1、斜面教学设计教学目标1.科学探究：能利用简单器械做斜面省力观察实验研究斜面，用科学实验的证据分析说明斜面的省力原理，能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，能与他人交换意见。 2情感、态度与价值观：认识到科学是不断发展的；关心生活中的科技新产品，新事物；乐于用学到的科学知识改善生活。3科学知识：知道斜面的省力规律，了解生活中斜面原理的多种多样的应用。 教学重点：通过科学实验并用实验的数据来说明斜面的省力规律。教学难点：如何把学到的知识运用生活中去教学过程：一、情景导入师：我这里有一个问题，需要同学们帮忙解决一下，可以吗？（出示一辆玩具车和一个易拉罐）要把一大桐油（易拉罐）从地面运到车上，你有什么
2、办法呢？生作出回答并演示师：谁能帮老师一个忙，把一桶油搬到汽车上呢？（出示一辆卡车模型和两个易拉罐）生到讲桌前演示。师：假设这是生活中的一辆大卡车，怎样把一大桶很重的油运到卡车上呢？谁能想到好办法？（准备不同长度的木板）生回答（只要学生能讲出理由，就要肯定，不限于一个答案）师：你能到前面来演示一下吗？生演示师：看来这木板还真有些作用，像这样抬起木板的一端而形成的斜坡就是一种简单的机械，斜面。（板画三角形，并板书：斜面）斜面今天我们就来研究斜面。师：通过刚才的对比，我们感觉到利用斜面来搬运东西会怎样？生回答师板书：省力二自主实验（一）探究问题: 斜面能省力师：斜面是否真能省力？（打问号）要知道省
3、力与谁相比？生：回答。（推动易拉罐所用的力与直接提起易拉罐所用的力）师：往上推的力能不能用拉力代替？生回答能或不能。师演示：金属柱沿斜面往上推与往上拉，并解释推动与拉动都能使金属柱在斜面上运动。师：往上推的力能不能用拉力代替？生回答能并明确：往上推的力能用拉力代替。师：而直接提起物体是克服地球重力所用的力。师：怎样设计实验来证明我们的猜想？请同学们观察桌上的材料，讨论怎样设计实验。生：分组讨论设计实验研究斜面是否能够省力。师：同学们都做了积极讨论，我一定认真倾听同学们的汇报，大家能做到吗？谁能说说你们的方案？生汇报设计的实验方案师：老师有一个问题谁能帮忙解决一下，如何使用测力计？生回答师：桌上
4、有两个测力计，哪一个更准确？你认为测重力时用哪个测力计较好，测沿斜面上所用的力时用哪个测力计较好？生思考并回答。师：怎样较准确的测出沿斜面运动所用的力？生先说说。师强调：要准确测出沿斜面运动所用的力，拉力方向必须与斜面平行，使物体匀速前进，在前进过程中读数。（并演示）师：在实验时我们还需要注意哪些问题呢？生回答师补充并课件展示实验注意问题注意安全、爱护仪器、细心观察、认真记录、共同合作师：那就根据设计的方案进行实验吧！（发实验记录）师：谁能汇报一下你们的结果？实物投影：展示学生记录。（四组）师：（手指数据）请看数据，说明了我们的猜测怎样？生回答师小结：看来斜面确实能够省力。（擦掉问号）（二）研
5、究不同坡度的斜面师：（手指数据）再观察数据，你还有什么发现？生回答。（引出省力多少不同）师：你认为省力多少与什么有关系呢？生猜测回答。直接提升物体的力（牛顿） 沿斜面拉动物体的力（牛顿）师：你想怎样改变坡度大小呢？生回答师：你认为与木板长度有关，该怎样设计实验？你认为与所垫物体高度有关，又该怎样设计实验？观察桌上材料，讨论如何设计实验？生讨论设计实验。师：谁能汇报你们的实验方案？生汇报（师板画）师：老师还希望同学们在实验时作到这几点。注意安全、爱护仪器、细心观察、认真记录、共同合作师：选择自己喜欢的一种方法进行实验吧。（发实验记录表）垂直拉力 改变所垫物体高度或改变木板长度沿斜面的拉力（牛）师
6、：同学们都进行了认真研究，谁能展示一下结果呢？（实物投影展示）通过观察数据，你有何发现？生回答。师：也就是，高度不变斜面坡度越小或越平缓越省力。（板书：越平缓越省力）。小结：同学们很棒，通过自己做实验我们认识了斜面，有省力作用，它的省力规律是高度不便越平缓越省力。三、联系生活，延伸问题师：生活中人们也广泛应用了斜面，你能举个例子吗？生举例（及时表扬）师：老师这儿也收集了一些照片，同学们看是不是斜面？谁能指一指？（出示生活中人们应用斜面的照片：斧子、楼梯、开瓶器、螺旋楼梯、螺丝）师解释：类似斧子的工具有很多：剪刀、菜刀、小刀这些是简单直观的斜面；楼梯的台阶，拉链是斜面的变形应用；开瓶器、螺旋楼梯、螺丝是变形斜面的另一种应用-螺旋。如果学生在解释开瓶器、螺旋楼梯、螺丝钉时有困难，可以用卷纸的方式进行演示。四：学以致用师：请看这里的风景美不美？山顶上的风景更美，想不想到山顶上去欣赏风景呢？师；但是到山顶上去没有公路，同学们愿不愿意当一会工程师自己设计一条到山上去的公路呢？发一张印有山的图形。展示同学们作品（及时表扬）师：看来生活中斜面还真不少，其实咱们今天研究的只是关于斜面一小部分知识，关于斜面还有更多奥秘等待着我们去探索呢。今天下课回去后，就请大家加倍用心地去寻找、发现生活中更多的斜面，好吗？下课！
