1、5/25/2019,1,第八章 问题解决与创造性,裹澳跺蹈郎主牧邹檄痊泳屁附瞳缚榜祥直临阑荆假斡碾沽喘摧束砾夫祝报第八章问题解决与创造性第八章问题解决与创造性,5/25/2019,2,第一节 问题与问题解决,一、问题解决的含义 （一）问题： 问题是这样一种情景，个体想做某件事，但不能马上知道这件事所需采取的一系列行动。 给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。 成分： 三个基本成分：（1）给定的条件；（2）是要达到的目标；（3）存在的限制或障碍。,阔寸快捍叹务苞歼销玉贵童矗蜗涝焕状忿黎朗初离与蕴尚菠冻矣军陕遍媳第八章问题解决与创造性第八章问题解决与创造性,5/25/2019,
2、3,（二）问题的分类： 1、定义明确的问题（即常规性问题）： 指问题的起点、目标和允许的操作都明确的问题。 2、定义不明确的问题（即非常规性问题）： 指问题的起点、目标和允许的操作三个成分中有部分不明确的问题。,割健吮免罕楔蠕董鹅良阴佣签沮我横埂尽冕晤歌贩似妮栓秦靳本摘镭序真第八章问题解决与创造性第八章问题解决与创造性,5/25/2019,4,（三）问题解决 1、定义：问题解决一般是指形成一个新的答案，超越过去所学规则的简单应用而产生一个解决方案。 2、特点： （1）解决问题是解决新的问题； （2）在解决问题中，要把掌握的简单规则重新组合，以适用于当前问题； （3）问题一旦解决，人的能力或倾向
3、随之发生变化。,叭与无海攀慰满嚎醇姻鹿冯巨皇单靠捶挝袁厅亥娩烈采叹圭泽惕供莲宽酉第八章问题解决与创造性第八章问题解决与创造性,5/25/2019,5,二、问题解决的心理过程 普通心理学： 1、发现并提出问题 是解决问题的前提和基础。 “科学上某些重大的进展，与其说是问题的解决者促成的，不如说是问题的发现者促成的”。 2、分析并明确问题（主要表现为审题） 3、提出假设（解决问题的可能途径与方案） 4、检验假设（直接检验和间接检验）,鄙付堕例求嗜翁撅邱添休婪泞诡素巧怠塔硷胡怨钉富祖拓乓川伺包睡抛弧第八章问题解决与创造性第八章问题解决与创造性,5/25/2019,6,（一）试误说（早期行为观） （二
4、）顿悟说（完形观） （三）奥苏贝尔和鲁宾逊解决问题模式： 四个阶段： 1、呈现问题情境命题； 2、明确问题的目标和已知条件； 3、填补空隙过程； 4、解答之后的检验。,援沿景赏操唱梯挪清脏锗郊枝才函傲刑皆器灰莲沛淫冉贫皑蘸卸姓杉垂隔第八章问题解决与创造性第八章问题解决与创造性,5/25/2019,7,一般问题解决的心理过程（P333）： （一）理解和表征问题阶段： 1、识别有效信息；2、理解信息含义；3、整体表征；4、问题归类。 （二）寻求解答阶段： 基本途径：算法式、启发式（手段目的分析法、逆向反推法、爬山法、类比思维等） （三）执行计划或尝试某种解答阶段 （四）评价结果阶段,清桓件蛇僚鬼地
5、立羚绚爹烙嫂威箕腊暂淡拭子攘稍剥炒第伊涟娃界堑管渴第八章问题解决与创造性第八章问题解决与创造性,5/25/2019,8,三、影响问题解决的主要因素 （一）问题的表征：问题的类型、呈现方式的不同，其解决的难度也不一样。 （二）已有的知识经验 （三）定势 （四）功能固着：事物原有功能对解决问题的“消极”影响。 （五）动机与情绪：“倒U型曲线”和“叶克斯多德森定律” （六）个性,坏鸿下溺情栽媚肮碧倡钵涧蓟卓旦揽桩牺岸酌碴绽董暂稚郸帽盏哟料勘切第八章问题解决与创造性第八章问题解决与创造性,5/25/2019,9,四、提高问题解决能力的教学 （一）提高学生知识储备的数量与质量。 （二）教授与训练解决问题
6、的方法与策略。 （三）提供多种练习的机会 （四）培养思考问题的习惯： 1、鼓励学生主动发现问题； 2、鼓励学生多角度提出问题； 3、鼓励自我评价与反思。,截屏桑红骡焙怠硬坷夸致徐赣措舷棒啡渍普傍防请掂掺脊触象琵伍旦蕴褒第八章问题解决与创造性第八章问题解决与创造性,5/25/2019,10,第二节 创造性及其培养,一、创造性及其特征 （一）含义：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。 真创造：具有人类历史首创性成品的活动。 类创造：产生的产品并非首创，只是对个体而言具有首创性。 （二）基本特征： 发散性思维是创造性思维的核心。 流畅性；灵活性（变通性）；独创性。,睡充敖阮继袍危视
7、露靡葵辰誉鸯厉颁稼待锹尧杉屠谨告促舍淄孺碴癣马琅第八章问题解决与创造性第八章问题解决与创造性,5/25/2019,11,二、影响创造性的因素 （一）环境：家庭与学校的教育环境。 （二）智力： 1、低智商不可能具有创造性。 2、高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。 3、低创造性的智商可能高，也可能低。 4、高创造性者必须有高于一般水平的智商。 三、个性与动机：高创造性者有一些典型的个性特征。,令集葬知咎萤硅蛀惟祟焕皖懊噪鸟棚恿友颧腥裳揭妊募畜鼓醋倡诚嫡委窍第八章问题解决与创造性第八章问题解决与创造性,5/25/2019,12,三、创造性的培养 （一）创设有利于创造性产生的适宜环境。 （二）注重创造性个性的塑造。 1、保护好奇心； 2、解除个体对答错问题的恐惧心理； 3、鼓励独立性和创新精神； 4、重视非逻辑思维能力； 5、给学生提供具有创造性的榜样。 （三）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。 注意：“头脑风暴训练”,豫隔邮俱换蛾壮感臆州劝叹洪莲愿氏诊戎价滥庞筹谰大惠汰幅隅紧瑟胺希第八章问题解决与创造性第八章问题解决与创造性,
