解决日常生活中一些问题的功能与作用。教学重、难点：引导学生分析应用题的解题思路。教学准备：投影仪。教学过程：一 、揭示课
32、题今天我们将继续上一节复习课，用我们所学的数学知识去解答生活中的一些数学问题。二、复习。1复习 5。（1）学生独立填表，集体交流结果。（2）观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系？2复习 6。（1）出示第 6 题图，说说每件商品的价格分别为多少元？（2） “一律按半价出售”是什么意思？你能计算出每件玩具的半价是多少元吗？学生计算，说说每件商品的半价分别是多少元。（3）200 元钱能买到那些玩具，最多能买几件？学生小组内交流，全班交流。3复习 7。（1）学生观察图，说说你从图中得到那些信息？（2）学生列式计算，集体交流时提问：你是怎样想的？每一步求的是什么？4复习 8。（1）学生独
33、立解答第 8 题的两道题。教师巡回指导。（2）集体交流，说说每道题你是怎么解答的？（3）比较一下这两道题之间有什么联系与区别？总编号：0105复习 9。（1）学生看图，读题，理解提意。（2）小组内讨论讨论第 9 题第一问。集体交流时提问：王老师买的笔为什么不是钢笔？买的球不是篮球呢？（因为 1088=13 支4 元 607=8 个4 元）（3）学生独立完成第（2）问，集体交流说说你的解题思路。三、思考题。1学生独立思考，集体交流。2教师根据学生交流的结果结合题目说明：左式可先根据除数和十位上的商求出它们的积，填在相关的方框内；再根据十位上余数 2 算出被除数的前两位数；然后根据个位上的余数 2
34、，填出被除数个位上的数 9。答案 20932。右式商百位上只能是 1，十位上只能是 0，个位上可以是 29 中任何一个数。被除数可以是 510549。答案不唯一。四、总结讲评。五、布置作业。板书设计复习作业设计一、课堂作业：（解决问题。 ）1粮站有大米 380 吨，运走里 260 吨，剩下的由 8 辆车运，平均每辆出运几吨？2一根绳子可以围成一个边长为 24 厘米的正方形，如果用这根绳子围成一个正三角形，这个正三角形的边长是多少厘米？3 （1）三年纪 3 个班同学参加歌咏比赛。每班分 3 组，每组 12 人，一共有多少人？（2）三年纪 3个班同学参加歌咏比赛，一共有 108 人。每班分 3 个组，平均每组多少人？课外作业：7248 5306 64266404 8244 6903
