1、精品课教学设计参考模板教材类型 标准 课程名称 揭开骗子的“神秘面纱”课时 1 课时课程类型 社会安全 授课教师 何婉 授课时间 2016/11/24授课对象 五年级学生 教具 多媒体辅助教学目的 1、了解骗子常用的方法；2、在合作探究中知道如何预防被骗；3、提高防骗意识，保护自身安全。教学重难点 知道如何预防被骗，提高防骗意识。教学过程一、 故事导入1、讲述生活中骗子骗人手机的事件2、生活中处处皆学问，随着知识的丰富，我们的社会经验也越来越多，然而在接触社会时，还需要擦亮眼睛，保护好自己。今天我们就一起来揭开骗子的神秘面纱 。二、出示学习目标1、了解骗子常用的方法；2、知道如何预防被骗；3、
2、提高防骗意识。二、 走近生活，揭秘骗局1、观看小学生在校门口被骗的视频。2、分组讨论，说说骗子是怎样骗人的。3、小组代表汇报交流4、师生共议揭秘骗局，总结骗子惯用的伎俩骗子主要是利用人们的同情心、贪心以及掉以轻心，进而行骗的。（1）利用同情心行骗：例如部分街头的乞讨式行骗。（2）利用贪心行骗：骗子会向你低价推销一些商品或利用网络、电话、短信告诉你中奖了，来骗取钱财。 （3）利用掉以轻心：骗子会以你家人或你熟悉的人的名义，将你骗走；也会有骗子假意说你很适合当明星，并邀你去试镜，这时要谨慎；网上交友也要警惕，不要轻易与网友见面。5、学生说说自己身边人被骗的事件四、防骗也有“术”1、观看视频，总结经
3、验2、小组合作探究：如何防骗。3、小组代表汇报交流4、师生小结。生活中的骗术形形色色，虽然令人有些防不慎防。但是，骗子有“术” ，防骗也有“术” 。首先，不要贪图小便宜，告诉自己“天下没有免费的午餐” ；其次，遇事要警觉，仔细思量其中是否有猫腻，该不该相信；最后，平时多了解有关诈骗与防骗的信息，掌握最近常见的骗术手法。无论是在网络里还是日常生活中，都不要轻易向陌生人透漏你个人及家庭的信息，很多骗子也会利用这些信息行骗的。五、防骗知识大考验1、如果有人说你中奖了，让你先汇些钱作为税金或保证金，你会怎么做呢？2、假如你遇到有陌生人搭讪问路，你会怎么做？A 、无视 B、 帮忙带路 C、热心指路 D、
4、建议他（她）找警察3、假如你独自一人在家时有陌生人敲门，你会怎么做？A、 直接开门 B、 假装没人 C、不理 D、询问清楚后，打电话询问家长4、面对陌生人的诱惑，你会怎么做？A、 果断拒绝 B、犹豫后答应 C、 果断答应 D 、找理由拒绝5、假如您被陌生人跟着，您会怎么应对？A 、寻求大人的帮助 B、 走到人多的地方 C、慌不择路，乱跑 D、主动去找跟踪的那个陌生人理论6、发现自己被跟踪安全回家后，您会怎么做？A 、立马告诉父母 B、害怕，躲着任何人 C、接下来几天不敢出门7、 遇到推销商品的小商贩怎么办？（ C ） A、 热情招待他们 B 、遇见便宜的就买 C、 谨慎购买他们的商品8、如果你
5、同爸爸或妈妈在逛街或游公园时，万一与爸妈走散了，应该（ ）A、找穿制服的工作人员帮忙；B、询问陌生游客，请求帮忙；C、拨打 110 请警察叔叔帮忙。9、一个人回家，坏人装作自己的父母并挟持了你，你的最佳做法是（ ）A、大哭大叫，大呼救命；B、看到有过路的行人，赶快镇静的叫爸爸或妈妈；C、用力咬坏人的手，试图逃脱。六、读一读防骗顺口溜，巩固所学知识丢包分钱是陷阱，天上不会掉馅饼。兜售抵押全都假，别听骗子说瞎话。家庭情况要保密，不明来电多警惕。贪图便宜要不得，千万不能换外币。短信诈骗花样多，不予理睬准没错。网络购物要小心，反复要钱是圈套。飞来大奖莫惊喜，让您掏钱洞无底。专利转让别轻信，全面验证多核
6、实。汽车退税有猫腻，骗取存款是目的。看病消灾讲迷信，不要相信陌生人。买药看病到医院，保您平安不被骗。遇人向你借手机，始终留意别远离。小结与反思防骗是中小学生安全教育中一个重要的内容，本课通过讲述骗子骗人的故事，观看拐骗小学生的视频引出防拐骗话题。著名教育家魏书生曾硕“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。 ”因此，我设计了小组合作讨论的环节，学生在小组合作谈论中，揭开骗子的层层面纱，提高了防骗意识。在又一轮的激烈讨论中，摸索出防骗知识，在知识竞答中将这一探究热情推向了高潮，圆满的完成了教学任务。不足之处，搜集的素材不够精简得当，部分学生的探究热情没被完全调动起来，评价机制有待进一步完善，应该恰当合理的“运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中”去探知。在今后的设计中一定要将学生的探究放在主体部位，让学生在活动中明理，在活动中快乐学习收获知识。备注：1、教材类型指的是使用的是中国教育学会提供的标准课程，还是地方教材。若是地方教材，请填写教材名称。2、课程类型主要包括自然灾害、意外伤害、社会安全、公共卫生、校园安全、网络安全、心理健康和其他安全。请根据自己所授课程选填恰当的类型。
