1、高效课堂学生学习习惯要求百善学校 唐海龙 2017.11.上课的习惯。不得随意喧哗、吵闹、玩打、随便下位、传东西、搞小动作，不许开怀解带、穿小背心和拖鞋以及戴口罩、手套、围巾上课。2.听课的习惯。预备铃声一响，全班同学必须做好课前准备，进入专心听讲的状态。上课过程认真做好课堂笔记，认真思考老师提出的问题，积极参与课堂活动。3.作业的习惯。课后作业前，要对当天课堂学习内容结合教材和课堂笔记认真复习，作业过程要明确作业目的、要求，确保作业质量。作业要整洁，按时上交。4.适应老师的习惯。一个学生同时面对各学科教师，长短不齐，在所难免。一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上
2、把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。所以学生也要适应老师，从现在适应老师，长大了适应社会，不会稍不如意就埋怨环境。对不同层次的老师，学生应该用不同的方式，眼睛向内、提高自我的方式去适应，学会交流、学会沟通，与老师共同进步。5.表达的习惯。学会整理、表达自己的思想，这是现代人应该具有的基本能力。6.阅读的习惯。大量的课外阅读符合当前教育发展的主潮流，也是一个现代人生存的最基本的习惯。培养学生良好的课外阅读习惯，建议做好如下工作，加强课外阅读指导，培养阅读兴趣：一要课内外结合，经常向学生推荐好书；二要校内外结合，创造良好的阅读条件；三要增设阅读指导课，激发阅读兴趣，引导正确阅读的习惯；四要
3、开展多种读书活动，引导学生节约零用钱订阅多种书报，要指导学生做好阅读笔记，养成“不动笔墨不读书”的习惯，并且适当开展课外阅读竞赛评比活动。7.善记学习笔记的习惯。笔记是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，笔记的内容要有选择性，一般情况下，纲目性的内容要记，具体内容中简单的、非常容易理解的不记，有些在课堂上虽然已经理解，但理解过程中有些难度的要记，典型例子、易错题、易混淆的内容要记，有些内容老师虽然没有写在黑板上但却是老师重复、停顿、解释的地方，这些内容也是重点应该记。笔记的方式通常有两种：一种是将笔记记在书上，一种是专门的笔记本。笔记本可以是每学科一个也可以是几个学
4、科合用一个本。在本上做笔记时每页笔记的右侧划一竖线，留出 1/3 或1/4 的空白，用于课后拾遗补缺，左侧的大半页纸用于课堂记录。为提高记录速度，避免影响理解，要抓知识要点、抓关键词记录。也可以简化某些字或词，用一些简单的符号、图画、箭头、线条等来记录，如用代表“因为” ，用代表“所以” ，必要时也可以潦草地快速书写，自己认识即可。上课时，如果有些东西没有记下来，不要总惦记着漏了的内容而影响记录下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间，课后求助于同学或老师把遗漏的补上。下课后从头至尾读一遍笔记，将遗漏之处补全，将错别字纠正，将过于潦草的字写清楚。8.计划的习惯。凡事预则立，不预则废。后进生毛病
5、都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。所以，我们就要培养学生定计划的习惯。同时，要认真履行计划，否则再好的计划也只是一纸空文。9.预习的习惯。预习是让学习成为自己的事情，自己参与进去了，感受到了学习的快乐、探索的快乐、成长的快乐。要求学生在每次上新课前自觉地进行预习，完成预习学案。对要学的知识作一个初步的了解；把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，上课时有的放矢地带着问题听课。10.不盲从的习惯。尖子学生做尖子的事，后进学生别盲目攀比。难题做不了，挑适合你的容易做的题去做。11.反思总结的习惯。每次作业、考试之后，总有错题、教训，要对错题进行认真整理，对一个
6、阶段的学习进行适时的总结。12.合作学习的习惯。合作学习是为了让每一位学生参与学习的全过程，给每一位学生提供展示的空间，使学生能够充分表达自己的观点，通过组内的交流、探讨，使学生不断完善自己的观点，不断的产生新的想法。由于学生长期受“教知识”习惯的影响，学生只能处于被动接受状态，不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达。教师在平常的教学中应耐心扶助，注意解题思路、思考方法的指导，与学生一起分析思考的方向，激发学生思考的欲望，培养学生思考的习惯。创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步养成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。小组要有一个明确的分工，谁先说，谁跟着说。同学们在听的时候，要认真。如果你觉得同学说得不好或说错了，要等同学说完了再提出意见。如果小组里面的同学不会说或写的时候，就要找小组的同学来教会。交流时说的同学要使用普通话，声音宏亮，要灵活运用“我（们）认为” 、 “我（们）的观点是” 、 “我的回答完毕” 、 “这个问题我还没思考好”等规范的课堂语言。黑板展示时，尽量做到字（原创）
