1、1五环导学万以内数的读法和写法教案一、教学目标：1、借助计数器，利用知识迁移，使学生理解万以内数的读、写方法。2、从一般到特殊，引导学生探究并归纳出万以内数的读、写法，培养学生的抽象概括能力和数感。3、 通过读、写生活中的数，体会数学的应用价值，体验获得知识的成功感。二、教学重点：以内数的读法和写法，会正确地读写万以内的数。三、教学难点：掌握中间有零和末位有零数的读法和写法。四、教学准备：课件、计数器，练习纸、数字卡片。五、教学过程：（一）导入（铺垫助学）1、复习数位顺序表。2、看计数器上的数，复习数的组成。这个数的最高位是（ ）位，它是由（ ）个千、 （ ）个百、 （ ）个十和（ ）个一组成
2、的。3、看计数器复习百位数 301 和 310 的读法和写法，注意中间带零和末位带零的读法和写法，以及那当上没有计数单位就用 0 占位。（二）学习万以内数的读法（合作探究）1、学习千位数的读法。（1）出示计数器表示的 3745，让学生说一说数的组成。（2）根据计数器分别写出不同数位上的数，学习千位数的写法。2（3）学习千位数的读法，提示学生要从高位读起，读作：三千七百四十五，让学生想一想、说一说，其中的“千、百、十”是什么意思？（计数单位）2、学习带零的千位数的读法。 （顺思导学）（黑板上出示计数器图片）（1）引导学生从千位起，说出数的组成。（2）两组计数器，分别是哪个档没有计数单位，没有计数
3、单位的档应该写什么？请两名学生分别在图片下面写上各个数位上相应的数字，书写时要与计数器数位对齐。（3）两个计数器表示的数字 2080 和 6009 有什么相同的地方？（都有两个零）这两个零有什么不同的地方？（2080 中间一个零，末位一个零，6009 的两个零都在中间）（4）复习百位数带零的读法，中间有零要读零，末位有零不读，所以 2080 读作二千零八十。 （在 2080 中间的零下面写上“零” ，在末尾的零写上“不读” ）（5）学生判断，6009 中间应该读一个零还是读两个零？举起一或二根手指头表示。教师给予答案，万以内的数，中间有两个“0”的只读一个“零” 。（6）学习万以内数的读法歌谣
4、。从高位读起，中间不管有几个“0”，只读一个零，末尾不管有几个“0”，一个都不读。3、通过介绍旅游的方式，联系生活实际，复习万以内数的读法。同时，扩大学生们对单位名称的了解与掌握。3珠穆朗玛峰高 8848 米。 长江长 6397 公里。中国共有 664 个城市 。我国鸟类大约有 1258 种 。天津动物园大约有 3000 只动物。用肉眼能看到的星星大约有 7000 颗 。上海友成宾馆在成山路 1211 号。旅游一共花了 3050 元 。（三）学习万以内数的写法。 （顺思导学）1、让学生们独自根据读法在计数器上拨珠，再根据拨珠的结果写数。读作： 写作：一千三百四十二 （ ）三千零六十九 （ ）七
5、千零一 （ ）二千七百 （ ）一万 （ ）2、指定同学在黑板上写出数的写法（要和教师给的数位线对齐）3、课件上出示答案，让学生找出只读一个零的数和一个零都不读的数。4、学习万以内数的写法歌谣。从高位写起，哪个数位上没有计数单位，就用“0”占位。（四）巩固练习：（应用促学）1、学生判断，并找出错误的地方，说出正确答案。43710 读作三千七百十。 （ ）5000 读作五千。 （ ）2007 读作二千零零七。 （ ）8080 读作八千零八。 （ ）4196 读作四千一百六十九。 （ ）八千零六十写作 806。 （ ）5 个千和 9 个一组成的数是 5091。 （ ）2、学生动手连线，集体订正。540 五千四百5440 五千零四5004 五千四百四十5040 五百四十5400 五千零四十3、学生两人一组，动手操作，用 、 、 、 四张数分别摆 3 8 0 0出只读一个零的四位数和一个零都不读的四位数。并将摆好的数写在练习纸上。集体订正。（五）课堂小结：（梳理评学）1、今天学习了什么？2、复习万以内的数的读法和写法的歌谣。六、板书设计：万以内的数的读法和写法2 0 8 0 6 0 0 9零 不读 零读作： 写作：万 千 百 十 个一千三百四十二 （ ）三千零六十九 （ ）七千零一 （ ）二千七百 （ ）一万 （ ）
