1、中四單元三教案設計 1單元三 ：論證的手法(思考辨析)閱讀教學：講 讀：六國論蘇洵 3 教節導 讀：敬業與樂業梁啟超 2 教節學生報告：小人無朋歐陽修 2 教節閱讀理解：p.3.31- 1 教節基礎知識：課本 p3.37-3.40 之語文運用練習 1 教節單元評核 2 教節課外閱讀：教學重點：.掌握論點論據2. 掌握論證方法:舉例比喻對比引用類比3. 綜合運用閱讀能力：歸納主旨、分析寫作手法、比較閱讀學生報告：小人無朋歐陽修時間：2 教節要求：1、疏通字詞句2、分析文章內容：分析本文的論點與論據、論證方法由文章背景入手，了解作者的寫作意圖討論：交友之道 (要求有自己的論點和論據)3、設計一份
2、10 分的練習題連答案(測驗題)中四單元三教案設計 2講讀篇章：六國論蘇洵教學重點：1、議論文的三要素2、賞析六國論教 節：2教學流程：第一教節 : 概括介紹本文1. 開門見山下筆立論：六國破滅，弊在賂秦 戰國時各地諸侯兼并到秦孝公之後，秦日益強大，開始蚕食諸侯，乃出現賂秦的事。2. 據文章有些國家並沒有賂秦是哪些國家?齊燕趙3. 六國之，有三個國家賂秦作者卻說 六國破滅弊在賂秦 ，是不是以偏概全？作者為免以偏概全之嫌又提出了“不賂者以賂者喪”的命題使文章中心論點變得全面。4. 由此可見，弊在賂秦這個中心立論包概兩個分論點：六國破滅弊在賂秦：1.賂秦而力虧2.不賂者以賂者喪5. 分組研習：哪一
3、段是論證賂秦而力虧的？哪一段是論證不賂者以賂者喪的？可否改變 2,3 段次序?6 第 5 段是結論，作者的結論是什麼?為國者無使為積威之所劫哉。(積威：長時間積下的威勢。)全句 : 不應被敵方長期的威勢所挾制功課 : 1.背第 1,2 段2.了解背景思考蘇洵作此文的目的板書：六國論(齊 楚 燕 韓 趙 魏 秦)主要論點：六國破滅，弊在賂秦分論點：1.賂秦而力虧-韓 魏 楚2.不賂者以賂者喪-齊 燕 趙結論：為國者無使為積威之所劫哉中四單元三教案設計 3第二教節1. 背誦 1,2 段2. 層次分析 (第三段)1,2 段分析韓、魏、楚三國是合說的因為它們滅亡的原因相同，即以地事秦。第 3 段分析齊
4、、燕、趙三國是分開說的它們滅亡的原因有同有不同。(1)齊 : 與嬴而不助五國 五國既喪齊亦不免(2)燕 : 用刺客計 照應首段蓋失強援(3)趙 : 錯剎良將 用武不終燕 趙可謂智力孤危 不能獨完這一段是照應上文的哪一句？蓋失強援不能獨完小結 : 本段論述齊、燕、趙三國的滅亡，證明本文第二個分論點：不賂者以賂者喪。3. 作者論述了六國滅亡的原因並想到了他們的救亡之道。作者是怎樣為他們謀劃的?救亡之道 借古諷今第一步 : 1.三國各愛其地不賂秦2.齊人勿附於秦不附秦3.刺客不派4.良將不剎第二步 :1.封天下謀臣2.禮天下奇才3.並力西嚮導讀篇章：敬業樂業梁啟超知識教學點：1.掌握詞語(形、音、義
5、)：樂業 旁鶩 褻瀆 嚈氣駢進 強聒不舍2.論點論據分論點能力訓練點：1.掌握論點和論據。中四單元三教案設計 42.掌握舉例引用的論證手法。建議教節：2預習功課：p.3.4 溫故知新 熟讀課找出本文的中心論點和分論點。閱讀篇章大器晚成周潤發教學步驟：引入新課初讀課文要求學生以周潤發的例子，論證敬業樂業是成功之道（學生亦可引用其它藝人例子作討論，亦可舉出反面的例子）學生快速瀏灠課文，回答預習題1)溫故知新 p3.6-3.72)敬業樂業一文的中心論點及分論點中心論點:敬業樂業是人類生活的不二法門分 論 點:1 有業之必要2 要敬業3 要樂業3)作者為了論證中心論點,最主要採用了哪種說理方法?(引例
6、說理)4)例證的類別:事例、語例、史例、設例5)在以上基礎上劃分層次層次一(段 1) : 提出中心論點層次二(段 2-5) 論有業之必要層次三(段 6-7) 論敬業層次四(段 8-9)論樂業層次五(段 10)總結:人類的合理生活應該是敬業樂業3 二讀課文三讀課文同學默讀 2-5 段）找出中心論點：先說說有業之必要）找出作者的論據：語例：孔子語（兩句）事例：百丈禪師）結論：沒有職業是蛀米蟲，是盜賊（比喻作結）全班朗讀、兩段）找出本層次論點：要敬業）何謂敬？ 主一無適便是敬 （語例 下定義）忠實從心裏發出便是敬 （承蜩老人的故事，引用曾文正的語例）中四單元三教案設計 5 四讀課文6 五讀課文）敬業
7、的原因（）人類為生活而勞動，為勞動而生活（認定一件事就要專心去做）（）職業是神聖（設例：當總統，拉黃包車）（）不敬業褻瀆職業的神聖，做糟事，害自己）結論：敬業主義于人生最有利最必要（莊子語例，孔子語例）學生默讀 8-9 段，找出論點論據和結論1)作者本要談樂,卻先從何談起?( 苦) (反面立論)2)如何解決苦的問題?從工作中找出樂趣,即樂業3)樂業的原因身入其中,觀其變化進展的狀態,最為親切有味一步一步的奮鬥前去,從刻苦中快樂的份量增加和同業比較駢進而得快感專心做一職業,杜絕游思妄想煩悶4)結論 :人生能從自己職業中領略樂趣,生活才有價值(以孔子語例作結)1 朗讀首尾兩段,分析結構特點。(首尾
8、呼應)2 梳通全文孔子語例 有業之必要 無業蛀米蟲,是盜賊百丈禪師事例 人 類敬業的表現 忠實(事例 語例) 合敬 敬業 專注(語例) 敬業有利必要 理生業 敬業的原因 職業是神聖的(正面) 活 與 不敬業的嚴重後果(反面) 在樂 樂業 苦是難免的,要找樂 敬 樂業生活才有價值 業業 樂業的四大方法 樂業中四單元三教案設計 6敬業與樂業教案設計二學習重點 : 1. 本文的寫作對象和寫作目的2. 梁啟超對敬業樂業的看法3. 本文的論述方法教學難點 : 文章長也較枯燥預計教節 : 4教學步驟: :第一教節一. 引起動機 : 介紹梁啟超生平1. 梁啟超的一生與清末民國密不可分他在政治學術各方面都有卓
9、越的貢獻2. 17 歲中舉自幼聰穎好學。後拜康有為為師終生結下師徒之緣康梁並稱。當時考官爭相為他做媒。3. 與康有為一同上京赴考發重 “公車上書” (考生乘公車故把考生稱為 “公車”)後得到光緒帝支持進行維新變法失敗後逃往日本。4. 梁啟超辨過多份報紙對學術及思想文化影響至深胡適也深受影響對後來的五四運動也起一定推動仍用。5. 梁啟超還創立一夫一妻世界會 。1900 年他由日本到檀香山有一位叫何惠珍的女士對他十分傾慕向他提親但梁啟超婉拒並把事情寫信告知妻子。妻子勸他納妾他拒絕。(但梁啟超終生有兩位妻子另一位是元配為他納的妾在日本共同生活日語很好)6. 梁啟超對孫中山的革命十分支持但由於康有為受
10、皇帝之托。故終生支持帝制。梁啟超希望恩師和孫中山之間求取平衡以至一些人誤以為梁啟超反對孫中山的革命。7. 梁啟超終年五十六歲主要是積累成疾也因為做手術割錯了一邊健康的腎。8. 梁啟超的九名子女都很有成就其中梁思成是著名建築學家。二. 介紹本文 : 請學生閱讀 p.123 “題解” 部份。中四單元三教案設計 7教師歸納重點 : 1. 本文原是 1922 年作者在上海中華職業學校演講的講辭性質 : 演講辭對象 : 職業學校的學生2. 講題 : 敬業與樂業談對待職業的兩種態度 : 敬業樂業yu岳 (名詞) 音樂樂 l 落 (形容詞) 快樂yo 拗 (動詞) 喜歡愛好e.g 仁者樂山智者樂水(論語)板
11、書 : 敬業與樂業 梁啟超文體 : 演講辭 (功能)議論文 (作法)對象 : 職業學校生主題 : 談對待職業的態度 (敬之樂之)敬業樂業是人類生活不二法門 (立論)敬(盡責專注)( 有責任心)人需要有業 人類合理的生活理樂(喜歡從事領略趣味)(趣味) 應敬業樂業(結論)首尾呼應三. 自讀全文分段 (10 分鐘) 請學生說明分段的理由(可先分組討論再由代表匯報)老師綜合學生意見板書全文結構圖四. 布置功課 : (p.134) 完成 內容總結自讀 p.135 作法總結第二教節一. 檢查功課二. 重溫本單元已學知識為本堂教學奠定基礎師 : 本單元學習了請客及六國論 都是議論文。中四單元三教案設計 8
12、王力對請客有何看法?生 : 反對請客認為請客是 “手段” 。是壞風氣 師 : 王力反對請客但在文章第一段。他沒有表露他的觀點。而是讚美中國人 “禮讓”“慷慨” 用了反語起首。並且把中國人和西洋人作比較。蘇洵對六國破亡的看法又是怎樣?生 : 六國破滅非兵不利戰不善弊在賂秦。師 : 弊在賂秦就是作者確立的論點。 (板書 : 立論)敬業與樂業一文作者的立論是什麼?生 : 敬業與樂業是人類生活的不二法門。 (板書)師 : 在請客和六國論之中大家學過哪些議論的方法?生 : 對比論證舉例(語例、史例、事例) (板書 )歸納先破後立。師 : 本堂重點就是分析敬業與樂業一文用了哪些論說方法 提出了什麼論據。請
13、同學朗讀第一段並歸納首段大意。板書 : 敬業與樂業立論 : 人類生活的不二法門 (敬業與樂業)第一部分 : 提出本文論點解釋題目出處。引論 : 首先必須有業才有可敬可樂的主體。第二部分(2-4 段) 論有業之必要論據 : 1. 大聖也怕無業遊民2. 百丈禪師一日不做事一日不吃飯歸納法結論 : 百行業為先萬惡懶為首論証方法 : 1. 引語例2. 引事例凡職業並沒有不是神聖的所以凡職業沒有不是可敬的(第 6 段 ) 凡職業都是神聖的 - 都可敬(第 9 段 ) 凡職業都是有趣味的 - 都可樂(敬業 理性認識)孔子 :知之者不如好之者好之者不如樂之者中四單元三教案設計 9(樂業 樂在其中 傾注情感)
14、孔子 : 其為人也發憤忘食樂而忘憂不知老之將至。提問 : 作者引用孔子的這兩句話說明什麼觀點?樂業這是什麼論証方法引證 (引用語例)討論 : 文中運用了例証比較喻証演繹法請各舉一例。提問 : 以下都是例子 (例証) 分別屬於哪一種例証?事例 : 1. 唐朝百丈禪師一日不做事一日不吃飯語例 : 2. 孔子說 :飽食終日無所用心難吳哉。 設例 : 3. 倘若我們去賭錢喝酒不也一樣淘神 ?第三教節教學重點 : 論敬業與樂業教學策略 : 分組討論報告 (討論時間 : 20 分鐘)教具 : 高影機膠片粗筆工作紙步驟 : 教師說明要求分組 (全班分 8 組 其中 4 組討論“敬業”部分另外 4 組討論 “
15、樂業” 部份)老師發工作紙首先各組有 20 分鐘討論之後老師分發膠片粗筆並指定各小組報告之重點5 分鐘各組派代表報告。小組報告完其餘小組可提問補充。最後老師選出表現最佳的一組給予獎勵。第四教節二. 討論結束段 :這篇演講辭以今天所講敬業即是責任心樂業即是趣味。我深信人類合理的生活應該如此我望諸君和我一同受用 !作結有何優點 ? 試說明其中兩項。2 分中四單元三教案設計 10收結部分的優點 :1. 首尾呼應 末段的責任心、趣味和人類合理的生活回應首段敬業樂業是人類生活不二法門結構完整。2. 收結有力 作者在此再次點題概括指出人類合理的生活應該是敬業和樂業言簡意賅。3. 語言親切 切作者與聽眾融合
16、在一起打破隔膜與大家共勉。上 3 項任答 2 項每項 1 分。三. 歸納本文論述法 : (工作紙)佈置功課 : 1. 何謂敬業?何謂樂業? 兩者有何關係 ?2. 為什麼作者說孔子 “發憤忘食樂以忘憂不知老之將至” 的生活算是 “人類理想的生活 ” ?3. 諸葛亮和陶淵明能否做到 “敬業樂業” ? 試加闡述。敬業與樂業教案設計三教學重點 : 1. 議論文的三大要素 : 論點、論據、論證2. 本文的論證方法3. 例證的類別教節 : 2第一教節重點 : 找出課文的主要論點與分論點過程 : 1. 令班讀課文一次2. 請同學找出課文之主要論點及分論點主要論點 : 敬業樂業是人類生活的不二法門分論點 : 1. 要有業 敬業樂業的前提2. 要敬業 盡責、專注、有責任心3. 要樂業 喜歡從事領略趣味討論 : 人類合理的生活理應敬業樂業3. 根據上述之五部份劃分文章結構中四單元三教案設計 11第二教節重點 : 1. 三個分論點之間之關係2. 本文的論證方法3. 例證的類別過程 : 1. 重溫上一節之重點 : 本文的主要論點和分論點2. 提問 : 可不可以把三個分論點的次序改變 ?1. “有業” 是前提是 “敬”和 “樂” 的主體必定先論2. “敬業” 是 “樂業” 的基礎 (必要條件)3. “樂業” 比 “敬業” 層次更高
