1、灌云县东王集中心小学语文五年级上册教案所见第一课时 上课时间：2012 年 9 月 14 日教学目标：1能正确、流利、有感情地背诵古诗所见，培养对古诗的兴趣。2联系上下文并结合插图理解词语和诗句的意思。3通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。教学重点：理解古诗内容，有感情地背诵古诗所见。教学难点：通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。课前准备：教学挂图教学流程：一、导入新课1在夏天的时候，同学们都喜欢玩些什么呀？2夏天的农村有许多有趣的事儿，可以捉螃蟹呀，打水仗呀！古时候有个大诗人叫袁枚，他特别喜欢农村的生活，有一天呀，他来到一片树林边，眼前的情景把他给深深地吸引住了。于是呀，他把
2、看到的这些写成了一首诗，就是我们今天要学习的所见。（板书课题，齐读课题。）3明白题目的意思了吗？谁来说说看？4这首诗的作者是清朝的袁枚，你了解他吗？把你所搜集到的有关资料和大家一起分享吧！二、初读古诗1这首诗中出现了三个生字，你掌握了吗？你能说说该注意些什么？ 骑 振 蝉“骑”这是个形声字。看到这个字，你能想到它的意思和什么有关吗？诗中的孩子骑在什么上呀?“振”在读音上要注意什么？(前鼻音、翘舌音)同音字辨析：震 振地（ ） （ ）作（ ）憾 （ ）动震动 振动（1）他的感人事迹（ ）了我的心灵。（2）开会期间，我们要把手机调成（ ）状态。小结词语的细微差别。灌云县东王集中心小学语文五年级上册
3、教案2.师范写，生临摹。师生共提注意点。（1）这三个字都是左右结构的字，写的时候要注意左窄右宽。（2）“骑”字右上角的“大”字，捺改成点。3.根据提出的要求，自由练读。（1）古诗起码要读三遍：第一遍要字正腔圆，不错字；第二遍要有板有眼，不破句；第三遍要注意节奏和重音，读出诗的韵味。请同学们试着自由练读。（2）朗读展示。（3）配乐朗读。4初知古诗大意。（1）那么，在所见一诗当中，诗人见到了什么呢？你见到了吗？请你默读古诗，好好地去找一找。（2）交流各自收获。（同桌全班）（3）哦，见到的还真不少呢！老师呀，也认真地读了读，我仿佛见到了两幅图，你能猜猜是哪两幅吗？（一是“牧童歌唱图”， 二是“牧童捕
4、蝉图”。）三、品读古诗（一）品析“牧童歌唱图”1.哪句诗写的是“牧童歌唱图”？2.在这幅图中，你看到了什么？请你再读一读，想一想。3.牧童如何骑着黄牛？这是怎样的歌声？（理解“振林樾”）他会唱什么歌？你能当回牧童唱一唱吗？你觉得他是个怎样的孩子？4.指导朗读。一个多么天真可爱的孩子呀，真是人见人爱呀！你能读出诗人对他的喜爱吗？骑着黄牛，唱着歌儿，牧童的快乐心情你读出来了吗？（二）品析“牧童捕蝉图”1.好一幅令人愉悦的“牧童歌唱图”啊！你们是不是也和老师一样想快点看到第二幅“牧童捕蝉图”呢？快来看看，哪句诗写的是“牧童捕蝉图”？2.在这幅图中，你看到了什么？3.和前面那幅图中相比，这里的牧童有什
5、么变化？（体会动静结合的写法：）4.他为什么会“忽然闭口立”呢？在这里，你又看到一个怎样的牧童？5.他会怎样去捉这只蝉？抓住牧童的神态、动作，把你想象到的画面说个大家听吗？6.指导朗读。灌云县东王集中心小学语文五年级上册教案哈哈，这孩子真是太有意思了，不仅天真可爱，还是那么的机灵活泼呀!难怪诗人把他写进了诗句中呀！你能读好这句诗吗？（三）熟读成诵。人们常说：“诗中有画”，这话一点不假，这不，今天我们就在学习诗句中观赏了两幅特别有趣的图画，而诗人的诗句更是让我们回味无穷。怎么样，我们一起来读一读、背一背。四、检测完善1.抄写所见。板书设计：所见 袁枚牧 童骑 黄 牛， 歌 声振 林 樾。意 欲捕 鸣 蝉， 忽 然闭 口 立。
