1、课堂观察记录与分析学员姓名 周娜 学员单位 马岭镇麦地小学观察时间段 2016-10-30观察对象 张忠 授课内容 三位数乘两位数的笔算观察点 教学过程客观描述 教学实施优缺分析 教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）一激趣导入，促进迁移。1、教师谈话：孩子们，赤水河橙满园的橙子今年大丰收，橙子节于2016年11月8日开幕，那儿的橙子可好吃了。你们想去摘橙满园橙子吗？不过要进橙满园，我们得领一张门票。如果门票上的问题能顺利解决，就可进入橙满园免费摘橙子。课件出示门票计算： 23 12 1288请孩子们在草稿本上用竖式计算（抽两名学生板演） 请说一说你是怎样算的。师：
2、刚才你们的表现非常棒，恭喜你们，获得果园新村的门票。教师通过谈话引入，要进入橙满园就要解决门票上的问题，从而激起学生的学习积极性，同时也对两位数乘两位数和三位数乘一位数的乘法笔算方法进行了复习。导入新课前，教师通过谈话激趣导入，激起学生强烈的学习兴趣，从而引出本节课要学习的新知识-三位数乘两位数的笔算。二、探索新知（学生思维的启发和引导过程）二、创设情境，感受新知。（一）、三位数乘两位数不进位的乘法。走，一起去橙满园看看吧。（课件出示例3情境图）根据情境图，你获得了哪些信息？根据这些信息，你能提出数学问题吗？能列1.教师在教学过程中注意引导学生学习。2.在生回答问题正确进行鼓励，回答问题错误及
3、时纠正。3.在教学过程中充分体现了教师的主导和学生的主体性。1.在小组合作讨论后，可以请小组代表汇报，或小组汇报。2.在展示学生犯错的地方可以让学生自己上台展示。3.在教学过程中利用小组合作，有利于培养生的合式吗？1、李叔叔家距果园多少米？并列式：223122、小组合作，探究算法。（1）、小组讨论计算方法。（2）集体汇报。生1：我们小组是这样来做的：先用223 2=446，再算22310=2230，最后算2230+446=2676。生2：我们小组是这样来算的：2 2 3 1 24 4 6 1232的积2 2 3 12330的积2 6 7 6问：说说你们这样算的理由。（把12 看成是10 和2，
4、用2 223得446、）生3：我们小组是这样来算的：1 2 2 2 33 6 312的积2 4 2012的积2 4 20012的积2 6 7 6生4：我们小组是这样来算的：巧算法223 11=2453，2453+223=2673（生说理由： ）（二）、三位数乘两位数连续进位的乘法。课件出示例4.1、学生弄清题意，并列式。2、小组合作学习。（1）、小组讨论算法。（2）、集体汇报。生1：、生2：、（3）、教师点拨：在计算时，可以把进位的数记在心里（如1），可以用很小的数字把它标出来（如2）（三）讨论计算方法。分小组讨论三位数乘两位数的计算方法，教师指名汇报。（四）、小组合作完成“议一议”。作交流的
5、意识。（五）、小组合作完成“说一说”。三、巩固联系（学生表达、展示的问题选择和活动组织）三、巩固练习（略）1、用竖式计算。21841= 32368=2、王叔叔驾车从甲地到乙地，平均每时行115km。他8时出发，19时离乙地还有68km，甲地到乙地共多少千米？想一想： 17923三个同学算出的答案分别是：4115， 4128， 4117，只有一个答案是正确的。你能看出哪两个结果是错误的？3、在竖式的 里填上合适的数。在练习过程中，充分体现了学生的主体性，让学生自己独立思考，再让生来讲解思考过程。统计摘桃个数的第二个小问涉及到了三位数乘两位数的乘法，这个问可以不要。四、课堂小结（学生学习反馈的引导确定和教学调整）通过这节课的学习，你对本节课的学习满意吗？你有什么收获？ 生自由说，然后抽生来说一说，锻炼他们的口头表达，同时也对本节课所学知识进行了回忆。生说了本节课的收获后，教师再来总结本节课所学知识，让学生对本节课所学知识的重点有了把握。
