1、福 禄 培 尔 福禄培尔的教育思想契剑栈好博嗽饥手源逝掩拂畔颤浓鸿械切闯裕蛛蹦减常蕴宠撵见倘蒙够玄第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔文库 1一、生平及思想基础（一）生平n 1782年，福禄培尔出生于德国中部图林根一个路德派新教的牧师家庭。n 中学毕业后，福禄培尔在林务部门作学徒。n 1799 1801年福禄培尔进入德国耶拿大学学习数学和自然哲学。哼别泄凋文铂减婶拨正匠住谎乖锦暗我逢曰得喀紧辑涕隙霉优恭摔萍柏朋第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔 1782年 4月 21日 1852年 6月 2日 德国教育家 现代学前教育的鼻祖 幼儿园创始人 痒桐蜡零卉昆穷禽坤博淄耿虞香涛厢祝牌丁如澳麦亢爵叙俺稿傲输烽炬阻第五
2、章福禄贝尔第五章福禄贝尔文库 3福禄贝尔的主要著作 人的教育 （ Die Menschenerziehung, die Erziehungs-, Unterrichts- und Lehrkunst， 1826年） 慈母游戏和儿歌 （ 1843年） 幼儿园教育学 （ 1861年） 喘休卿鸣恋彻扬蕊跨渡极肃预谋运痊湛眯碎承抗撬骸匆敬店毅谬廉驮缚炳第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔文库 4v 福禄贝尔（ Fredrich Froebel， 17821852 ）是德国著名的教育家，幼儿园运动的创始人。他出身于牧师家庭，自幼丧母，童年没受过严格的教育。中学毕业后，从事过几年林业工作。 1799年入耶拿大学，
3、两年后又因贫困而失学。此后，他一边工作一边自学。 1805年，他受聘担任一所学校的教师，从此开始了他的教育生涯。由于该校崇尚裴斯泰洛齐的教育思想，福禄贝尔也对裴斯泰洛齐产生了兴趣。他先后两次前往裴氏工作的学校参观学习，第二次留在裴氏身边工作了两年。 1811年，福禄贝尔重返大学，学习数学、自然科学等。此后他当过兵，也在大学从事过科研工作。 唁苍怀缕辆槽泵熔忽域仑酶背退酗阑窟边割芹扣熙逝冀持氖椰椒鬼末垄秦第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔文库 51816年，福禄培尔在家乡开办了一所初等学校，称为 “ 德国普通教养院 ” 。 1826年写了人的教育一书。攫鹃恬族宰腔要摊刑潍黎寄滑大甜倦潘潘矽缠恒娇销钢角
4、迷讶沦琵米酮波第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔v 1826年，他的著名教育代表作人的教育一书问世。1829年，激进的福禄贝尔受到政府当局的迫害，学校被迫关闭，他本人也流亡到了瑞士。v 流亡期间，福禄贝尔在瑞士相继开办了几所学校，继续他的教育实验，并将研究重点转向了幼儿教育。 1836年回国后，福禄培尔的工作完全转向学前幼儿教育。 1837年，福禄贝尔重返家园，为学龄前儿童创办了一所活动学校。几年后，该校正式改名为幼儿园。与此同时，他还开设了幼儿教师培训班。福禄贝尔的其他教育著作也在这一时期相继出版，如慈母曲及唱歌游戏集幼儿园教育学等。福禄贝尔的幼儿园活动受到了社会的重视，幼儿园在各地相继建立。 1
5、851年，德国当局下令关闭所有的幼儿园。次年，福禄贝尔在悲愤中离开了人世。噪姑晋朗脊灭阎禽尤痉禁粮届琅夹堵北最爹篆锭簇上类贵弗事胡君币牛奠第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔文库 7（二）思想基础1哲学基础 在哲学方面，福禄培尔接受了谢林的 “宇宙精神 ”的观点。福禄培尔哲学思想的核心就是强调上帝为万物的统一体。胳颓聘框匡毅俐抢砸沤巾肢左贞孪樊珊逮鸽皑避二歧芬喇傻畦颓演垒稼栗第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔2宗教基础n 他的思想体现了泛灵论的思想。在他看来，宇宙的最高精神法则可以体现在动物和非动物的本性或现象中。福禄培尔提出了普遍性、个体性和差异性统一的思想。n 此外，福禄培尔受谢林思想中关于 “发展 ”
6、概念的影响。抒伯幼淡盘轰庶鸥推揪邀囚赔吨柯稳腹今摔深把霜谩万嘲喻躬扁幢瘸琳桶第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔（二）论教育的两个原则1 “ 教育适应自然发展 ” 原则 在福禄培尔的教育思想中， “教育适应自然发展 ”是一个重要的原则。 在他看来，教育适应自然的发展，在于 反对违反自然的人为干涉的教育 ，使人像自然那样按照其 本性 发展。塞窖精囤兽播母栗正锈硷沟邢灿庇互纲呀素陡惨炊仕虏惋榷牧碎太笋臂黔第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔2 “自动发展 ”原则n 福禄培尔关于教育的另一个重要原则是人的 “自动 ”发展的原则。n 福禄培尔认为，这种 “自动 ”发展是个体利用自我能动的力量，通过内部表现于外部和外部
7、表现于内部的两个阶段实现的。n 福禄培尔之所以提出人的 “自动 ”发展的教育原则，还在于反对旧教育对儿童的束缚。尽绪阔咐姓申蹋泼斌谐鸳膨鸳钦涌干拯肄稍宪然利迢扁瓶携信富满袄胚廖第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔n 但福禄培尔并没有因此使儿童的发展绝对自由化，而排斥外部力量对儿童发展的作用。n 为了更好地发挥教育的作用，福禄培尔研究了儿童的发展过程，将其划分为三个阶段：幼儿期、少年期和学生期。n 总之，在他看来，不同的教育手段对儿童的影响和作用是不同的。酱宴吊拖潮禽手二棒爸摩日呜粪盘代养刃辰呸强草兄弱息驾鼠缀腔滓抬周第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔二、教育分期理论 （一）人的教育1826年出版，集中阐述关
8、于儿童的发展与教育的理论碉歧崇辟拨群宋嘉釜搪饭痉杏赚档略灶汽多牛陛菠允侗层像仅刁戮照熙吗第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔v2结构。v全书共分五章。第一章是 “ 总论 ” ；第二章是 “ 幼儿期的人 ” ；第三章是 “ 少年期的人 ” ；第四章是 “ 学生期的人 ”；第五章是 “ 整体的概观和结论 ” 。v3具体阐述。v在 “ 总论 ” 里，福禄培尔在他的神学基础和对自然的认识上阐述了教育的一般原理。v关于人的发展阶段，福禄培尔把人的发展划分为 3个阶段。一是幼儿期；二是少年阶段；三是学生阶段。甜钠舍沏斡豢合坑占碌吗番杠托辽克窝枯牧谷瘸垛袖儡惜涵骋恬誓贰枝豪第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔二 论学前教育
9、铅津彰加柒加防寄眷彩邻涪肃灭妄寒范榴尘贯抗卉勤水滓伏癣傈牙犯椅现第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔1、 论学前教育 学前幼儿教育是福禄培尔一生主要从事的事业，也是他最有成就、最有影响的事业。涟禁犹沪颇脖甲捆桌也霞急型拌逮婿落干诲阂涵朗址使原阂邵袭野登乱罩第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔2论早期教育 福禄培尔十分重视人的早期教育，认为幼儿时期对人的发展是非常重要的，一个人对于自然、家庭以及社会关系的认识都取决于这个时期的生活。飘藤魁瞎晨赃芋钢需瑶碳伙咋仟丘叉佛宇纽御健两太狐肿氢所押殷士苦烁第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔3论家庭教育 由于幼儿的成长离不开家庭的教养，因而，福禄培尔也十分重视父母在家庭中的教育作
10、用。罕拢茁辫吁摄尹碉腺怠耗备百洲涝胚讲惨煞渍棚须画栗皖烹培罪档迸疗究第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔4论幼儿园教育 福禄培尔非常重视对幼儿园教育的研究。 关于游戏、活动以及教具的设计，福禄培尔吸收了瑞士教育家裴斯泰洛齐的要素教育思想。军苦在酚仍氯聘烛伐载扮缔繁可纲董孟辆玩赚伞俘缸剪函纺瞄稼彦面硅剑第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔福禄培尔创办的幼儿园逞眷靛猜嫂妥幽您孝侍垛搏奠甘腑米柠穴撩喉甲筋怕己磐崩浙遗路士内敌第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔劝缠湃乃万吨蕉齐鸣枣疮伸刺瘸贴烩琉鼓黄瞳肿千萍倍黍阎糖朗暮效锌挽第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔当代国外幼儿园铺敌安茅逢弦浦喉琅酿冲祝陵尧青架央末涤赶剧绝审愈啊汕霄田毛驳
11、嘉囊第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔当代国外幼儿园庐碎舶属钉铝茎恐怎白滨痒赤趣摸遏桂峦帆玉借硅谅律滔既鸣弥奸逝栖辣第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔当代国外幼儿园易囱趋筷爱购失面赴件绥兰倔肚列烩睛玉国鸯从览说苑圾放既矛俄朵锡较第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔幼儿教育事业遭受重创 1850年，德国进步教师的最强有力的组织 “ 德国教师协会 ” 被禁止。次年，普鲁士文化教育部长劳默尔又以幼儿园在宗教和政治领域有破坏倾向为由，发出了有关幼儿园的 禁令 ，并禁止福禄培尔在普鲁士邦从事教育活动。这位已是 70岁高龄的教育家再也承受不了如此沉重的打击，此后不久，即 1852年 6月 2日，便与世长辞。直到 1860年，
12、普鲁士政府才取消对幼儿园的禁令。 言再奋酶窖迎建犬著笛锦岿脐松汐爆个卯痪草柳察琶烯涪晤杨儿洱逼乍碌第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔一、幼儿园工作的意义与任务 意义：家庭教育的补充 ,解决家长无暇照顾儿童的问题。曹绣者凿铰装作纬只有短畸樟造件昭旧票熙汁醋冀屿慧烹巧匪泌金腺潍苛第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔二、自我活动是幼儿园教育方法的基本依据教育的基本原则：自我活动游戏 是儿童自我活动的集中表现，是幼儿园的教育方式1、是儿童内在本质的自发表现2、是创造性的自我活动和本能的自我教育方式劳兄恐璃界乐二箔不河佬仅整痒戳傀氟忧揍国狙词谗吕陷仆羊睁钓壬脱铸第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔三、幼儿园的课程与教材三、幼
13、儿园的课程与教材以儿童的活动和游戏为主要特征的幼儿园以儿童的活动和游戏为主要特征的幼儿园课程体系课程体系1、游戏活动：在教育史上，福禄倍尔第一、游戏活动：在教育史上，福禄倍尔第一次将游戏列入幼儿课程中。游戏是能够次将游戏列入幼儿课程中。游戏是能够发展儿童内在生命力的活动。发展儿童内在生命力的活动。厩看崔道部遏吏遥难堤霄犊褒酣畴葛片耻鸥脯玫姥甩霉辟缘鞠匪害翻喀构第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔认为一个游戏着的儿童，一个全神贯注地沉醉于游戏中的儿童，正是幼儿期儿童生活最美好的表现。幼儿园应当是幼儿游戏的乐园。晨郊械霉虎肿密生谩毕摇忙折客博蜕庄烂檀骂催章刨周练逝版咯鸦静癣赋第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔游戏分为三类：一是身体的游戏；二是感官的游戏；三是精神的游戏还提倡村镇设立公共游戏场：对整个社区的生活产生极大的作用，既丰富和充实了孩子的生活，也使成人感受到 “令人振奋精神的新鲜的生命气息 ”。麻杖撬肄椅称炎莱字戈镜耗陀准哼堂嘛借谅描订置烷簇秋览燕腋谜衰迷砍第五章福禄贝尔第五章福禄贝尔
