1、陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 O O M C 第 7单元 信息化教学 设计 主讲人：傅钢善 教授 博士生导师 国家级教学名师 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 目录 CONTENTS 信息化教学设计概述 目标导向的信息化教学设计 翻转课堂的信息化教学设计 问题导向的信息化教学设计 任务驱动的信息化教学设计 第 7单元 信息化教学设计 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 信息化教学 设计的价值观 导言 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 翻转课堂的信息化 教学设计的内涵 7.5 翻转课堂 的信息化教
2、学设计 翻转课堂的信息化 教学 设计的基本原则 翻转课堂的信息化 教学设计 的 基本方法 翻转课堂的信息化 教学设计 的特点 翻转课堂的信息化 教学设计 的应用 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 一、翻转课堂的信息化教学设计的内涵 翻转 课堂 就是 在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式 。 （一 ） 翻转课堂 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 一 、翻转课堂的 信息化教学设计的内涵 （一
3、）翻转课堂 翻转课堂与传统课堂的对比 1.课下知识传递 教学视频 +网络资源 2.课上知识内化 完成作业、讨论探索、教师给予个性化指导 1.课上知识 传递 教师教授新内容 2.课下 知识内化 完成作业 VS 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 一 、翻转课堂的 信息化教学设计的内涵 （二）翻转课堂与传统课堂的比较 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 一 、翻转课堂的 信息化教学设计的内涵 （二）翻转课堂与传统课堂的比较 翻转课堂 传统教学 教学流程 课上 ：作业答疑 、 小组协作 探究 、 互动 交流 课后：知识传授 、 课 前完成内容的
4、学习 课上：知识传授 课后：完成作业和练习 师生角色 师 ： 教学 活动的 “导演” 和 学生的 “教练” 生 ：教学活动的参与者 师 ：知识的拥有者和传播 者 生：被动接受知识的地位 教学资源 短小精悍的教学视频 书本，演示文稿 教学环境 学习管理系统 传统教室 课堂内 展示交流、协作探究、科学实验 、完成 作业、教师巡视 、一对一 个性化指导 新 课导入、知识讲解、布置作业 课堂外 自主学习、自定进度、整理收获 、提出 问题 完成 作业 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 一 、翻转课堂的 信息化教学设计的内涵 （二）翻转课堂与传统课堂的比较 翻转课堂的典型做法
5、： 自学 视频 课堂 内化 测评 拓展 信息化教学前移 课堂作业 /实验探究/展示与交流研讨 测评与拓展资源 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 二、 翻转课堂 的特点 课外 的知识讲授 ； 课 内的学习活动 +评价 指导，达到了这两个认知环节优化。 信息化 教学能力进一步 提升。 由 传统 “教 学”转变为 “学 教”。 以 学生为中心，由“教”转变为 “学”。 四个转变 教学结构 教学任务 教学观念 教师能力 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 三 、 翻转课堂 的信息化教学设计的基本原则 以 学生为 主体的原则 课堂互动交流有效性原
6、则 激发学生主动探究原则 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 四 、 翻转课堂 的信息化教学设计的基本方法 模式图 ： 前期分析 课下知识获取 课堂知识内化 评价与修改化 学习者分析 学习内容分析 学习目标分析 教学资源整合设计 自主学习环境设计 课 下自主学习设计 学习效果检测设计 课堂情境设计 课堂学习活动设计 评价 环节 设计 学习帮助设计 发现知识盲点 课前知识获取 课堂知识内化 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 五 、 翻转 课堂在实际课堂中的应用 （一）做法 （ 1） 精心 设计和认真制作学生课外学习的教学 录像。 录播教室
7、 普通教室 微课制作室 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 五 、 翻转 课堂在实际课堂中的应用 （一）做法 （ 2）精心 设计导学案或者学习任务 单。 （ 3）将 教学录像与本次课相关联的导学案 或者 任务 单同时分发给学生，并作出清晰指导和要求。 （ 4）精心 设计课堂学习活动和评价 方案。 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 五 、 翻转 课堂在实际课堂中的应用 （二）基本建议 基本 条件 ： 具备 录制教师课堂教学的环境和 条件； 具备 发布学习内容的条件（网络、光盘、优盘等 ）； 具备 学生学习的课外媒体 设备。 基本能力：教师的教学设计与组织 能力； 学生 学习的基本技能和 素养； 指导 到位，交流沟通 顺畅。 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 五 、 翻转课堂 的信息化教学设计的基本方法 翻转课堂是信息技术环境下教学改革的重要实践模式之一 。 翻转 课堂改变了几百年来传统课堂教与学的模式，形式新颖，效果显著，师生欢迎， 值得大家关注 和积极实践 。 陕西师范大学 现代教育技术 M O O C 主讲人：傅钢善教授 敬请关注 下一讲： 第 8单元 信息化教与学的评价 傅钢善 13891987636 祝大家学习顺利！
