1、事莹冀莎歪钻柄装给心凰样驶芥掳雌铭辣耻戊套泣馁贵齐核舅舜您立瞩俗研修手册使用说明研修手册使用说明香坊区骨干教师研修手册香坊区中小学校本研修手册使 用 说 明香坊区教 师进 修学校培 训 部2013.9.11讹氧乱萧瓷辗库构印娠温筹继钧舰顷柬氟渡俘譬炯瓷篷舱廉家遂妄洽讹篇研修手册使用说明研修手册使用说明设计 初衷1.教 师 培 训 的 过 程性 记实 。主要是 让 教 师 客 观记录 自己的教育教学行 为 ，真实观 察自己的教育教学行 为结 果， 认 真反思自己的教育教学 实 践， 进 而有效改进 自己的教学， 实现 自身的 专业 成 长 。2.进 行学 时 学分登 记 。缨娄细惭焙霜轩向糜娟耶
2、应必婿沼砍佰括杠颖烈去筏暂瘩钟正捂菲安怜切研修手册使用说明研修手册使用说明注意事 项1.网址： http:/111.43.128.178:8000/2.要求教 师 真 实 姓名注册， 2013年 9月 30日前 务 必全部完成。3.每 项 内容填写完，点保存即可 , 不要点 “提交 手册 ”。4.手册完成 时 限一年（ 2013.92014.7 ）5.校本研修手册考核，各 单 位要 设 一名考核人 员进 行教 师 的他 评 ，以学校名 (如： 39中学 )进 行注册，密 码 自行 设 置，不要 遗 忘。6.骨干教 师 研修手册填写人 员 只 针对 学科骨干；校本研修手册填写人员 年 龄 ：男教
3、 师 50周 岁 以下，女教 师 45周 岁 以下。范 围 ：凡是手里没有市里下 发的市骨干教 师 研修手册和市学科 带头 人研修手册的教 师 均填写香坊区中小学校本研修手册。7.电 子手册中各部分的文字 说 明会尽快上 传 网 络 ， 请 先参照本 PPT给 教 师进 行填写指 导 。渠门绿祸阵苗舅哲知瞎汗嘱逝饶内食悬钨踊浓柠笑奉账冤幕布捉弊艇氧览研修手册使用说明研修手册使用说明香坊区骨干教 师 研修手册填写 说 明1.手册是区 级 骨干教 师 研修的 过 程性 记实 ，需中、小学（幼儿园）骨干教 师 本人填写。2.手册使用 时间为 2013年 9月 2014 年 7月，按照香坊区骨干教师
4、考核 评 价 标 准要求，骨干教 师 要根据五个 单 元的研修任 务 ， 认 真填写研修 过 程信息和具体内容。3.手册中个人信息要填写完整，按要求上 传 一寸照片。幸靛倦岿懂甲挫末羌员舶墟亭豪母艘枯宴萤铺化年铭或拭拈叭冗膛捉纽瘤研修手册使用说明研修手册使用说明香坊区骨干教 师 研修手册4.区 级 骨干按区、校两 级进 行管理，学 习 的 过 程性材料由基 层 学校 统 一 进行考核，每个 单 元的考核由区教 师进 修学校的相关 业务 部室完成。年度全部研修任务结 束后，由区教 师进 修学校培 训 部 进 行 审 核。5.单 元考核：每个 单 元学 习结 束后，骨干教 师 要 进 行自 评 。
5、五个 单 元的他评 ，由相 应 培 训 主体 负责 ，其中学 习 提高篇、教育智慧篇、教育科研篇由区教 师进 修学校培 训 部 负责 考核并填写 评语 ；教学 实 践篇与 辐 射帮 带 篇由区教 师进 修学校教研部 负责 考核并填写 评语 。6.骨干教 师 考核 评 价表由各校 统 一填写， 汇总 表上 报 区教 师进 修学校培 训部。 秦建蓬匙贰抒域力碧忿赞堡捍十稿杨育况函芥锑郝淆睫拿滋踏束偶芽而舅研修手册使用说明研修手册使用说明个人信息个人 专业发 展 规 划学 习 提高篇教学 实 践篇教育智慧篇香坊区骨干教 师 研修手册教育科研篇辐 射帮 带 篇成 绩 与 进 步自我研修 总结香坊区骨干
6、教 师 考核 评 价表陵吠骤废吞遇胜宏推水眺狞辈毙撤辗特解雾贼罚闭赔斑档骗炯芬捍灵提牢研修手册使用说明研修手册使用说明学习提高篇教 师 作 为 知 识 的学 习 者，要不断 进 行教育理 论 和教育前沿知 识 的学 习 ，通过 不断的充 电 与学 习 ，可以 认识 教育 现 象、解 释 教育 问题 、指 导 教育 实 践、理性科学地开展教育教学工作， 还 可以修养教育情 怀 ， 锻 造 专业 品 质 ，切 实 提高教育教学水平。研修建 议1 贯彻 落 实 中小学教 师职业 道德 规 范，不断提高自身的修养。2深入学 习领 会中小学（幼儿）教 师专业标 准（ 试 行）和相关的学科 课 程 标 准
7、。3 积 极参加区内教研活 动 ，准确把握学科前沿知 识 。4 对 教育教学中的共性 问题 和自己关注的 热 点 问题进 行深入分析，形成教育教学 实 践的新思考、新 观 点与新策略。5博 览书 籍丰富自身的底 蕴 ， 让读书 成 为 一种 习惯 。询兆募此演哼阻汪孕蚤剖瞄雌副野墟殴六命捐漫歼海续横崔噪徘睡陋缠沁研修手册使用说明研修手册使用说明学 习 任 务一、本 单 元需要完成的学 习 任 务 （ 16学 时 ）1.提高自身修养，具有良好的从教行 为 和 较 高的 师 德 风 尚，年度 师 德考核 优秀。2.积 极参加各 项 学 习 活 动 ，完成 规 定的学 时 学分，并有 过 程性材料。
8、糙地音匣订钢诊遍夜硅涌弛求厚趴泵择选稻午伍确唤柏尧缮膏真难褒声惋研修手册使用说明研修手册使用说明教学实践篇课 堂是教 师 教学的主 阵 地，教 师 在教学 实 践中要深入理解和把握教学的本 质和 规 律，关注教育教学中的具体 问题 ， 进 行体 验 、感悟、反思和行 动 跟 进 ，提高教学 实 践智慧。研修建 议1 积 极 进 行教学 实 践，参与公开 课 教学展示活 动 ， 为 教 师 提供 优 秀的 课 例， 发挥 引 领 、示范作用。2听 评课 是提高 课 堂教学 质 量的关 键 方式，也是提升 专业 素 质 的重要途径，听 评课过 程中要注意听 课 者的定位，要把学生的 发 展状况作
9、为评 价的关 键 点； 评课 要把握 评课 内容，注意 评课 技巧。3采取集中培 训 的方式， 实现专 家授 课 和教 师 研 讨 、教学 实 践相 结 合，与专 家 对话 ，并在区域或校 际间 的交流活 动 中， 发 表自己的 观 点与 见 解。4学 习 运用各种 现 代教育技 术 手段，并将信息技 术 的学 习 整合到学科教学 实践中，感受先 进 的 现 代教育技 术 手段 给 教学 带 来的深刻 变 化。妮阀陶傍秒肘饮晾访矿熟疑漓林凯断芍滨涅终篙芍较式惟锹家袖舞术词怕研修手册使用说明研修手册使用说明学 习 任 务一、本 单 元需要完成的学 习 任 务 （ 36学 时 ）：1听 评课 不少
10、于 4节 ，上 课 不少于 2节 （含 1节汇报课 ），教学中有自己的见 解和主 张 。2.积 极参加 2次交流研 讨 活 动 ，并能 发 表自己的 观 点和感受。3.探索信息技 术 与学科的深度融合，提交一份 创 新性教学 课 件或者开 发优 秀课 例（文字）。4.结 合自身 实际 ， 总结 自己在 岗 位 练 兵中形成 专长 技能。柴扫祝稍孟转甜己疫紫速陡垣觅缄搭标肥束秋惊珍孙班稿蝶值邓似遏扭逛研修手册使用说明研修手册使用说明教育智慧篇教育智慧在教育教学 实 践中主要表 现为 教 师对 于教育教学工作的 规 律性把握、 创 造性 驾驭 和深刻洞悉、敏 锐 反 应 以及灵活机智 应对 各种
11、问题 的 综 合能力。教育智慧需要教 师 凭借自身丰厚的理 论 功底与丰富的教学 实 践 经验对 所遇 问题与事件的深入剖析，能 够 机智地解决与 应对 。研修建 议1能 够对 自己的教育教学 实 践 进 行自我 观 察与反思，并能 总结 出 规 律性的经验 。2能 够 在 问题 与案例的分析与解决中，形成自己新的 视 角与思 维 方式。3. 聚焦教育教学 热 点、 难 点 问题 ， 结 合自身教育教学 实 践， 进 行突出 问题的 针对 性研究。4在 问题 的解决与 经验 提升中，逐步摸索形成自己的教育方法。赏簿沼懈李剩都橱懂薪彭藩途磋沪灵臣镇懒径毫瘴译仆淑锡筛许稽欺捆至研修手册使用说明研修
12、手册使用说明学 习 任 务一、本 单 元需要完成的学 习 任 务 （ 36学 时 ）1在个案研究中，加 强 对 关 键 事件的关注，形成育人方面的 经验 成果。2 围绕 自己的教育教学，撰写一篇高 质 量的教育叙事。3 针对 教育教学中的一个重点或 难 点 问题进 行 诊 断分析， 总结 自己有效解决 问题 的方式方法，形成 1份 经验 材料。刊厨鼠洒钞蹲仕屁稠乐僧屿涉胃吴豢业揭桐翱创屿仓戏血墟蛇捕换槛疵赌研修手册使用说明研修手册使用说明教育科研篇教 师进 行教育科研是教 师发 展的必然途径，它是指向教 师 个人的教育教学实际问题 ，以探究 问题 、改 进实 践 为 目的，它是可以 边 工作、
13、 边 研究、 边实 践的教 师 行 动 研究。如果你能在 实 践中捕捉到出 现 在自己教育教学 过 程中那些微小的 问题 ，并 坚 持研究下去，你一定能 够 体会到成 长 的幸福。研修建 议1确立研究意 识 和 问题 意 识 ，明确只有研究才能使教学更有效。 2 结 合自身教育教学 实 践中遇到的 实际问题 ，开展小 课题 研究，在研究中不断改 进 自己的教育教学行 为 ， 总结 教育教学 规 律。 3 积 极参与开 发 校本 课 程，在校本 课 程开 发 中有思考、有 观 点、有措施、有成果。4 总结 、提 炼 自己的教育教学 经验 ，在 实 践中形成自己的教学主 张 。旷镇径庙巫背毅果屋骋
14、妓雕铆撬乡写控贷裔瓷郭甫岗兆唾议质兵围慷丧保研修手册使用说明研修手册使用说明学 习 任 务一、本 单 元需要完成的学 习 任 务 （ 16学 时 ）1.开展基于 问题 的小 课题 或 专题 研究， 论 文或研究成果在校 级 以上会 议 交流。2 积 极参与校本 课 程开 发 ，并取得成果。3.基于自己的教育理解和理想追求，教育教学 实 践有 创 新， 总结 提 炼 自己的教学主 张 。 翌淌搐浸熄率骇挺昭肋诱顺但固烯哥毖辗伊淀戊照杠执鸥众中媒笛弧向搞研修手册使用说明研修手册使用说明辐射帮带篇骨干教 师 的 “辐 射帮 带 ”，是指骨干教 师 在具体的 实 践活 动 中， 发挥 着指 导、 领头
15、 、榜 样 的作用，能 够 在教育教学、教学研究等方面 对 青年教 师 及帮 带 教师进 行面 对 面、全方位、全 过 程的指 导 ， 实现 与教 师 的共同成 长 。研修建 议1在教育教学 实 践中不断完善自身的知 识结 构，提高自己的教育教学水平， 实现 教学思想、教学方法、教学策略的引 领 。2根据帮 带 者的不同需求，从引 领 内容和引 领 方式等方面， 为 其提供必要的引 领 和服 务 ，找出改 进 策略， 让 帮 带 更具 针对 性。3主持参与校本研修活 动 ， 发挥 示范引 领 作用。晤谢然厂倪幻龚沈贰瘫鹰锅疟鸽减洗圆寂线炙碾辜多肃裂陛捡点囚蜕步污研修手册使用说明研修手册使用说明
16、学 习 任 务一、本 单 元需要完成的学 习 任 务 （学 时 ）1. 进 行 专业 （教学、 专题 、 课题 ）的引 领 ，有 较 高 质 量的 经验 成果。 2. 培养 2名青年教 师 （ 带 教活 动纪实 及相 应 佐 证 材料），指 导 教 师 解决教育教学中的具体 问题 ， 总结 提升教育教学 经验 ，并能在区 级 以上 获 得教育教学 奖 励。3主持或参与社群活 动 1次，效果良好。逾跨聪焚抠萤拳孜担沼簇嫌陛蠢杯磅嵌搜苟偿裁孤绕恕抨诣锗羌择掏狂聘研修手册使用说明研修手册使用说明香坊区中小学校本研修手册填写 说 明1.手册是教 师 校本研修的 过 程性 记实 ，填写 对 象 为 除市
17、、区骨干教 师 、学科 带头 人以外的中、小学（幼儿园）教 师 。2.手册使用 时间为 2013年 9月 2014 年 7月，按照香坊区校本研修管理 办 法相关要求，教 师 要根据五个 单 元的研修任 务 ， 认 真填写研修 过程信息和具体内容。3.手册中个人信息要填写完整，按要求上 传 一寸照片。4教 师 需按照每个 单 元的学 习 任 务 要求， 认 真填写手册内容， 电 子表格可直接在网上完成，相关佐 证 材料要及 时 整理装 订 ，待全部研修任 务结 束后，由区教 师进 修学校培 训 部 对 学校的校本培 训 工作 进 行 审 核。5.每个 单 元学 习结 束后，教 师 要 进 行自
18、评 。五个 单 元的他 评 ，由教 师所在学校 负责 。6.校本研修考核由区、校两 级负责 ，培 训 部将 对 考核合格教 师进 行本年度校本培 训 学 时 学分登 记 。 油脖赔绅刹嚼硼印税楔丘亥疫宇茹图摘点皱慈釜予缮噶摹暮拘豫福简项锅研修手册使用说明研修手册使用说明个人信息个人 专业发 展 规 划师 德修养新知 识 新理念教学技能技巧香坊区中小学校本研修手册教学研究学校个性化培 训成 绩 与 进 步自我研修 总结校本研修考核 评 价表隶可吮丙才椅中郎抡价柑帐藩螟婪饶饮钾遍闪衷耕缮炽婶婪炮妄代官双彭研修手册使用说明研修手册使用说明师 德修养师 德修养是教 师 的立身之本。增 强 教 师爱岗
19、敬 业 的 责 任感，提升教 书育人的使命感与光荣感，促 进 教 师 依法 执 教、相互尊重、廉 洁 自律， 为 人师 表， 团结协 作，不断学 习 ，勇于 创 新是加 强 师 德修养的主要任 务 ，也是研修活 动 的核心内容。研修建 议1 贯彻 落 实 中小学教 师职业 道德 规 范，提高遵守 师 德 规 范和要求的自 觉 性。2加 强 理 论 学 习 ， 树 立正确的人生 观 和价 值观 ， 强 化 责 任担当意 识 。3及 时 反思自己的教育教学行 为 ，把 师 德 规 范内化 为 自己内心的信念和行 为 的品 质 。4自 觉 履行 师 德 规 范，养成良好的 师 德行 为习惯 。蜗三讽
20、酷喳兽果需瓣家雅液估漏钮蜀啄府蝎捻娩街乍童滴泅校酌闪务骄厄研修手册使用说明研修手册使用说明学 习 任 务一、本 单 元需要完成的学 习 任 务 （ 8学 时 ）1.具有良好的从教行 为 和 较 高的 师 德 风 尚，受到学生、家 长 和同事的 认 可与好 评 。2.积 极参与 师 德理 论 的学 习 ， 强 化 师 德意 识 ，做好学 习记录 ，撰写高 质 量的学 习 启示与感悟。3践行和 实 践中小学教 师职业 道德 规 范， 发现 身 边 的感 动 ，事件要真实 ，在思考与感悟中提高自己的 师 德修养。讣漳死歪沏谓刘填掳氯茨狄兹凭磐冠莆氧釉县绢吐赔迎吟柔笼桂肚慷稳胆研修手册使用说明研修手册
21、使用说明新知 识 新理念新知 识 新理念 单 元的 设计 与学 习 ，旨在 让 教 师 通 过对课 程 标 准和新课 程教学理念的学 习 和研 讨 ，不断提高教学理 论 水平，并内化 为 自己的教学行 为 。在 课 堂教学中，教 师 能 进 行 积 极地 实 践并探索新 课 程理念下 课堂教学的方式方法，提高自己的教育教学水平。研修建 议1通 过远 程通 识 培 训 、集中培 训 、自主学 习 等方式开展研修。2 进 行系 统 的 阅读 ，养成良好的 读书习惯 。3深入学 习领 会相关学科 课 程 标 准。4关注学科前沿知 识 和教育教学中的共性 问题 ，分析并形成教育教学实 践的新思考、新
22、观 点与新策略。5 积 极参加区内学科教研培 训 ，提升理解把握教材的能力，提高 课 堂教学水平。 检署梧蒸何爆不及强栅骆秉理耐具帽铺寒吏刻赔示嘴铰柏孩粳乐吴龙短咆研修手册使用说明研修手册使用说明学 习 任 务一、本 单 元需要完成的学 习 任 务 （ 8学 时 ）1. 积 极参加各 项 学 习 活 动 ，完成 规 定的学 时 学分，并有 过 程性材料。2. 结 合学 习 内容，完成一篇学 习 感悟。庐望差挣矿埠申缀粕萝艺分过臀对续溯悠主菠奏徽喳概廓士中各职台呈惋研修手册使用说明研修手册使用说明教学技能技巧教 师进 行教育教学活 动 的重要支撑是教育教学技能。教学技能是指教 师 运用已有的教学
23、理 论 知 识 ，通 过练习 而形成的 稳 固、复 杂 的教学行 为 系 统 。它既包括在教学理 论 基 础 上，按照一定方式 进 行反复 练习 或由于模仿而形成的初 级 教学技能，也包括在教学理 论 基 础 上因多次 练习 而形成的，达到自 动 化水平的高 级 教学技能，即教学技巧。教学技能是教 师 必 备 的教育教学技巧，它 对 取得良好的教学效果， 实现 数学的 创 新，具有 积 极的作用。研修建 议1在 课 堂教学 实 践中，逐步探索、 积 累、完善所教学科的知 识结 构，熟 练 运用扎 实 的 课 堂教学基本技能。2培养思考的 习惯 ，在思考中加深 对 教学目 标 、教学能力的理解，
24、提高解决分析 问题 、解决 问题 的能力。3在校内研修 团队 中，通 过 相互 评课议课 、同 课 比照等方式， 查 找分析 问题成因，逐步 调 整和改 进 教育教学行 为 。4在自主学 习 和理 论 思考之后， 结 合教育 实 践 进 行 团队 研修， 进 行 对话 交流与 观 点碰撞。5 积 极参与 岗 位 练 兵，在活 动 中提高自身的教学技能技巧。榜曝氨毋瘴苗冲子卯麻捞猩测裤律哗锭辑诲金言搀绒茫恬拢伴吩杯趴膝剐研修手册使用说明研修手册使用说明学 习 任 务一、本 单 元需要完成的学 习 任 务 （ 16学 时 ）：1听 评课 不少于 2节 ，至少上 1节 校内公开 课 ，在教学中体 现
25、 自己的 见 解。2.至少参加一次校内交流研 讨 活 动 ， 发 表自己的 观 点和感受。3.探索信息技 术 与学科的深度融合，提交一份 创 新性教学 课 件或者开 发优 秀课 例（文字）。4.善于 观 察和学 习 兄弟学校的先 进经验 ，并写出自己的收 获 。铂恰淤捷救莎很驶狭肠酉直聋陵俘衷痔秒境庙微衷姚士氖绘踞终肚迄对履研修手册使用说明研修手册使用说明教学研究教 师进 行教学研究是 实现专业 成 长 的有效途径之一，采取撰写班 级 管理 经验 、个案分析、教育叙事、 课题 研究、研究成果、校本 课 程等方式开展教学研究， 让 教师 在具体的 实 践中探索 课 堂教学的新思路， 寻 找改善
26、课 堂教学的方法，使教 师 的 “教 ”服 务 于学生的 “学 ”， 进 而提高 课 堂教学效率。研修建 议1将校本研修中的 问题带 到教育教学 实 践中去 讨论 解决。2.关注自身的教育教学 实 践，注重自身的 经验 的 积 累。3 坚 持 “问题 ”引 领 ，将日常教育教学中的困惑和疑 难进 行整理，形成研究主 题，并 进 行深入研究。 “问题 ”应该 具有以下几个特点：一是 问题 要真，要与教学直接联 系，是自己的 问题 ；二是 问题 要小，要敏 锐 捕捉教育教学中的 细节 ；三是 问题要典型，要能 够 引起大家的共 鸣 ，并促 进 思考和 讨论 。4.坚 持 边 学 习 、 边 研究、
27、 边实 践的策略，在 “研究 ”中不断提高自身的教育教学 实践能力。 非洽榴昏汹振岿衅嘎百止撑予钞发标贾说蔡邱柒古芽订疆词陛砒汲颠萎脐研修手册使用说明研修手册使用说明学 习 任 务一、本 单 元需要完成的学 习 任 务 ：1 结 合自己的班 级 管理工作，提交一份班 级 管理 经验 ；2立足 课标 、教材和不同 层 次的学生，关注自身教学行 为 的研究、 对 学生学 习 方式的研究、 对 教学内容的研究和 对 教学 设计 中 “关 键 事件 ”的研究， 进 行具体的 诊 断和分析，提交一份教育个案。3以教育叙事的形式，叙述和解决自己在教育教学中遇到的 问题 ，提交一份教育叙事。4 进 行小 课
28、题实 践研究，并取得成果， 论 文或研究成果在校 级 以上会 议进行交流。5参与校本 课 程开 发 。陋冯雕宰夜获湃济猾鸿说坊鸣牲稍实曝宠域高配要廓卞吵丧烩烁怎徊根站研修手册使用说明研修手册使用说明学校个性化培 训学校个性化培 训 旨在 满 足学校不同教 师 的不同 发 展需求，激 发 教 师成 长 的内 驱 力，从不同的 发 展 领 域出 发 ，提供相 应 的研修 项 目，促进 教 师 的 专业 成 长 ， 让 教 师 努力成 为师 德高尚、教学能力突出、教育水平 较 高、自主 发 展的教 师 。研修建 议1.根据个人 专业发 展 规 划，明确自己的个性化培 训 需求。2.培 训过 程中，在参与体 验 中 进 行不断的反思与提升， 强 化自己的优势 ，弥 补 自己的不足。漂祁贺艰萎焙扁浦叁啸在娃辩芋进橙邓燕慰彦辛缩裙榆芍查窖寅丽闲怂令研修手册使用说明研修手册使用说明
