1、【教学目标】1、领会作品的内容和题旨2、体会平实又隐含幽默的语言3、认识与理解小说层层递进的结构【教学重点与难点】重点：了解小说结构的“延迟法 ”特点。难点：作者是如何减少小说主题的沉重性的，即“减少沉重” 在小说中的运用。第一课时【教学过程】一、新课导入我们生活在一个和平的年代，没有亲历过战争，但我们从新闻报道、电影电视以及文学作品里或多或少感受过战争。我们学过的一个人的遭遇、流浪人，你若到斯巴、桥边的老人，这些作品，让你对战争有怎样的感受？（死亡、沉重、残酷、悲伤、痛苦）那么，在读了卡尔维诺的牲畜林之后又有什么感触呢？（轻松、幽默、搞笑）师：阅读过作品后，你能用文中的语句告诉我这个故事发生
2、的背景吗？它从属于小说的那个母题？【明确答案】（第 72 页第 1 段）“ 在那扫荡的日子里”“逃难的时候”（第 73 页）“德国鬼子”（第 76 页）“ 最伟大的游击队员” ，这些都暗示了小说的背景：意大利人民反抗德国入侵。属于“战争与和平”母题。如此沉重的主题，作者是如何运用文学的手段使之轻松化的。这是我们本节课要解决的重点与难点。【PPT1 】（主题展示） 用文学的轻松对抗生活的沉重意大利卡尔维诺牲畜林赏析捷克作家米兰昆德拉生命中不能承受之轻 里关于生活的态度有这样一句话：“ 轻，是对生活中无法躲避的沉重表现出来的一种苦涩的认可”。生活中的战争是残酷的，但作家卡尔维诺却巧妙地运用文学的轻
3、松化解了这种浓郁的沉重，接下来我们尝试从“轻松与形象”、“轻松与语言”、“ 轻松与结构” 三个角度理解牲畜林减少战争沉重的方法。二、文本研读【PPT2 】一、轻松与形象师：小说中有两个关键人物，是谁？【明确】朱阿和德国兵【PPT2 】1、朱阿师：请在文中找出有关他的描写，并简要概括。（学生快速阅读，筛选信息）【明确】（集中描写，第 72 页）“朱阿 德伊菲奇是个矮胖子，圆圆的脸膛黑里透红。他头戴一顶绿色圆锥形毡帽，上面插着根野鸡毛，身着一件带黄色大圆点的衬衣，外罩一件毛背心，圆鼓鼓的肚子上，一条带圆点的红围巾系住了打满蓝色补丁的裤子。”【赏析】这是一段肖像描写，通过他的外貌、衣着写出了一位农民
4、的形象。（分散描写）（1）惜财（为花母牛冒险回村）（2）爱喝酒（早就有手颤的毛病）（3）最蹩脚的猎手（第 73 页最后 1 段）、劣等射手（第 76 页最后 1 段）【结论】【PPT2】朱阿是一个典型的小农，惜财、爱喝酒，最蹩脚的猎手。师：小说结尾说“朱阿这个劣等射手，受到了全村最伟大的游击队员和猎手一样的欢迎” ，朱阿是英雄吗？和我们传统的英雄形象有什么区别？【明确】（学生回答是否都能自圆其说即可）朱阿和传统英雄不一样，他更像是马戏团里的小丑，将牲畜林里各种动物的表演串连起来。【PPT2 】2、德国兵师：请在文中找出有关他的描写，并简要概括。（学生快速阅读，筛选信息）【明确】（集中描写，第
5、73 页倒数第 4 段）“ 这是一个长得农民模样的德国兵，短短的制服遮不住那长胳膊、长脖子，他的腿也很长，拿着一杆像他一样高的破枪。他边走边用鼻子嗅着。扁平的军帽下，一张猪样的黄脸东张西望。”【赏析】印象中德国人多是身材高大很威武，但卡尔维诺却颠覆了这一形象。此时的敌人也成了一个小丑。（分散描写）贪婪、愚蠢（颇像中国民间故事里“猴子掰玉米” ）【结论】【PPT2】（这是一个）贪婪、愚蠢的德国鬼子教师小结：朱阿和德国兵都成了小丑（或者说英雄和敌人都成了小丑），树林成了热闹的市集，战争的严肃与残酷全都消解在嬉笑之中，消解在作者对文学形象的刻画中。除了通过文学形象“减少沉重 ”之外，作者还运用语言化
6、解战争的沉重。【PPT3 】二、轻松与语言阅读下面两段文字，品味出卡尔维诺努力实践的语言的“轻松” 。（同桌间相互讨论，形成答案）（请全体同学一起朗读，边读边思考）（ppt 展示） （第 75 页第 3 段）“德国兵继续向上爬，树枝越来越细，脚下的树枝突然折断，他掉了下来，差点砸在朱阿身上。这次朱阿不糊涂了，拔腿就跑，伪装的树枝掉了一地。德国兵摔在松软的树枝上，没有受伤。”【教师要点提示】沉重的德国兵爬上“越来越细” 的树枝，掉下来后竟然 “摔在松软的树枝上”，着实让人费解。然而，正是因为卡尔维诺深切地认识到战争的沉重，所以才去努力追求语言上的轻松。卡尔维诺就像那只在枝头轻快地跳来跳去的“火鸡
7、” ，“挺着胸膛，一直保持着开屏的姿势”，让所有的沉重都落入自己的脚下，然后高傲地审视。（ppt 展示） （第 75 页最后 1 段）“听到枪声，德国人看到手中的鸡没了尾巴。接着又一声，翅膀丢了一只。难道这只鸡有魔法，会在手中自我爆炸，自我消耗？又是一枪，鸡的毛全部剥光，除了还在不停地叫以外，简直可以直接送去烧烤。心惊胆战的德国兵抓住鸡的脖子，手臂平伸出去，同自己身体保持一定距离。朱阿的第四枪恰好打在他手下面一点的鸡脖子上，他手中只剩下了一个鸡头。他飞快地把鸡头扔掉，撒腿就跑。”【提示】朱阿是个劣等射手，可是鸡比德国兵小多了，鸡都打到了，为什么一枪都没有打中德国兵？联系后文与德国兵一起滚下悬崖
8、的野猫（这只野猫是家畜吗？）。【教师要点提示】这应该说是小说情节的高潮部分。朱阿终于开枪了，但是他的子弹一颗也没有打到德国兵身上，而是全部交给了那只衰老的母鸡。这里的描写极富戏剧性，将德国兵的愚蠢丑态表现无遗。（鲁迅：悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。）作家把最后的任务交给了一直凶恶的野猫，让它和德国兵在厮打中一起掉下石崖。让邪恶与邪恶同归于尽，善良的人连手都不要弄脏。师：小说中类似的语言还有，同学们课后可以自己好好去品味。语言的轻松幽默也减少了生活中战争的残酷，除此，作者还通过层层推进的结构安排巧妙地化解战争的阴霾。【PPT4 】三、轻松与结构师：我们上节课说过
9、，小说的结构好比容器，好的容器承载丰富的内涵，牲畜林的容器是什么？（集体回答）（ppt 展示）容器：牲畜林师：故事的触发点（生发点）是什么事件？（个别回答）（ppr 展示）生发点：母牛（找母牛，母牛将鬼子引入树林）师：小说的结构是由情节构成的。这篇小说在情节设置上采用了什么手法？这种手法在结构上称为什么？（ppt 展示）结构特点：延迟法（情节上称之为“摇摆”）（教师补充）“延迟”是层层推进结构中的一种手法，就是指在小说的进展过程中，作者竭力给故事、人物、心理的进展设置障碍。（详见书本 78 页）比如去寻宝或者救人的英雄，前面几个（或者几次）总是不成功，这在文学心理学中，是很有意思的话题。一次成
10、功，会使作品显得过于简单容易。师：朱阿每次举起枪准备射击，总有人跳出来阻拦，浏览全文，数数结构上共有几次延迟？找出延迟的原因。（学生可能会答六次，提醒学生注意最后一次开枪了没有。）【教师明确】1、（第 74 页第 1 段）“天哪！如果我想打死德国兵，遇难的却是 花大姐，怎么办？”2、（第 74 页倒数第 3 段） “朱阿，请你瞄准点。要是把我们的猪打死了，我们就什么也没有了。”3、（第 74 页倒数第 2 段） “朱阿，不要杀死我的小羊，你只打死他，千万别打死我的羊。你瞄准点。”4、（第 75 页第 2 段）“朱阿，”她说，“ 你听我说，如果你打死德国人，我就嫁给你。要是打死了我的火鸡，我就割
11、断你的脖子。”5、（第 75 页第 5 段）“朱阿，别打死我的兔子，反正德国人已经把它拿走了。 ”（ppt 展示） 五次师：五次延迟为什么没有给人重复的感觉？（个别学生回答，教师提示）这就要归功于作者将五次延迟写得各有特色，笔法各不相同。（每位学生各找两处延迟，比较分析写作特点）（提示：三个方面考虑被抓的家畜，恳求的人，朱阿 或者笔法、详略、细节）【教师明确】被德国兵抓住的家畜各有特色；恳求的人物各不相同，说话的语气也不一样；被恳求后朱阿的犹豫和颤抖也各具特色。对于朱阿的犹豫和颤抖，第一次是用较多笔墨直接描写。第二次是比喻(借喻) ，第三次则使用夸张的修辞。朱阿当然不可能不知道扳机在何处，但夸
12、张的手法则把他的尴尬(他也想瞄准,但是心有余力不足)写得更鲜活。下面的一只火鸡更有趣，它自始至终都没有被德国兵抓住。来给火鸡求情的姑娘也很有趣，半带利诱半带威胁地对朱阿说话，使得朱阿羞得满面通红，手中的猎枪像烤肉的铁叉一样在眼前转动起来。把猎枪这样凶恶的意象比做生活味极浓的烤肉的铁叉，这也是作家想像力丰富的表现。接下来出场的是一只兔子，听到响声不但不跑，反而趴在地上不动，被抓住之后吱吱乱叫、左右扭动(与小猪的拼命挣扎又不同，一词之异，体现出作家用词的准确性)，使德国兵不得不高举手臂，跳来跳去。并且，这一段只写了朱阿被恳求，至于恳求之后的表情，则省略了。这大概也是为了避免重复的考虑。师：“延迟法
13、”的使用对表现主题的作用（ppt 展示）延迟法的作用（学生前后桌之间讨论交流，推选代表回答）【教师明确】延迟法的反复使用,使得各种牲畜(只有最后的野猫不是家畜)接连出场,成为故事的真正主角。牲畜们在林子中间跑啊、跳啊,仿佛一场盛大的狂欢节。正是这种欢乐的景象所蕴涵的精神,把严酷的战争这一 “历史真实”融化到自然和谐的“ 文学真实”中来。其次, 小说屡次提到了“唯一财产”这个词语，战争的严酷性也仍然从中显露出来。第三，这样的 “延迟”使得原本紧张激烈的情节节奏舒缓下来,牲畜林里的各种动物可以自由地登台表演,战争的阴影被更有生命力的和谐自然挤到一边。【教师总结】牲畜林的背景是战争，我们却几乎嗅不到
14、一丝血腥味，也看不到大义凛然的英雄形象。卡尔维诺在未来千年文学备忘录中写道：【PPT5 】“我的写作方法一直涉及减少沉重文学是一种存在的功能，追求轻松是对生活沉重感的反应。” 卡尔维诺未来千年文学备忘录用文学的轻松对抗生活的沉重，以这样的方式反思战争，比纯粹表现战争的沉重与残酷更令人深思，更有力量。不仅文学作品，而且，影视作品有时也通过这种戏剧化的轻松去净化战争的残酷。比如举起手来（超级链接）三、作业【PPT6 】作业： 1、找出文中写到的圣经故事，思考“牲畜林”的象征意义2、思考小说中的动物形象3、完成同步作业本选择题和课内阅读题第二课时一、作者卡尔维诺简介卡尔维诺，意大利人，当代作家。在四
15、十年的创作实践中，力求以最贴切的方法和形式表现当今的社会和现代人的精神，以及他对人生的感悟和信念。在他绚烂多变的小说后面是一片温暖而明亮的阳光，幻想、宇宙、无限、时间、欢笑或者悲怆就在这片阳光中静静地蔓延。卡尔维诺是一位有着富于幻想，具有童话气质的作家，同时又是一位有着宇宙和科学的背景，耽于哲思和无限探索的作家。处女作：通向蜘蛛巢的小路(又译蛛巢小径) 。代表作：小说命运交织的城堡寒冬夜行人我们的先人（三部曲）（包括分为两半的子爵、树上的男爵、不存在的骑士）宇宙谐趣看不见的城市寒冬夜行人。20 世纪小说经典理论著作：未来千年文学备忘录（又译 美国讲稿）。编著童话集意大利童话。二、小说主题深入探
16、究1、小说到底想表达什么呢？表现战争主题可写的东西很多，作者为什么选择牲畜林这个特殊的地方呢？你对林子的第一感觉是什么？明确：林子内外是两个截然不同的世界，林子就像诺亚方舟，林子内宁静安详，生机勃勃，没有血腥，没有恐惧，是战争的避难所。2、作者选牲畜林这个地点有什么用意？明确：一是和林子外的村子被扫荡后的狼藉形成对比，二是多岔路多荆棘迷宫般的森林为朱阿和鬼子的较量（情节的展开）提供了一个很好的舞台。圣经里有这么一则故事：上帝看到人类的种种罪恶，深悔自己的创世之举，决定用洪水淹没大地，唯一幸免的是善良的诺亚一家。上帝吩咐他们建造一艘巨大的方舟，把所有的动物，无论贵贱，天上飞的、地上跑的或爬的，都雌雄配对，带上方舟。牲畜林的主要情节集中在“像集市一般热闹非凡” 的树林里。灌木丛和树林中有 “膘肥体壮的公牛和大腹便便的母牛”，有山羊、大鹅、家兔、母鸡、鸭子、小猪等等，当然还有它们善良朴素的主人。这也是否可以理解成逃避战争洪水的“诺亚方舟” 呢？小说结尾德国兵和那只凶恶的野猫在厮打中一起滚下了石崖“诺亚方舟” 拒绝任何罪恶，它承载着善良与正义，等待洪水退去，迎接上帝赐予的净土。3、思考小说中的动物形象这些动物未尝不是意大利人民的象征，动物的活蹦乱跳写出了意大利人民对待战争的乐观精神。
