1、语文课堂笔记八法语文课堂笔记八法一、记录老师讲课时黑板上写的文字提纲；二、记录老师讲课时在黑板上画的图形、表格及其文字说明；三、记录老师讲课时提出的有说服力的数据和主要事例；四、记录自己在听课时迸射出来的对解决某个问题有启发的思想火花；五、着重记录老师每节课所讲的新知识、新见解；六、着重记录老师介绍的知识规律；七、着重记录老师讲的、自己正缺乏的知识；八、着重记录老师讲的实用价值很大的知识。我国已故著名词学家夏承焘，毕生勤奋读书，而且每读必动笔。在谈到如何做读书笔记时，他依据自己几十年的治学经验，总结了下面三个字一是“小” 。即用小本子记。夏老的读书笔记用小本子，一事记一张，便于分类、整理。他把
2、自己的笔记命名为掬沤录 （掬：两手捧；沤：水泡） 。因为清代学者章学诚在章氏遗书中，曾讲到过做读书笔记的重要，说读书如不做笔记，犹如雨落大海没有踪迹。掬沤录三字即取其意。二是“少” 。 “少”是指记得精，每一条都用最少的文字记下来，。但要记得勤，条数要记得多。每个问题可记下许多条。孤立的一小条看不出学问、许多条汇拢来，就会加深对一个方面知识的理解。如此，每有所读，必有所得，累丝成匹，积沙成丘，就能逐渐使自己的知识渊博起来。三是“了” 。 “了”是说对所说内容要透彻了解。记下一条，都要通过自己的认真思考、仔细咀嚼，然后才落笔。笔和脑并用，使学到的东西在自己的头脑里成为“会发酵”的知识。整理课堂笔
3、记七法一、忆。 “趁热打铁” ，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提。二、补。课堂上所作的笔记，因为记录速度跟不上讲授速度，常有缺漏。课后就应把缺漏补上，使笔记完整。三、改。仔细审阅笔记，对错字、错句及其它不够确切的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习、课文重点有关的内容和修改。四、编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、有逻辑性的排列，注明号码，梳理好笔记的先后顺序。五、以文字（最好用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些是作品（课文）分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后习题解答类等。为分类摘抄作好准备，使笔记有系统性。六、舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。七、记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，抄在同一本上，或者一本的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。这样，不仅会对日后复习、使用带来方便，而且很可能是一套有价值的资料。
