1、新标准小学英语第一册教案MODULE 7 HAPPY BIRTHDAY教材分析：本单元主要学习朋友们来给 Sam 庆祝生日，送上生日礼物。妈妈准备了生日蛋糕，Sam 数数蛋糕上的蜡烛，发现自己 9 岁了。学习知识点：Happy birthday.HeresThank you.Im nine词汇：happy birthday，here，present，cake，教学目标：1.生日祝贺：Happy birthday! 询问年龄及回答：How old are 、you? Im nine2.能在句子中正确使用如下单词：happy, birthday, cake, old, look, how old
2、教学重、难点:1.能够运用所学语句表达对过生日朋友的祝贺；询问同伴年龄；表述自己的年龄：Happy birthday! Heres your present. How old are you? Im nine2.能够看图认读生日祝贺和询问年龄的有关表达：Happy birthday! How old are you? Im nine教学学具：radio and word picturesUnit 1 Happy birthday 教学过程准备导入：1在教室的前方放一些物品，依次指着这些物品问学生， “Whats this？”2让学生们放一至两件物品在他们的课桌上。点名让两名学生起立。让学生 A
3、 拿起一件物品提问:Whats this？”让学生 B 回答。然后由 B 拿物品来提这个问题并让 A 回答。活动 1：听音指图1教 cake 和 present 这两个单词。念单词并让学生们重复。2让学生看书。用中文提问。例如：Sam 的朋友为什么在家里？大明送给了 Sam 什么东西？Ms Smart 拿了什么东西来房间？Sam 几岁了？3放录音，让学生在听的同时指出相应的图片。4告诉学生当别人给我们东西或是为我们做了某件事情的时候，我们应该说“Thank you。 ”5在四或五个塑料袋里放不同的东西。举起其中的一个袋子指着里面的物品说“Whats this？”让学生们猜是什么。如果他们猜对了
4、，说 Yes 然后打开袋于。如果他们猜错了，摇摇头并说 No,然后鼓励他们再试一次。活动 2：听说1再放录音，每句话后暂停，并让学生重复句子。让学生在听和重复的时候把课本合上。2再放录音，每句后暂停，让学生试着说出下一句话再放录音。举例：磁带：Hello,Sam.学生：Happy birthday！老师：（放录音看学生说的是否正确）活动 3：找，说1让学生看图。让他们两人一组朗读示范对话。2让学生在自己桌前放四件物品。他们必须知道每件物品的英文名。3在黑板上写下以下句型：“Heres your”“Thank you”解释单词“here”的意思。4拿走一个学生的物品，之后再把它们交还给他或她。这
5、个学生必须做出回答。举例：老师：Here is your red pen.学生：Thank you.5和其他的学生多做几次示范练习。6让学生自己两人一组继续做这个练习。补充活动：在讲桌上放几件物品。然后将它们交给不同的学生。学生走到教室的前面把物品交还给师，他们说“Here is your”然后老师谢谢他们。.课后作业1、.Recite the dialogue 2、copy the words 教学板书设计：Module 6Unit 1Happy birthday . What is this ?Unit 2 How old are you?教学过程：热身活动：1 在黑板上写下以下单词 “p
6、resent”， “happy birthday“。2让所有的学生在自己的课桌上放一支铅笔和一本课本。老师用英语互相提问。举例：老师：Whats this?.学生：Its a book.3多做几次上面的例子。活动 1：听音指图1让学生看书，用中文提问。例如：他们在谈论什么？他们都几岁了。2放磁带，让学生边听边看课本。让他们听的时候指出正确的图片。重复一遍。3 向学生解释老师将念出故事中不同的句子，并且让他们指出正确的图片。不按顺序念句子，这样学生才会专心听。活动 2：朗读指图1让学生两人一组朗读例句。一个朗读一个指图。2让学生两人一组继续做这个练习。课后作业1、.Recite the dial
7、ogue 2、copy the words 教学板书设计：Module 6 Unit 2How old are you? . Happy birthday ! 教学后记：MODULE 7 school 教材分析：本单元主要学习 Ms Smart 利用桌子的拼图询问同学们，这时，一只小鸟突然飞进了教室。知识点 This is.Whats this？Its a.Whats that？Its a.词汇：pupil，this，my，school，c1assroom ，English ， teacher，bag，pencil，pen，book.教学目标：1.能在句子中正确使用如下单词：school, p
8、upil, classroom, 、English, teacher, bag, pencil, pen, book2.能在图片的提示下、在语句中正确朗读出如下单词：this, school, English, teacher, that, bag, pencil, pen,book教学重、难点：1 、能够运用学习的语句看图用 Whats this?和 Whats that?来询问并识别物品。2.能够看图认读询问并识别物品的句子：What s this/that? 并简单回答。教学学具：radio and word picturesUnit 1 what is this 教学过程：热身活动：复
9、习祈使句。如“Stand up，Sit down.，Point to，Boys and girls,point to the.。也可以使用其它学生知道的词来扩展这个练习。活动 1：听音指图1指着教师的椅子说： This is my chair.把 chair 写到黑板上，读出来，让学生跟读。看看周围，用手指着教室说：This is my classroom.2指向桌子说： This is a desk./chair/classroom.让学生重复。挨个练习。3教授下列单词： teacher，pupil 和 school。读单词让学生跟读。说明老师将要放录音。让他们看故事并用汉语提问，如：谁画了
10、这三幅图？小鸟怎么飞到教室里来了？孩子们为什么笑？放录音让学生边听边看课本里的故事，并指出相应的图片。4解释单词 this 和 that 之间的区别。 “this”是指我们正触摸着或靠近身边的物体，而“that” 是用来指远处的物体。5摸着一把椅子说： “Whats this？”引导学生回答： “Its a chair ”指着教室另一端的一把椅子再问：“Whatthat?” 学生应做同样的回答。说明如果是拿起或摸到的某件东西，应该说：“Whats this？ ”如果师指着某件东西他们应该间：“Whats that？ ”在教室里边走边拿起或指着不同的东西，同时启发学生正确地提问。活动 2：听说1
11、读例句或放录音，每句后停顿让学生重复。注意在问句“whats this？” 中学生应使用正确的语调。 （重音在“this”上，对于以“wh”开头的和开放式的问句，句尾应使用降调。 ）指着师课本中不同的图片让学生说出是什么。如：“Its a”2重复上述练习，这次加上问题“Whats this？”并引导学生做回答。如果学生有能力，让他们两人一组继续练习。活动 3：指图做问答1让学生看书，两人一组朗读例句。2用汉语提问这是个什么练习。 （拼图的小片是一些大的物品的一部分，学生们要把每件物品认出来。 ）指着不同的物品说：“Whats this？”让学生回答。多举几个例子。让学生两人一组继续练习，四次后
12、交换角色。教学技巧：1两人练习时，让学生打乱了顺序来讨论物品。如：先说最后一个，再说第二个，再说第一个。如果按顺序来的话就很容易猜到。2由老师来提问，他们回答。在黑板上画一只鸟，一顶帽子和一只狗（或是写出以上事物的单词） ，指着每幅画或每个单词提问：“Whats this？”然后就教室里的东西提问。指着课桌、窗户和门之类的事物提问：“Whats that？ ”学生必须都用“Its a”来回答这两个问题。3让学生两人一组继续练习。补充活动 1：1在黑板上画出不同的物体，如：桌子、窗户、狗、椅子、钢笔、帽子、小乌。再写上数字 6、7 、8、9、10、11、12。确定黑板上画满图画和数字。2老师将会
13、说出一个物品的名字和一个数字，然后请一位同学上前来，在黑板上画线把该物品和数字连起来。举例:老师：Desk l0。学生 1：（在数字 10 和桌子之间画线）补充活动 2：1让学生画一件物品或使用教室里的物品。2点五位同学，让每人拿一件不同的东西或图片走上前来，并举起他们拿的东西。3老师将会说出其中四件被举着的东西，其余的同学要说出老师没有提到的那一件。4做两至三次练习，不断的改变所说的物品和说的顺序。5 再请另外五位同学到前面来做这个练习。.课后作业1、.Recite the dialogue 2、copy the words 教学板书设计：Module 7 Unit 1What is thi
14、s ? . It is a Unit 2 Whats that?教学过程：热身过程：1 教授下列单词： bag，pen，book 和 pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。2在教室里边走边拿着一件东西说：Whats this？当学生回答：Its a后，再问： “what colour is it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“Its”举例：老师：Whats that?学生：Its a book.老师：What colour is it？学生：Its red活动 1：听音指图1让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿？为什么汤姆有
15、那么多问题？汤姆为什么害怕？2放录音，让学生边听边指出相应图片。3向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出正确的图片。举例：老师：Its a cat.学生：（指向猫的图片）老师：Its a bag.学生：（指向书包的图片）4让学生两人一组做练习。活动 2：听说1读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。2让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。活动 3：指图问答1拿起书，指着上面的一个拼图小片说:Whats this?引导学生回答：“Its a(颜色十物品)”举两到三个例子。2让学生两人一组做练习。六次后交换角色。补充活劝：1让学生
16、在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：Whats this?引导学生回答。2多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。3让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。教学技巧：把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。课后作业1.Recite the dialogue 2,copy the words 教学板书设计：Module 7 Unit 2What is that ? . It is a?教学后记MODULE 8FRIE
17、NDS教材分析：本单元学习两种问句：Sam 拿着他的生日礼物一个风筝出去和一个小朋友玩。这时有另外两个小朋友看见天空中有奇怪的东西在飞，互相猜测是什么，最后发现是 monster 知识点： How old are you？Im,Youre.I dont know.Is it a？Yes，it isNo，it isnt.词汇：today ，how old， know，no ，dragon，yes，help，kite，look.教学目标：1.询问物品：Is it a dog? Yes, it is. / No, it isnt. 物品位置：Wheres the cat? Its in the gr
18、een bag.教学重、难点：1.能够运用所学句子询问物品及其位置：Is it a dog? Yes, it is. / No, it isnt. Wheres the cat? Its in the green bag.2.能够看图认读询问物品、位置的相关表达。Is it a dog? Yes, it is. / No, it isnt. Wheres the cat? Its in the green教学学具：television and word picturesUnit 1 Is it a monster?教学过程：热身导入：1 复习数字 1 到 12。2在黑板上画出以下表格，并让学生
19、抄下来。蓝色点 红色点 绿色点 黑色点chairPenBirdDesk3告诉学生老师将会说出一个物品的名称和它的颜色。而学生则需要在表格中找出正确的空格并填进他们听到的数字。举例：老师：Blue chair seven。学生：（在 blue 和 chair 对应的空格里填上 7）老师：Red desk ten。学生：（在 red 和 desk 对应的空格里填上 10）活动 1：听音指图1在一个袋子里放几件物品，给学生看一看这个袋子。2用“Is it a?”的句型提问（并且回答） 。问：Is it a pencil？摇头并回答：No，it isnt?再多做几个例子。3在黑板上写下以下句型：Is
20、it a？Yes,it isNo,it isnt.4现在让学生问问题，来找出袋子里装的什么东西。告诉他们，他们得猜出物品的名称和颜色。在黑板上写一张物品的名字和颜色的清单。举例：学生：Is it a pen？老师：No，it isnt.学生：Is it a pencil？老师：Yes,it is.学生：Is it a red pencil？老师：Yes，it is.5让学生看故事。用中文提问，如：今天有什么特别的?6.分组回答并小结课后作业1.Recite the dialogue 2,copy the words and sentences 教学板书设计：Module 8 Unit 1Is
21、it a monster ? . Yes , is it/ No , it is .?Unit 2 Wheres the cat?教学过程：热身导入：1.教师拿出实物问学生 Is it a?2.教师指定学生照例提问。活动 1：听音指图1让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？他们在做什么？2放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟读。4放几遍录音，让学生尽量不看书知道录音内容。活动 2：表演1再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2分角色表演。活动 3：选择出示各种图片让学生作出选择。例如：老师：（出示小猫）Is i
22、t a dragon?学生：No,it isnt.its a cat.老师：（出示龙）Is it a dragon?学生：Yes,it is.课后作业1.Recite the dialogue 2,copy the words and sentences 教学板书设计：Module 8 Unit 2Where is the cat ? . It is.?教学后记：MODULE 9 Family教材分析：第 9 模块主要学习在 Sam 家，玲玲和 Sam 一起看相册，Sam向 Lingling 介绍自己的家庭成员妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、自己及弟弟，同时介绍了每个人的职业。知识点：This is
23、my.He/She is a.词汇：mother，father ，grandpa，grandma ，sister，brother，doctor.，driver ，policeman，nurse，farmer，teacher，pupil.教学过程：1.能在句子中正确使用如下单词：family, mother, she, father, he, doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother, driver, policeman, nurse, farmer2.能在图片的提示下、跟录音在语句中正确朗读出如下单词：family, mother, she,
24、father, he, doctor, grandpa, grandma, sister, me, brother, driver, policeman, nurse3.听懂对话中介绍某人及其职业的句子：This is my father. Hes a doctor.教学重、难点：1.能够运用所学句子看图说出家庭成员名称及职业名称：This is my father. Hes a doctor.2.听懂对话中介绍某人及其职业的句子：This is my father. Hes a doctor.教学任务：向他人介绍自己的家人及其职业。Unit 1 This is my mother教学过程：热
25、身导入：1 唱歌曲 Whats this。2询问学生的家庭成员，然后学习家庭成员的单词。3通过多种方式让学生练习单词，如跟老师读、学生带读等。活动 1：听音指图1让学生看书，用汉语问图的内容。这些人和 Sam 是什么关系？他们都是谁？怎么用英语称呼？2放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3告诉学生老师将再放一遍录音，他们一边指一边在心里默读这些单词。4放几遍录音，让学生尽量不看书知道在说什么。活动 2：听音说话1再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2跟读后请学生进行对话表演。补充活动：让学生带上全家的相册，指着相册内的人说出他们和自己的关系。课后作业1.Recite
26、 the dialogue 2,copy the words and sentences 教学板书设计：Module 9 Unit 1This is my mother. This is .Unit 2 Hes a doctor教学过程：热身导入：1 复习单词mother，father，grandpa，grandma ，sister，brother2介绍自己的家庭成员。活动 1：听音指图1让学生看书，用汉语问图的内容并说出图上人物的职业。2学习这些职业的英文表达方式。3听录音，用手指出这些职业是哪副图片。4听录音，并跟读。 5学生自己读。活动 2：说话说出自己家庭成员的职业。活动 3：拓展训练
27、介绍自己的家庭成员并说出他们的职业。活动 4：看图表演1老师为学生提供各种人物图片，让学生练习2请两个同学进行看图表演。活动 5：猜猜看蒙住一个学生的眼睛，再请几个同学上来说话，有这个同学猜说话的同学是男生还是女生，是谁？课后作业1.Recite the dialogue 2.copy the words and sentences 教学板书设计：Module 9 Unit 2He is a doctor . He /She is .教学后记：MODULE 10 Body教材分析：第 10 模块主要学习 Daming 向大家介绍了 Panpan 的身体部位，Panpan 按照 Daming 的
28、指令指出自己相应的身体部位。知识点： This is.Point to your.词汇：panda.head.arm.hand.leg.foot.nose.eye.ear.mouth.教学过程：1.能在句子中正确使用如下单词：body, his, head, arm, leg, foot, her, nose, eye, mouth, ear 2.能够在指认物体的前提下认读单词：body, his, head, arm, leg, foot, her, nose, eye, mouth, ear教学重、难点：1.能够说出自己及他人身体部位的名称：This is my/her head能够看图或
29、根据实际情况读出自己及他人身体部位的名称：This is his head. 能够发出指令：Point to her nose教学任务：向他人描述自己制作设计的动物玩具等的身体部位，并介绍物品所属关系，以此培养学生的辨别能力。Unit 1 This is his head教学过程：热身活动：1 告诉学生今天我们要和大熊猫一起学习。2了解大熊猫身体的各个部分名称。活动 1：听音指图1让学生看书，用汉语问图的内容。2放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟知道录音所指的身体部位。4放几遍录音，让学生尽量不看书知道意思。活动 2：听音说话1
30、再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。2告诉学生，不看书能否说出大熊猫的身体部位名称。活动 3：说话让学生指着自己身体的某部分说出它们的名称。活动 4：指一指1告诉学生 “point to”的意思。2对学生说： “point to your head”，学生便指向他们的头。3多做练习，分别让学生指出 arm.hand.leg.foot.教学技巧：通过指认身体的各个部位，让学生练习单词，这种练习互动性强，学生的参与意思浓厚，可以多一些时间练习，效果会很好。课后作业1.Recite the dialogue 2.copy the words and sentences 教学板书设计：Module
31、 10 Unit 1This is his head . Point to Unit 2 Point to her nose教学过程：热身导入：让学生听指令。例如:Point to your.活动 1：听音表演1让学生用汉语告诉老师他们在做什么。2让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3再听录音并让学生逐行跟读。4告诉学生老师将放录音，他们必须跟读，同时做相应的动作。活动 2：练习1.同座之间利用 point to your互相联系。2.老师发出指令学生指认，并比赛。活动 3：实物练习1. 老师作出示范 This is2. 在教室内拿任意物品，让学生说 This is3同学之间互
32、相练习。活动 4：歌曲1. 听歌曲，了解歌曲大意。2. 根据歌曲作出相应的动作。活动 5：传电每个同学说一个单词同时连成一句话。例如：Thisis-my-head.Thisis-her-head.课后作业1.Recite the dialogue 2.copy the words and sentences 教学板书设计：Module 10 Unit 2Point to his nose . Point to 教学后记：REVIEW MODULE SENTENCESHello,Im Sam.Hi,LingLing.Goodbye.Bye-bye.Good morning.How are you?Im fine,thank you./And you?Whats you name?Im./My name is.Sit down,please.Stand up Point to.How many girls/boys?Whats this/that?I dont know.Happy birthday!Heres your present/cake!How old are you?Wheres the.This is my.He/She is a.This is his. WORDSSB P46-47.
