1、因特网信息资源检索教学设计教学目的：了解常用的因特网信息检索工具类型及信息检索工具的基本工作原理，掌握网络信息检索的几种主要技巧，并能利用因特网信息资源检索解决学习和生活中的问题。一、教材分析1、本节的作用和地位在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发
2、展的不竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。2、本节主要内容介绍本节设置了两方面的内容：因特网信息检索工具类型。常用网络信息搜索的方法，策略与技巧。3、重点难点分析教学重点： 掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。教学难点：掌握关键词搜索的技巧二、学情分析学生已有使用网络搜索
3、信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。三、教学策略让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展
4、，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。本节课我的教学思路是：由海南日报的一篇调查问题“海南省陆地面积有多大”，“海南省有多少人口”，“海南最长的河流是什么”，引出利用网络获取信息的学习任务，在学生交流探究并实践的基础上，让最先找到答案的同学上进行上机演示，一边演示一边讲解其操作的过程及想法，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用网络信息搜索的方法。在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。四、教学
5、过程导入部分：用幻灯片播放海南日报的一篇调查报道（附后），对课堂学生进行提问，并对学生答案进行统计，并分析学生和海南日报中报道中的差别，并引导学生利用搜索引擎查找着这三问题的答案。 课程实施试一试：小组成员之间交流探讨合作查找“海南省陆地面积有多大”，“海南省有多少人口”，“海南最长的河流是什么”？ 学生小组探索，老师巡回，了解学生已有的网络信息搜索水平 然后让先查到的同学汇报自己的搜索结果和所使用的方法 老师带领大家总结出常用的网络信息搜索方法：1、 直接访问网页2、 使用搜索引擎3、 查询在线数据库想一想：以上三类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？学生回答，老师
6、顺势引出对搜索引擎的使用策略与技巧 学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？（利用老师提供的资料http:/www.yaohua.org/person/chenxm/download/%CB%D1%CB%F7%D1%D0%BE%BF%D4%BA/examples.htm） 师生一同总结常用搜索引擎网址：百度;Google;搜狐;新浪;网易;雅虎;赛一赛：比赛规则（老师读完题目，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时
7、得分最高组为优胜组。） “海南岛热带面积占全国热带总面积多少？” 海南岛北与广东雷州半岛相隔的琼州海峡宽约多少海里？海域面积约多少万平方公里？. http:/ 想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。 师生共同总结出搜索引擎的使用技巧和工作原理1、选择最重要。(用好逻辑符号 and or not)逻辑运算符“非”的作用是排除某项内容出现在检索结果中，一般在搜索引擎中，用“-”（减号）来代表逻辑运算符“非”。在使用时“-”前要留一个空格，而“-”后则紧跟需要排除的关键词，不能再加空格。如检索关键
8、词“奥林匹克运动会 -足球”表示检索含有“奥林匹克运动会”但不包括“足球”的网页。可以让学生分别用关键词“奥林匹克运动会 -足球”和“奥林匹克运动会 足球”进行检索，比较这两个关键词的区别。2、不要局限于一个搜索引擎。3、强制搜索的方法-加英文双引号4、搜索引擎工作原理-老师提供的案例进行讲述并留下作业让每个小组出去准备一份竟答题目，要求是要利用的搜索引擎查找答案。 练一练：（第二节课）内容：利用的搜索引擎查找答案 方式：小组活动：给每个小组组织一份竟答卷子，小组成员分工合作，共同设计问题查询，推举小组代表对相应的专题内容主持人向其他小组提问，其他 小组抢答，答对给所在小组加十分，抢答答错者（
9、包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答，这个小组出题完后由另外一小组派代表出来主持向其他小组提问，其他 小组并利用搜索引擎回答小组的题目抢答，答对给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。）最后课程总结设计意图：出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。 主要是考察他们对搜索技巧的掌握 。让每个小组汇报一下他们搜索的东西。使全班同学对搜索引擎有个比较全面的了解。 注：本文因特网信息资源检索教学设计是一篇尚未经过实践的文章，难免有不足的地方！敬请各位老师指点还尚未经过教学的检验。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。 附：1，海南日报的一个问卷调查2， 经典搜索案例 10013，海南知识 http:/
