1、课题 探究光的反射定律 第 课时教学目标1了解光在一些物体表面可以发生反射。2认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3理解光路的可逆性；了解什么是镜面反射，什么是漫反射。教学重点 用探究法研究光的反射定律。教学难点 用光的反射解释一些简单现象。教学过程一、创设问题情境，引入新课在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们学习光的反射。二、新课教学（一）光的反射定律演示实验 1在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上。实验现象：可以看到墙壁上
2、有明亮的光斑。师生共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射（板书）光的反射有什么 规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词。 演 示 实 验 2 让 氦 氖 激 光 器 发 出 的 一 束 光 线 射 在 平 面 镜 上 ， 引 导 学 生 观 察 一 点 、 两角 、 三 线 。教师在黑板上画出反射图。入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点。入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面 的直线。入射角（i) ：入射光线与法线的夹角。反射角（r) ：反射光线与法线的夹角。探究光反射时的规律1、提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向
3、射出？2、设计实验和进行实验（1）先使 E、F 成为 同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的 O 点，让学生观察从镜面反射的光线的方向。（2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变。（3）把纸片 F 向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？（4）再用量角器量出反射角（ r）和入射角（ i）的大小，并记录大小进行比较。角 i 角 r第一次第二次第三次3.分析和论证师生共同分析总结出光的反射定律反射光线与入射光 线、法线在同一平面内。反射光线和入射光 线分居法 线的两侧。反射角等于入射角。说明：（1）光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等。（2）反射定律的第三条
4、反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果。（3）在反射时，光路是可逆的。（二）镜面反射和漫反射光射到任何物体的表面都能发生反射.不同的表面对光的反射是不一样的。演示实验 3让氦氖激光的平行光射入平面镜。这种光滑镜面的反射叫镜面反射。演示实验 4让氖氦激光的平行光射入毛玻璃片上。我们把这种反射叫漫反射，漫反射能使我们从各个方向看到物体。说明：(1)物体表面光滑时产 生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射。(2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律.讲完漫反射和镜面反射后，为了加深理解，可以举出引导学生讨论：三、小结板书设计 1.光射到任何物体的表面都能发生反射现象。2.光的反射定律。3.光在反射时光路是可逆的。4.物体对光的反射分镜面反射和漫反射。5.漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体。教学后记本节课的核心是引导学生通过实验探究光的反射规律。在学生实验的基础上总结出光的反射定律。接着得出另外一条规律：光路是可逆的。学生在上述探索过程中，观察、思维、想象能力得到了有效的锻炼，学生在完成探索的过程中，不但能学到知识和探索的方法，体验到探索的乐趣，还能认识到探索自然科学规律必须采取、认真细致的科学态度。
