1、九十五學年度第一學期師資培育中心 第十七週簡報資料日期95/12/3196/01/06 編輯排出版謝佳洵、洪孟婷 週報標題 P1教育部生命教育學習網 95年資訊月專題報導 P2回應有關高中生命教育學科師資與課程實施現況之報導男女不平等 不貞抗辯刪除 P3感冒一周未癒 最好向醫生確認統合教科書差異 教部訂進度教師赴國外任教 年資採計 P4少子化 混齡教學是趨勢教改獲回應 青少年痛苦指數降日日談測驗重在效度而非速度 P5 不適任教師 教部歡迎檢舉教科書評鑑國文古文 好文章不淘汰兩岸兒少交流 見面先秀才藝 P6 英語基本 1000字為國中基測範圍命題教育部強調：各版本教科書均依此編寫並經國立編譯館審
2、定國中畢業前均可達成校外教學租車 將有統一規範 P7 英語千字表 再增 200字雲林聯合實驗學校 有譜 P7102006兒童教育十大焦點震撼教育 恆春學童皮繃緊教育部生命教育學習網 95 年資訊月專題報導 摘錄：教育部 電算中心 95 年 12 月 31 日生命如同一顆永恆的鑽石，透過學習，生命產生光和熱。一切學習的啟蒙來自老師，有太多人值得我們去學習，學習去希望、有信心，去感受、有智慧1宇宙萬物皆有生命，生命有初始、歷程與極限，所以生命裡有了生、老、病、死，也就有了情感的欣喜、悲傷與迷惑，我們如何看待生命裡的種種，如何在渺小短促的生命歷程裡發揮生命的光與熱，成為我們生命中的一個重要課題，在這
3、裡我們可以一起透過生命的教育與學習來完成你我的這個普世大願，一起成就這個非凡的價值。教育部生命教育學習網 （http:/life.edu.tw）歷經生命教育工作團隊成員幾年來無私的貢獻與經營，已成為目前國內最優秀的生命教育學習網站之，期間我們在主持人國立中正大學朱元三教授及共同主持人紀潔芳教授、黃任來教授、傅麗玉教授、張菀珍教授、陳景章教授及黃俊昌博士等多位專家學者的引領下，結合了財團法人福智文教基金會、台灣生命教育協會、等諸多民間團體，及全國中、小學校長及師生們的積極參與、同心協力，經過了幾年的努力終於逐步地建置了一個提供國人生命教育與學習的豐富資源寶庫。教育部生命教育學習網站包含了十三個主
4、要單元， 生命學習單元以中、小學生為主要對象的園地，提供極為豐富的故事、動畫多媒體、遊戲、音樂、佳語、留言等，學生可在寓教於樂中學習對生命的正確認知。 心路歷程單元提供大家分享各種生命成長的豐美體驗，包括了老師心教育愛 、 E 世代心聲 、 親子交流道 、 生命方向盤四大項目。 教材資源單元提供中、小學及幼教四大學程之生命教育教學設計，以豐富學校教師的生命教育教學。融入教學單元，提供老師將生命教育教材應用在融入教學課程，使老師容易取得生命教育的教案以落實與推廣，同時提供了教案與教學心得分享的上傳及交換機制。 多媒體教學單元是生命網最豐碩的果實，在這裡除了原本的教案、教材外，彙整了所有影片、音樂
5、、動畫等，提供老師在課堂教學上有更多樣化的素材可以使用。諮詢輔導與時事評論二單元，是由教育部訓委會所設立的生命關懷單元；諮詢輔導提供外界諮詢有關生命教育的議題、問題的處理、教育的策略之參考，並由林綺雲教授所帶領的專業團隊儘速給予專業、即時之回饋。 時事評論則係針對當下時事議題，給各界人士個分析、討論、交流的專屬空間。另外， 智慧寶庫與生命體驗兩單元分別透過許多心靈層面的精質文章、格言、書籍、影集、電影介紹、人物訪談與介紹等，以人與自己 、 人與社會 、 人與自然 、 生活實踐四方面來傳遞生命內涵。教師社群單元，則提供推動生命教育教學第一線的教師們一個切磋教學方法、分享教學資源的交流園地。生命教
6、育的終極是感受與實踐，在這裡我們每年辦理教師生命成長營、教育行政人員生命成長營，提供教育工作人員一個充實自我的園地。本網站至今參與團隊遍及 36所以上的學校，80 個以上的生命教育工作坊，10 個以上的文教基金會、10,000多位的師生參與建置、推廣與分享，在此由衷地歡迎學校校長、老師、家長帶著小朋友一起上網並參與生命研習營等各項學習活動。回應有關高中生命教育學科師資與課程實施現況之報導摘錄：教育部 中教司 96 年 01 月 03 日針對 1月 1日媒體有關高中生命教育課程開課及師資狀況之報導，顯有誤解，本部澄清如下：一、該報導所引述調查顯示，全國 300多所高中職，只有 35所開設生命教育
7、選修課，而且師資嚴重不足。 。據了解，該調查為師資培用聯盟生命教育學科召集學校（輔仁大學）於 95年 10月 16日至 12月 15日期間，為蒐集高中教學現場情況，以及擔任生命教育學科教師之專業要求等內容所實施，發放至全國2300間高中職，共計 1800份，收得有效問卷 893份，約有 50問卷未回覆，並不適合以此推論全部成果。 95新課程實施之後，據生命教育學科中心（國立羅東高級中學）於 95年 11至 12月份巡迴北、中、南、東四區辦理教師研習所得之意見為：雖然目前開設正式選修課程之學校並不算多，但多數學校採取生命教育主題式活動及融入各學科教學中進行；同時該中心正積極調查全國各高中開課模式
8、，近期將彙整各校開課經驗提供全國參考，以落實推動生命教育課程。二、授課師資部分，台大第二專長學分班培養之第一批學員 85人，已有 56人取得教師證；輔仁大學師培中心與台灣生命教育學會合開之第二專長班，第一期已有 33位學員擁有生命教育第二專長，第二期於 95年 9月開課，亦有 70位接受培訓中；後續仍有各大學持續培育相關師資。依生命教育學科中心所蒐整之教師回饋亦顯示，教師們參與生命教育專長培訓的意願很高，教育部刻正積極調查教師進修此專長的各種需求，以協同師培單位作出最妥適之規劃。95高中新課程首次將生命教育納入正式課程之中，生命教育類有 8門課程提供高一到高三學生選修，在此一新興學科推行的起步
9、階段，如師培單位所建議，有些議題可由相關領域的師資支援。例如：家政、輔導專長的教師可以支援生死關懷、性愛與婚姻倫理、人格統整等課程；宗教哲學背景的教師可以開設宗教、哲學等課程，以提供學生多元選修之機會。三、報導中亦提及生命教育類課程受升學科目排擠，8 大課程上不完的問題，事實上，課程綱要所規劃之概論、宗教、哲學、生死、道德、倫理、婚姻、生命與科技倫理、人格統整與靈性發展等 8門選修課程係提供選擇，並非都要上完。在學校本位的課程精神下，開課更趨彈性與鬆綁，選修課程的開設與否，需視校內整體課務規劃而定，可知選修科目的開課選擇並不是排擠問題，而是學校校本課程規劃的思考。學校可以先選擇開設包含其他 7
10、門課程的生命教育概論 ，行有餘力，再從其他 7門課程中，選擇適合學校發展特色的相關課程開課。男女不平等 不貞抗辯刪除摘錄：聯合新聞網 96 年 01 月 05 日立法院司法委員會昨天初審通過民法親屬編修正草案，被視為獨惠生父且違反憲法男女平等原則的不貞抗辯規定遭刪除；強制認領及收養等規定也朝維護子女利益修正。 不貞抗辯指民法第一千零六十八條，規定生母於受胎期間內，曾與他人通姦或為放蕩之生活者，不適用前條（按：請求生父認領子女）之規定 ，但參與審查的立委都認為，現今醫學技術發達，檢驗親子關係準確度達九成九，不應以生母貞潔與否，剝奪非婚生子女請求生父認領權利，一致主張刪除現行規定。 受檢驗技術影響
11、，親屬編父母子女章許多條文都予修正。在認領部分，包括：有事實足認其為非婚生子女之生父者，得向生父提起認領之訴。 修法朝野立委及行政院共提了十八個版本；除上述初審通過條文外，其餘如結婚要件、結婚無效、裁判離婚原因、子女姓氏等規定，因為立委意見歧異，仍待朝野協商。 感冒一周未癒 最好向醫生確認摘錄：聯合新聞網 96 年 01 月 03 日台大心臟外科教授王水深表示，急性心肌炎病情變化快，一開始症狀像感冒，很難診斷。台大心臟內科主任曾春典提醒，心肌炎是感染引發，嚴重者會心室無力，造成昏迷休克。王水深表示，心肌炎早期的症狀很類似感冒，例如發燒、咳嗽等，抽血可發現心臟一些酵素升高。民眾如果感冒超過一周無
12、法痊癒，應該趕緊就醫，確認是否罹患心肌炎。曾春典指出，心肌梗塞是因心臟冠狀動脈硬化的斑塊破裂，變成血栓阻塞心臟血管引發的，好發在中老3年民眾，如果有高血壓、糖尿病、抽菸，更易引發心肌梗塞。曾春典表示，心肌炎則好發在年輕人，心肌炎病人是因病毒感染引發心肌壞死、發炎，輕微者心跳變慢導致心律不整，嚴重者心室肌肉發炎，心臟無力，引發心因性休克。統合教科書差異 教部訂進度摘錄：聯合新聞網 96 年 01 月 03 日解決九年一貫各版本教科書進度不一、差距過大問題，教育部指出，未來英語、國語文等學科，都將研訂分年能力指標，逐步使不同版本教科書的內容呈現順序一致化。教育部也希望藉此平息各界要求一綱一本 、
13、統編教科書的聲浪。 教育部委託課程與教學學會，針對 92及 93學年度的國中小學各版本教科書進行評鑑發現，雖是一綱之下的多版本，且都經教部審定，但版本之間差異頗大；尤其是有 9版本的國中英語教科書，不同版本的學習效率、難易程度也大不同。 為縮短各版本的差異，教育部指出，除了現在的課程綱要及能力指標 ，部分學科也將加訂分年細目 、 基本內容 ，儘量讓念不同版本教科書的學生，都有相近的學習成果。 教育部國教司長潘文忠指出，數學學科的學習特別講究邏輯與進階，因此，教育部已在 94年訂出分年細目 ，代數、幾何等應在那一個學期教？先教什麼後教什麼？都有比過去更詳細的規範；教育部也針對國中的社會學科訂出基
14、本內容規範，預計今年可以實施。 潘文忠說，最近已請課程研修小組討論，針對英語、國語文、自然學科等訂出更詳細的分年細目。各版本的難易不一，有些版本學 1千多個字彙就可學完教育部規定的英語基本 1000字 （千字表） ，有的則要學 2千多字才能學完千字表。潘文忠說，這正是一綱多本、教科書多元化的特色，學校老師可自選最適合該校學生水準的教材， 選教材的權利不應上繳到縣市政府。 教育部並強調，不同版本教科書都有其特色，不見得那一個版本就特別好，教育部也不願意為教科書排名，以免影響到老師的獨立判斷。 不管難或簡單，最重要的是，國中三年最終都會學完千字表，基測命題也都在此範圍，不會只考某一版本才有的單字。
15、 潘文忠說。 教師赴國外任教 年資採計摘錄：聯合新聞網 96 年 01 月 04 日教育部昨天指出，為鼓勵國內教師赴國外交流，教育部已訂定辦法，未來各級學校教師商借到國外學校任教，不但採計國外的年資，且保障其原有退撫權益。 教育部國際文教處指出，教育部這兩年和美、加等國簽約，引進外籍英語教師之際，對方也希望我國選派優秀老師到國外教授中文，為確保外借老師的權益，教育部訂定主管教育行政機關商借教師至國外學校服務實施要點 。 要點授權各縣市政府以商借方式，選派現職合格教師赴外國學校任教，採計其在國外教學的年資，並保障薪俸支領、考績及退撫等應有權益。教師商借至國外任教，1 次以 1年為原則，最多 2年
16、。 少子化 混齡教學是趨勢摘錄：國語日報 95 年 12 月 31 日教育部國教司長潘文忠昨天指出，少子化讓小型且偏遠學校首當其衝，三四年後國中也會受影響，混齡教學將難以避免，學校除應發展特色，並思考如何多元利用閒置校區和校舍。國教司表示，不論改制或整併，都應將學生的受教權益列為最優先考量。必要時可以混齡取代整併，對於改制後的分校或分班，也應投入更多關懷與支持，加強本校與分校的交流，讓改制學校可以因此而增加專長師資的交流，使學童獲得更好的照顧。4為了協助各縣市發展小型學校特色及閒置空間再利用，教育部未來兩年將提供資源支持各縣市在特色學校的課程規畫，及閒置空間的多元經營，預計兩年將推動至少五十到
17、一百所學校發展特色，並加速五十校的空間有效運用。教育部最新統計顯示，全國學生人數最多的前十所國中，臺北縣占七所，其中新莊國中學生人數最多，有四千八百七十二人。國小部分，臺北縣也包辦前十名，其中新莊市光華國小學生人數是四千八百七十八人，是全國之冠。國中學生人數最少的是澎湖縣志清國中，僅有十六人。國小部分，澎湖縣馬公市的虎井國小僅有九人，全國規模最小。教改獲回應 青少年痛苦指數降摘錄：國語日報 95 年 12 月 31 日向陽公益基金會昨天公布二六年青少年生活痛苦指數調查報告 ，平均痛苦指數為五十八點六分，是三年來最低。調查的五個面向裡，以政府作為痛苦指數最高，其中環境汙染嚴重 、 政治紛亂無章
18、、 法律缺乏保障 、 教改無所適從四項指標為最痛苦。教改雖令青少年無所適從，但痛苦指數六十八點二分，比過去兩年都降三點二分，降幅相當大，分析指出，教育單位對教改檢討意見的回應和改善用心值得肯定。青少年最不痛苦的項目有師生處遇不良 、 感受遭受漠視 、 需求受到忽視 、 休閒受到管控 、學校活動不足 ，比去年的痛苦指數下降最多的項目是交通秩序混亂 。向陽公益基金會執行長許福生表示，今年青少年痛苦指數最低，可能是因學校與家庭持續是穩定青少年的力量，加上景氣比較復甦，提供生活正向感覺。不過，政府作為因素已經連續幾年都是青少年最痛苦的面向，顯示青少年對政治紛亂與政府效能感到厭煩、疲乏，呼籲政府深切檢討
19、，加強對環境、法律、經濟、交通等具體政策的推動與改善。日日談測驗重在效度而非速度摘錄：國語日報 96 年 01 月 03 日教育部日前頒發國家講座、學術獎，得獎學者感嘆，臺灣考試重速度，不重思考，扼殺學生創意，學校應鼓勵學生發掘自己的興趣，並在自己有興趣的領域努力耕耘。學校的教學大多採取課前準備、課中教學、課後測驗的三部曲進行。課前準備、課中教學固然重要，但教學的成果如何，學生的學習中是否遭遇困難，都必須在課後的測驗中加以檢驗，並作為改進教學的依據。依考試時間區隔，測驗可分成注重速度的速度測驗與著重思考的能力測驗 。例如，智力測驗強調反應速度，測驗題目比較簡單，由固定時間內答對題數決定反應能力
20、；至於問答題、申論題，則在測驗思考、綜合的能力。這兩種測驗，都有使用的特定時機與目的，並無軒輊之分。優良、適當的考試，主要的決定因素是測驗的效度，也就是考試測驗所欲測量的特質能力。近年來，考試重速度，不重思考，在考試引導教學的情況下，導致教師的教學與學生的學習有所偏頗。國家講座、學術獎得獎學者指出的教育問題，全體教師與負責入學考試的權責單位應深入思考，考題方式不能獨厚速度測驗 。不適任教師 教部歡迎檢舉摘錄：聯合新聞網 96 年 01 月 03 日為加速處理不適任教師，教育部最近在網站首頁（www.edu.tw）刊登全國通報疑似不適任教師聯絡窗口 ，學生、家長可直接檢舉，處理績效將當成補助縣市
21、經費重要依據。 不適任教師通報窗口包括教育部、中部辦公室、各縣市教育局及全國教師會、全國家長團體聯盟聯絡人電話及電子郵件信箱，教育局接獲檢舉，應和家長會、教師會共組專案小組，查證屬實，再召開教師成績考核委員會或教評會討論懲處不適任教師。 5教育部已函請各縣市政府，通知所屬中小學，如發現疑似不適任教師，應通報聯絡，不能把不適任教師踢來踢去，讓其他學校學生繼續受害，也可避免當事老師在未痛改前非之前申請調校，危及其他學生。以後縣市教育局若怠惰、延誤處理不適任教師，可能遭扣減中央補助款。 全國教師會政策部主任廖俊仁提醒教育部，不能只建立不適任教師通報系統，還應把處理程序標準化，教育局接獲檢舉後，一定要
22、隔離當事老師、學生、家長及行政人員，讓各方自由陳述來龍去脈，找出歧見當面對質。廖俊仁說，一旦老師涉及傷害等明顯違法事端被起訴，校方除應召開成績考核委員會，討論記過等行政處分，也應檢具事證，交教評會討論有無解聘、停聘必要。按教師法規定，要判刑一年以上，且未緩刑才可解聘；教評會隨便解聘老師，也可能被反控損害工作權。教科書評鑑國文古文 好文章不淘汰摘錄：聯合新聞網 96 年 01 月 02 日40歲以上的大概都從教科書讀到愛蓮說 、 登幽州臺歌 、 陋室銘 ，儘管教科書演化至今已改為多元版本，但現在國中生讀的文章多半仍和廿年前一樣！ 教育部的九年一貫教科書評鑑發現，南一、康軒、翰林三個版本的國中二、
23、三年級國語文教科書，選材多大量沿襲過去國立編譯館編的舊版本，且三版本學習單元的設計，對聽、說、作、思維等能力的綜合訓練，都明顯缺乏。國中生正值青春期，兩性教育應是重要議題，但評鑑也指出，各版本將此融入教材的比例卻都偏低；且各版本也都鮮少有為低成就學生設計的課程。 也許文章是新不如舊 ，評鑑委員發現，南一版國中二年級的 14篇課文中，就有 8篇沿襲部編舊教材，創新性不足；其中選用本土作家的文章，不合適用在教學，也不夠貼近學生生活經驗。 康軒的國中二年級版上、下學期教科書中，沿襲舊版本的文章各有 9篇，比率比南一還高，被評選文過於傳統 。翰林上下學期則各有 5及 8篇課文沿襲舊版本。 兩岸兒少交流
24、 見面先秀才藝摘錄：國語日報 96 年 01 月 03 日海峽兩岸青少年交流活動我們都是好朋友 ，昨天在熱鬧的舞龍舞獅表演下開場，上海和臺灣的小朋友也分別秀出個人才藝。臺灣小朋友以定點打陀螺獲得如雷掌聲，上海小朋友則以整齊畫一的動作、穩健的臺風，和接近專業水準的演出，贏得讚賞。上海小朋友身穿藍綠色的新疆服飾，表演融入新疆舞蹈的舞碼新書包 ，令人耳目一新。為了這次來臺，上海小朋友花了一星期，學唱閩南語歌曲天黑黑 ，優美的歌聲讓人難忘。此外，上海小朋友還表演了胡琴、剪紙、書法等。臺灣小朋友則帶來彩帶舞、陶笛、扯鈴、功夫、扇子舞、陀螺等演出。表演扯鈴的臺北市湖山國小四年級吳彥璋發現，上海小朋友表演時
25、會隨時保持笑容，自己卻一緊張就忘了。他最佩服一個上海小朋友，能把手帕放在指尖旋轉，自己也曾試過，卻轉不起來。桃園縣大溪國中一年級張威鈞，平常也寫書法，看到上海小朋友能寫得一手好字，他說，打算把每天練習十五分鐘延長成半個小時。英語基本 1000 字為國中基測範圍命題教育部強調：各版本教科書均依此編寫並經國立編譯館審定 國中畢業前均可達成摘錄：教育部 國教司 96 年 01 月 04 日近來教科書一綱多本政策受關注，各版本教科書差異也受重視。有報導引用教育部補助學術單位於92、93 學年度就國一、國二教科書評鑑結果，指國中英語教科版本差異大，教育部昨(2)日澄清指出，在課綱裡國一到國三屬同一學習階
26、段，各版本教科書內容安排先後順序不同，因當時因僅針對國一、國6二教科書進行評鑑，版本差異較易顯現，但若整體比較國一到國三的教科書則差異很小，因為國中畢業以前要學完英語基本 1000字，不僅教科書都經國立編譯館把關審定，國中基測也都以此為命題範圍，教育部請家長可以放心。教育部表示，92 年 1月公布國中小英語基本字彙 1000字 ，強調學生在國中畢業前應該學會基本1000字，國中基測也此以為命題範圍，目的就在避免各版本教科書所使用字彙差異過大，造成學生學習困擾，因此各版本教科書編輯時，均依照課程綱要及英語千字表編寫，而且還要送請國立編譯館審查，國立編譯館均延請專家學者及優秀國中小教師組成審查委員
27、會，審查時亦均根據課程綱要及英語千字表的規範進行審查，符合課程綱要能力指標的要求及英語千字表規定，始發予發行執照，各國中小也才能選用。國立編譯館審查教科書時已嚴加把關，家長可以放心。教育部說明，公布英語千字表時已強調，將以此為國中基測命題範圍，因此各出版社編輯教科書時，均會十分注意在國一到國三的教科中予以完整納入，事關學校選書及市場佔有率，沒有任何一家出版社會輕忽。之所以 92、93 學年度教科書評鑑結果各版本呈現差異，是因為在課綱裡國一到國三屬同一學習階段，當時因國三教科書尚未完成評鑑，若此時將範圍擴至國三教科書，各版本勢必均須涵蓋英語基本1000字，始能通過教科書審查。教育部同時也強調，9
28、2-93 學年度教科書評鑑之目的，係在針對教科書開放民編後，檢視各版本教科書之優缺點，提供出版業者改進之參考，因此相關評鑑結果於 94年底公布，並辦理發表會，廣邀各家出版業者之各領域編輯委員參與，希望各出版業者能參考評鑑結果，調整、修訂教科書內容，使教科書品質能更加提昇。教育部補充說明，因為目前課程綱要裡的能力指標，係以學習階段來劃分，因此教科書還是要以國中三年整體內容來比較才適當，當然為了避免學校更換版本或學生轉學時可能衍生的銜接問題，教育部目前已針對數學訂定分年細目，自 94學年度起從小一、國一逐年使用新的教科書；教育部也針對國中社會訂定基本內容之規範，自 96學年度起從國一逐年使用新的教
29、科書，未來各版本教科書所呈現的年級順序將趨於一致；教育部針對自然與生活科技也已訂定分年教材大綱供教科書編輯參考；未來國語文、英語等也將研議訂定分年能力指標，逐步使各版本教科書各年級內容的呈現順序一致化。校外教學租車 將有統一規範摘錄：國語日報 96 年 01 月 04 日高雄市鼎金國小家長會發生梅嶺車禍至今一個月，靖娟兒童安全文教基金會昨天表示，政府至今都未針對相關問題進行改善，只要求車上播放逃生影片、導遊寫車況紀錄表等，把責任推給消費者、導遊。靖娟基金會執行長林月琴認為，遊覽車管理根本之道必須由政府從源頭監督、管理，要求交通部應該在兩個月內建立遊覽車駕駛人資料的查詢系統，以便承辦校外、畢業旅
30、行的教師和家長查詢。教育部也將在一個月內針對校外教學活動租用交通工具，訂定明確的統一作業規範，並要求學校落實。教育部表示，學校在辦理校外教學和畢業旅行等活動時，必須選擇合法且信譽良好的運輸業者，遊覽車租用車齡最好不要超過五年，並且應辦理使用車輛的第三責任險。英語千字表 再增 200 字摘錄：聯合新聞網 96 年 01 月 05 日英語課程已向下延伸到小三，教育部也把國中小英語最基本字彙千字表 ，增修為 1200字，badminton（羽毛球） 、balcony（陽台）等字母較多的生活常用詞，都增列表中。 教育部已在國中基測推動委員會網站（www.bctest.ntnu.edu.tw）公布96-
31、100 年基測英語科之命題依據 ，內容包括修訂後的 2000個常用字彙，其中畫底線的 1200個最基本字彙。 7教育部強調，5 年後基測英語科題目出現的單字，以不超過這 1200字為原則，若出現以外的單字，會加中文註解。希望學校老師不要逼學生枯燥地死背單字，配合造句或篇章閱讀，更有助記憶單字。 教育部指出，針對英語程度較好的學生，則要因材施教，可鼓勵他們認識新的單字，不要記熟 1200字之後就停滯學習進度，可擴及到所有 2000個字彙或更多。 雲林聯合實驗學校 有譜摘錄：聯合新聞網 96 年 01 月 05 日全國第一所標榜資源整合及發展不同特色校區的聯合實驗學校，即將在古坑鄉誕生！縣府昨天公
32、布小型學校轉型優質計畫複審結果，組策略聯盟的古坑華南、樟湖、草嶺 3所國小，可望整合成為雲林第一所聯合實驗學校。 另口湖鄉過港國小結合社會福利、教育資源，創全國先例，未來校園將設早療中心，朝新移民多元文化融合教育轉型，學校將設多元文化教室、步道，推動多元文化周，發展多元文化價值，8 月起雲林將擁有全國第一所融合多元文化教育實驗學校。 縣長蘇治芬已經核定這項計畫。縣府將在現有教職員工編制外，增派校長擔任聯合實驗學校總校長或召集人，進行華南等 3校人力資源調配。 縣府小校轉型審查委員會上個月複審轉型計畫，通過第 1階段 5校及分班轉型。縣府表示，未來將推動國中小朝優質化、特色化、多元化現代化教育目
33、標。 為配合轉型，縣府編預算聘建築師重新規畫古坑鄉華山教育農園，使農園成為特色遊學中心、生態旅遊、自然教育資源中心。另麥寮國小楊厝分班結合社區、產業及文化資源，未獲補助，化腐朽為神奇，將3間廢棄破舊教室，整理成社區閱覽室、舞蹈教室及文史室，打造成新社區中心，成為學校社區化模範。 縣府強調，優質轉型不只要學校發展特色，更希望透過專業導入，協助學校精進課程規畫及教學能力，為此，縣府邀前國北師校長歐用生教授，台北縣崇德國中校長林文生，以及主導第一所社區化國中、前台北縣柑園國中校長王秀雲擔任指導員。2006 兒童教育十大焦點摘錄：國語日報 96 年 01 月 03 日又是一年的開始，回顧過去一年，許多
34、新聞影響兒童權益甚巨，國語日報今天製作二六年度新聞回顧，選出十則與中小學生教育和兒童權益相關的年度新聞，帶領讀者了解新聞事件的過去，並且關注未來，一起關心國內兒童的教育發展。1.立法禁止學校體罰事件：立法院三讀通過教育基本法部分條文修正案，這使臺灣成為世界上第一百零九個立法禁止學校體罰的國家。主要修正條文是：學生的學習權、受教育權、身體自主權及人格發展權，國家應予保障，並且使學生不受任何體罰。 賦予國家保障學生不受體罰的法源。影響：體罰相關罰則回歸民法和刑法的追訴，約有五百三十萬名學生受到保障，臺灣開始邁向禁止體罰的社會，未來推動家庭禁止體罰的可能性大增。因為學生人權意識的抬頭，師生衝突也將升
35、高，部分教師擔心動輒得咎，可能不敢管教行為不當的學生。後續觀察：剛通過立法不久，花蓮就傳出震驚全國的校園不當體罰案，一名男童的屁股被教師打傷，體罰在短期內不易消失。體罰的界定缺乏共識， 絕對禁止體罰與構成身心侵害才算體罰的爭議不休，都會影響立法成效。82.髮禁雖廢猶存事件：髮禁已經解除，但根據教育部調查，去年初全國有四百二十六所學校維持髮禁，約占三成五，其中有五所學校甚至在校規中明訂處罰方式。去年還發生六名國三學生，打扮搞怪髮型要拍畢業照，校方不認同，教師竟當眾打學生耳光的事件。影響：教育部三令五申要求解除髮禁，但仍有很多國高中對學生的髮式訂定規範，有的學校在校規上明文規定不燙不染通則，並以口
36、頭警告、威脅記過或申誡，一年來仍有不少學生投訴髮禁，解除髮禁形同口號。後續觀察：解除髮禁是教育部的明確政策，也是世界趨勢，很多學校不願落實廢除髮禁 ，主因是教師或訓導人員的觀念趕不上解禁的速度，只為了管理上的方便，卻導致不少師生衝突。教育部廢除髮禁的決心和行動，影響政策的成敗。3.少子化效應擴大事件：根據教育部統計，國小學生人數逐年下降，九十學年度是一百九十二萬五千人，到九十四學年度降為一百八十四萬三千人。少子化的影響層面既廣且遠，從國小一路擴展到國中、高中與大學階段，預計國中在九十九學年度受到衝擊，高中在一百零二學年度受影響，大學則在一百零六學年度受波及。受到學生人數銳減的影響，學校的減班、
37、減師，甚至廢校等問題一一浮現。影響：少子化造成各校實施減班，不僅國小的小校面臨裁併，國中、高中職及大學都將面臨招生困境，超額教師和流浪教師的問題逐步浮現。根據調查，從一九九九年至今，已一百四十四所小學裁併消失，偏遠地區學童被迫到更遠的地方上學，衝擊弱勢學童的受教權。後續觀察：展望未來一年，國小學生人數遞減，為了維護偏遠學童受教權，小校裁併的作法應更周全，不宜任由地方政府根據財政情況自行調整。因應少子化，各級學校師生比、教師班級員額、教師評鑑及退場機制、師資培育等教育政策面臨調整。4.基測加考寫作測驗事件：攸關全國三十萬名考生權益的國中基本學力測驗，寫作測驗納入正式考科。為維護考生權益，確定兩次
38、的基測都加考。影響：國中基本學力測驗登記分發入學的同分參酌比序科目，將以寫作測驗成績優先評比，寫作測驗成績也列為甄選與申請入學必要或加分條件，採計與加權方式由各校自訂，有助於提升考生對國語的重視，但也可能增長惡補的風氣。後續觀察：國中基本學力測驗加考作文，起因於學生國語文程度低落，提升國語文的方法很多，包括增加授課時數、改變教材教學方法等，教育部選擇以考試領導教學來提升國語文能力，引發不少批評聲音。例如：作文閱卷不易量化，成績不易客觀 、 作文六級分標準過於籠統，納入基測總分計算，有失公平等，一旦閱卷標準或者計分不夠客觀，可能會招致極大反彈。5.操行不打分數事件：實施數十年的國民中小學操行成績
39、 ，去年起改由日常生活表現檢核表取代。學生的日常生活表現檢核表今後將儘量以精簡的正向表列為原則，教師只能依據學生行為事實記錄，並提供具體建議，不能評分，也不能評等第。這項新制從國小一年級和國中一年級新生開始逐年實施，六年後全面實施新制，高中也將從九十六學年起實施。影響：操行也是品格，不宜用分數呈現，教育應該是讓學生透過學習，了解自己的學習情形，取消操行打等第成績是學生人權的一大勝利。因此，教師不能夠再以扣操行成績作為管教的工具，值得慶9幸。後續觀察：取消打操行分數，不代表操行改為文字敘述後，每一個教師都能夠認真觀察學生，並對家長提供有用的建議，未來仍可能出現罐頭詞庫的評語 ，短期內家長不宜期望
40、過高。為了落實這項政策的美意，教育當局將來應該要求教師在這一方面更精進，增強這部分的能力。6.地方主張自辦基測事件：臺北市長郝龍斌承諾當選後推動國中小教科書單一版本，籌組北臺灣國中基本測驗聯盟 ，這項政見槓上教育部。教育部強調，一綱多本教科書政策是世界潮流， 國民教育法明定教科書選用由學校負責，不是縣市政府，郝龍斌如果執行，就有觸法之虞。影響：繼北北基（臺北市、臺北縣、基隆市）宣布自辦基測後，引起連鎖效應，中彰投（臺中縣、臺中市、彰化縣、南投縣）中部四縣市也傳出九十九年將自辦基測，教育部積極協調，希望不要出現一國兩制 。 後續觀察：單一版本教科書可減少學生升學壓力與家長經濟負擔，只要克服書商反
41、彈，各縣市以技術性方式實現的機會不小。爭議最大的自辦基測聯盟，涉及北市周邊縣市學生的升學權益，國立高中的動向，需要花時間凝聚共識，短期內實施的機會不大。7.兒童生存權 更惡化事件：北縣去年發生一起廣告小童星遭父親潑汽油焚燒致死悲劇。不想死的孩子死了；原本不想活的父親，因為忍受不了疼痛而活了下來，孩子卻死得冤枉。社會大環境不佳，欠債、失業等突如其來的經濟問題，常成為大人攜子自殺的導火線。兒童福利聯盟統計，去年總共發生六十二起重大兒虐事件，奪走五十個年幼生命，其中有三十三人是因為父母親帶著孩子自殺一起離開人世。這類攜子自殺案件，去年比前年暴增將近五成。影響：經濟不景氣，攜子自殺案件攀升，嚴重剝奪兒
42、童的生存權。臺灣社會的中產階級會有愈來愈多淪落貧窮線，貧窮將造成下一代語言及發展上的學習遲緩。後續觀察：政府雖然投注金錢與人力照顧低收入戶，但很多未達低收入門檻、亟需幫助的家庭卻無法受惠。政府如果不能從制度面去解決貧窮，兒童受虐及死亡悲劇將持續發生， 大溫暖計畫能否發揮救濟效果？8.新臺灣之子學習權事件：臺灣社會有越來越多的新移民家庭。外籍配偶子女在臺就學已經超過六萬人，目前臺灣平均每一百個國中小學生，就有兩個到三個來自新移民家庭。 影響：國科會研究發現，東南亞籍與大陸籍配偶家庭的子女，在一歲多的幼兒階段，認知能力和解決問題能力跟臺灣本地的孩子沒有不同，但是自主性及社會聯繫卻發展得比較弱，反映
43、出新移民幼兒與母親的社會關係，可能影響日後幼兒的社會行為發展。後續觀察：新臺灣之子跟其他兒童一樣，都是國家未來主人翁，他們將和這一代的兒童一起學習和成長，並且成為支撐臺灣社會的力量。政府是否投入更多的資源幫助外籍配偶融入臺灣社會，是新臺灣之子將來能否正常學習的關鍵之一。關注新移民幼兒的學習權利，推動新的族群融合運動，有賴政府重視。9.校園禁售垃圾食物事件：教育部去年訂定辦法，規定中小學校園販售高糖、高熱量等不健康食品，遭查獲兩次，校長將10記申誡懲處。第一次查獲將警告校方和合作社廠商，且限期下架；第二次查獲校長記申誡，合作社廠商勒令不可以再簽約。影響：根據中央研究院研究顯示，現代學童很少攝取蔬
44、果、奶蛋等營養食物，卻猛吃高油、高糖零食和飲料，不僅容易變胖，在校成績、智力等也會有表現不良的風險，約為不挑食學童的五倍。學校禁售這類食品，可避免學童輕易購買垃圾食品。後續觀察：校園杜絕垃圾食物，是歐美等國近年來關心的議題。前美國總統柯林頓帶頭遊說廠商改良垃圾食物，並獎勵學童課後運動。行政院消保會去年抽檢校園食品，發現七成五是高糖、高油、高鹽的垃圾食品。靠行政手腕能否落實政策，有待考驗。10.兒少傳播權 待提升事件：去年兒童節前，緯來兒童臺、富邦 momo臺兩個專為兒童開闢的有線電視頻道，終於在千呼萬喚中誕生，使得國內兒童專屬頻道增加為五個。根據二六年臺灣兒童傳播權調查報告 ，國小兒童每週看十
45、七個小時的電視，可是相對於兒童的殷切需求，目前只有五個兒少頻道，只占八十九個頻道的百分之五點六，其中，大部分還是為學齡前兒童製作的節目。影響：新增加兩個兒童臺，不代表兒童的傳播權就受到保障。重視兒少傳播權的英國，有十六個兒少頻道，還有三個國營兒少頻道分齡製播節目。臺灣無論是從專屬頻道數目，或者專屬節目數量看，學齡兒童享有的資源都太少了，國小學生儼然成為收視孤兒 。後續觀察：展望未來，臺灣兒少頻道的節目質量，不但應該急起直追，更要著重節目製作的品質，不要讓暴力、低俗的節目和超齡的偶像劇占滿孩子的收視環境。國家通訊傳播委員會（NCC）是否能夠發揮功能，以及媒體能否自律，還給兒童一個乾淨的收視環境，
46、都是值得觀察與監督的重點。震撼教育 恆春學童皮繃緊摘錄：聯合新聞網 95 年 12 月 31 日屏東縣恆春鎮民經過大地震後仍心有餘悸，恆春地區最近又逢落山風季節，旅遊進入淡季，商家抱怨屋漏偏逢連夜雨。 恆春鎮西海岸線上的大光國小山海分校，這次大地震不但造成多間教室龜裂，學校後方山上還滾下巨石，學童每天還要到學校上課，一提到地震，學生都說怕怕的 ，老師們更是毛毛的 ，很多家長也擔心。分校主任謝長鋼說，學校利用這次地震後加強安全宣導，也利用早上全校師生集合時演練地震，發生時如何避難、逃難；過去小朋友都嘻嘻哈哈不當一回事，現在只要提到地震，大家都很認真演練不敢馬虎了。 在恆春鎮鬧區經營餐廳的楊莞貞說，目前原本就是旅遊淡季，客人不多，但以前多少還是有生意上門，發生這次大地震後，不少遊客打電話來詢問災情後，都說現在不敢來了，生意更清淡了，但店還是要開，不然喝西北風？ 恆春餘震不斷，稍有搖晃大家就很緊張，住在倒塌的正興家具行附近的蔡姓居民說，現在晚上睡覺都開著燈，每個房間更備有手電筒，以防地震再來。
