1、学风：文明、团结、勤奋、向上 校训：诚信、博学、立志、 进取11云梦县罗庙中学六年级语文学科健康课堂导学案班级 组名 学生姓名 课 题 7 藏戏 使用日期课时安排 一课时 课 型 新授设计 杨晓霞 审核第一课时学习目标1学习并积累“鼻祖、咆哮、旷野、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、随心所欲”等词语和优美语句。2了解藏戏的形成及其特色，体会藏戏独具特色的艺术形式和丰富的文化内涵。 3有感情地朗读课文，体会在表达上的特点。重难点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具
2、图片。自学提纲1阅读课前导语，明确自读要求。2默读课文，注意默读的速度。遇到生字多读几遍，读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。 3同桌互相交流自己读懂的词语。 4速读课文，思考：藏戏是怎么形成的，藏戏有哪些艺术特色？导 学 流 程 复备或笔记课前预学预习案 (自主探究 )一、知识链接（一）、藏戏的藏语名叫“阿吉拉姆”，意思是“仙女姐妹”。据传藏戏最早由七姐妹演出，剧目内容又多是佛经中的神话故事，故而得名。藏戏起源于 8 世纪藏族的宗教艺术。17 世纪时，从寺院宗教仪式中分离出来，逐渐形成以唱为主，唱、诵、舞、表、白和技等基本程式相结合的生活化的表演。藏戏唱腔高亢雄浑，基本上
3、是因人定曲，每句唱腔都有人声帮和。藏戏原系广场剧，只有一鼓一钹伴奏，别无其他乐器。（二）、藏戏的形成有传奇色彩。1、以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。学风：文明、团结、勤奋、向上 校训：诚信、博学、立志、 进取222、创造奇迹的传奇：一无所有58 座铁索桥。通过 7 位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了 58 座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。3
4、、艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由 7 人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。（三）、藏戏独特的地域特点体现在哪？本文在写法上有什么特点？1、藏戏的特点： 面具：多样、夸张、形象鲜明。 舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。 演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制 二、课前预习：1、读课文，要推荐的生字词有： 生字：（写出生字及其拼音。 ）生词：（写出词语及词义。 ）课中导学讨论案 (合作交流 )1、熟读课文，思考：文章是从哪几个方面介绍藏戏的？2、藏戏的开山鼻祖是 ，他组成西藏的第一个藏戏班子是为了什么？3、藏戏具有鲜明的特点。藏戏的演员
5、必须戴着（ ） 演出，表示戏中的人物身份；演出时以（ 、 ） 作背景；藏戏有固定的演出程式。开场： 正戏： 结尾： 藏戏的唱腔、动作： 藏戏的演出时间 ：4、课文的开关连续写了三个反问句，你觉得有什么好处？5、藏戏为什么在长期发展的过程中得以保留？学风：文明、团结、勤奋、向上 校训：诚信、博学、立志、 进取33课中导学6、藏戏为什么在长期发展的过程中得以保留？7、面具是怎样运用象征和夸张的手法，让人物形象突出、性格鲜明？课后固学达标案 (检测反馈 )1、填一填（ ）的面具；（ ）的舞台；（ ）的演唱风格。2、选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出 来
6、。3、填空、藏戏的开山鼻祖是（ ），人们将藏戏演出称为（ ），被称为藏文化的（ ）。它的特色是（ ）。面具运用（ ）、（ ）、（ ）的手法，使剧中的人物形象突出、性格鲜明，善者的面具是（ ）色的，代表（ ）。4、读下面一段话，回答问题。面具运用象征、夸张的手法、使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是藏戏面具在长期发展的过程中难以保留的重要原因之一。（1）藏戏中“人物形象突出、性格鲜明”的原因是_。（2）举例说说藏戏面具运用的象征、夸张的手法。如：藏戏中用白色面具代表纯洁，戴白色面具的是善者、好人。_。（3）这段话两句之间是什么关系？ （ ）A.总分 B.因果 C.递进 D.转折自主学习 生成问
7、题 合作学习自我评价组长评价学风：文明、团结、勤奋、向上 校训：诚信、博学、立志、 进取44第二课时学习目标1.体会作者的详写和略写。2.感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。导 学 流 程 复备或笔记课前预学预习案 (自主探究 )1. 回顾课文的写作顺序。2. 回顾课文的主要内容。3. 分清详略：文中哪些部分写的详细，哪些部分写的简略。自己在课文中的详写部分做上记号。4.深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。在老舍先生详写的部分中，你最喜欢哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，做一些批注，准备和大家交流。学风：文明、团结、勤奋、向上 校训：诚信、博学、立志、 进取
8、55课中导学讨论案 (合作交流 )1 同桌或小组间，交流课文中详写部分和略写部分。详写：2.交流自己最喜欢的春节一天（交流点：这一天有什么习俗，人们都有什么样的活动，老舍先生的语言特色或语言表达方法）课中导学展示案 (释疑互动 )1. 回顾课文，体会详写略写的好处。2.北京的春节一课，展示了哪些中华民族的民俗内涵。3.自读本课的“阅读链接” ，交流互动梁实秋和斯妤眼中的春节和老舍眼中的春节有何不同？又有什么写法上的不同？4.找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，练习实际，说说你是怎样过春节的。课后固学达标案 (检测反馈 )一、回顾课文。本文作者是按照_顺序来写的。重点写了_、_、_、_时，北京人安老规矩过春节的情景。本文作者是_，原名_。本文表达了作者_.二、我会按要求写句子。1. 这不是粥，而是小型的农业展览会。 （用加点词造句） 。2. 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。 （修改病句）3. 把“他非常着急” ，改写成打比方的句子。自主学习 生成问题 合作学习自我评价组长评价
