1、快乐英语第二册Lesson 4 福伦小学 杜妍婷教案背景面向学生：小学 学科：英语课时：1学生课前准备：三年级的学生思维活跃，大胆活泼，熟悉教师课堂用语，喜欢上英语课，特别是游戏。已经了解部分动物单词。教学课题快乐英语第二册Lesson 4 ，教材分析快乐英语把知识性与趣味性相结合，教材密切联系生活，孩子们学习的同时，体验生活的乐趣。给老师和学生更大的空间。我讲授的快乐英语第二册 Lesson 4,是教授学生常见的动物单词的发音，并能熟练运用“Whats this/that?”进行交流，为学生的交际交际能力打下坚实的基础。本课是第一单元第四课，学生已经掌握了一些动物单词，通过本课学习，让他们掌
2、握“pig,lion,cow”,并熟练运用“Whats this/that in English?A”教学方法教法：情景教学法，游戏法 学法：合作交流，自主探究教学目标1. 在“Whats this?/Whats that?”的基础上，学会并运用“Whats this/that in English?”2. 听懂，会说单词 pig,lion,cow3. 会做游戏：看图片和实物正确流利的通过问答形式说出单词4. 启发学生团结友爱，合作学习，成功表演对话。教学重点1. 能够熟练运用“Whats this/that in English?A”与同学之间互相问答。2. 会用“Yes. Right.”或
3、”Youre right.”大声肯定别人意见。教学难点注意 in English,lion,cow,pig 的发音。教学用具录音机，课件，玩偶。教学过程一、 热身1. 师生问候。2. 教师出示课件， “唱反调”的形式复习所学的单词 thisthat,right-wrong,以及句型 Whats this?/Whats that?.二、 新课教学1.教师出示课件，一只老虎，并运用“Whats this?”引导学生说“A tiger.”,教师说“Right.”同样的方式出示狗和兔子图片。并依次询问“Whats this in English?” 首先用卡片教授“in English”是“用英语”
4、，并简单介绍用汉语是“in Chinese”，然后引导学生说出“Whats this in English?”的意思是这个用英语怎么说。并操练。然后引导学生自己说出“那个用英语怎么说？”是“Whats that in English?” 游戏操练这两句话。2.教师出示课件，猫，猴，和熊猫，并用“Whats this in English?”来进行提问，引导学生说出答案后，分别以“Yes.”,“Right.”和“Youre right.”来肯定学生的答案。并出示幻灯片，告诉学生这三句话是相同的，都可以用来对别人的答案表示肯定。引导学生自己说出错了还可以说成“Youre wrong.”并唱调操练这
5、两个句子。3.出示 pig 分解的幻灯片，进行猜测问答。引出单词 pig 并板书。教授单词，强调发音。并操练。4.用同样的方法学习 lion 和 cow.5.选择游戏。教师出示课件，让学生选择正确的字母答案。6.出示幻灯片 这三个单词变复数都加 S 并都读作/z/.7.教师出示课件单词 pig，字母 p 变成 b,后新的单词，并问学生“How to say?” Guess,Whats meaning?”教师出示一大一小两个玩偶，指着大的说 pig.用卡片教授 pig,并操练配有肢体动作，指着小的说 small,同样教授单词 small,然后出示然后出示大小两个圆的幻灯片，师生互动，big-sm
6、all.7.出示一个小的猪的图片，引导学生说出 A small pig.然后出示一个大的猪的图片，引导说出 A big pig.并练习几组。8.教师出示课文幻灯，并让学生听录音，听听他们在谈论什么。听第二遍后出示 Pic 1,Pic 2,读并翻译，背诵并表演。9扩展对话，自己用身边的事物编对话。并展示表演。三、总结学习归纳出本课所学的知识。四、家庭作业1. 听录音，读课文，练说对话。2. 背诵单词和课文。教学反思本节课是快乐英语第二册第 4 课，教学对象是小学三年级学生。因为要面向三年级学生进行教学，我不能输入大量单词，所以我把教学重点放在训练学生反应速度和灵活运用上。首先以 “唱反调”的形式
7、复习所学的单词 thisthat,right-wrong,以及句型 Whats this?/Whats that?学生兴趣浓厚，积极参与，并加以动作，快速活跃课堂气氛。然后教师出示动物图片的课件，并问答，引出句子，并用“Whats this in English?”来进行提问，引导学生说出答案后，分别以“Yes.”,“Right.”和“Youre right.”来肯定学生的答案。并出示幻灯片，告诉学生这三句话是相同的，都可以用来对别人的答案表示肯定。学生对图片充满兴趣。能时刻集中注意力。接着我引导学生自己说出错了还可以说成“Youre wrong.”并唱调操练这两个句子。学生掌握熟练。然后，出
8、示 pig 分解的幻灯片，进行猜测问答。引出单词 pig 并板书。教授单词，强调发音。并操练。这一过程，抓住学生的好奇心，吸引注意。用同样的方法学习 lion 和 cow.运用选择游戏。教师出示课件，让学生选择正确的字母答案。学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。出示幻灯片 并强调这三个单词变复数都加 S 并都读作/z/.出示课件单词 pig，字母 p 变成 b,后新的单词，并问学生“How to say?” Guess,Whats meaning?”，让学生注意到单词的区别，加深记忆。出示一大一小两个玩偶，指着大的说 big.用卡片教授 big,并操练配有肢体动作，指着小的说 small,同样教授单词 small,师生互动，big-small.课堂活跃，单词掌握反复而不枯燥。出示一个小的猪的图片，引导学生说出 A small pig.然后出示一个大的猪的图片，引导说出 A big pig.并练习几组。这个过程，学生既感兴趣，又扩展了知识。让学生听录音，读并翻译，背诵并表演。锻炼了学生的听力和表达的能力。扩展对话，让学生学以致用。学生们乐于参与展现自己。在教学中还可能存在一些问题，希望大家指教。
