1、- 1 -创建写字特色 营造书香校园双店中心小学振兴写字计划双店中心小学历来注重写字教学，一直将写字教学作为学校的一项特色来抓，做到领导高度重视、教师全员参与；始终面向全体学生；落实教学全程管理。现将本学期我校在写字特色创建方面的一些做法总结如下：一、成立写字教学领导小组，完善领导机构。为了使全校师生能够对写字教学更加重视，同时也为了使写字教学能够在全镇推行，我校成立了写字教学领导小组双店中心小学写字领导小组：组长：马连永副组长：李二远 王卫卫 组员：鲁明明 潘中喜 许莉 王瑞 宋兴凯 张记廷 崔丙华 颜廷彦各村小也相应成立自己的写字教学领导小组。每校教导主任作为副组长主抓写字教学工作，写字领
2、导小组的成立为写字教学在全镇的推行提供组织保障。使得写字教学开展过程中的各项活动能够扎实的实施。二、制定各项制度。为确保写字教学工作的有效开展，我校认真细致的制定了09 年双店小学写字计划，并切实按照计划认真开展各种活动。同时下发了双店中心小学关于进一步加强写字教学的工作意见，令全体教师有了明确的工作方向。为了对学生的写字水平进行更加科学规范的衡量，我校制定了双店中心小学写字测评标准，标准从“写字姿势”、 “书写质量” 、“书写速度”几块对每一个学生的写字水平进行量化积分。期末评出“写字 优胜班级” 、“写字之星” 、“小小书法家”。- 2 -三、用好每天 20 分钟的写字课。写字教学不是一蹴
3、而就的，是需要常抓不懈的。我校在每天下午第三节课后安排了 20 分钟的练字课时间，每位语文教师扎实的上好每天 20 分钟的写字课，重 视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书 本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。抓好起始年级的写字教育，遵循“ 低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。数学教师进班协助语文教师做好学生坐姿、握笔的纠正工作。严格训练学生眼到、心到、手到。“ 眼到”即仔细观察字帖上的笔画，字形；“心到”即心中对用笔特征、字形结构和它们在格子中的位置有数；“手到” 即下笔临写要把眼看到的，心中体会到的
4、用手中的笔表现出来。要求学生做到：（1）树立“提笔即是 练字的意 识。 （2）写字量要少而精 ，突出重点。 （3）书写姿势要正确。 （4）学会反复比较，反复推敲，提高写字水平。写字时要学生比字帖，找差距，学他人，多练习 ，真正提高自己的写字水平。四、编撰写字校本教材。我们根据我校学生的书写情况，编写了双店中心小学写字校本教材，教材从汉字的基本笔画入手，收录了独体字、左右结构、上下结构、包围结构等有代表性的汉字。并对每个汉字的书写方法加以详细的说明，使每位语文教师有内容可教，每位学生有内容可练。五、创编写字姿势歌、写字操。在原有写字姿势歌的基础上，我校又结合多年来写字指导上的一些经验，创编自己的
5、写字姿势歌：“ 写字时，要注意， 头 正臂开肩要平，腰直脚稳纸放正，纸离笔尖约一寸，一尺一拳要记清。竖要直，横要平，钩有力度线条挺，转折处，需慢行，起收笔好有呼应。写好 规范字，做个模范生，好学生，勤努力。拿- 3 -笔即是练字时，勤学苦练定成功。 ”为了使学生的双手更加的灵活，同时也为了使学生长时间的写字后不至于过度的劳累，身体能够得到放松。我们根据小学生的身体发育特点，创编了写字操供学生在写字课时练做，全操共四节，充分考虑到了对学生的指关节、腕关节、颈 部、腰部、肩部等部位的放松，如今全镇学生已经人人会背写字歌、人人会做写字操。六、写字兴趣小组常态化开展。在全镇学生大练写字的基础上，我们把
6、各班级中写字较为突出的学生挑选出来组建了“ 写字兴 趣小组” 。并聘 请我校已退休的在书法上有较高造诣的老教师颜廷举亲自进行授课。兴趣小组根据学生的兴趣爱好以及自身的特点分成硬笔和软笔两个小组，每周活动两次。目前这部分学生的钢笔字和毛笔字都得到了很大的提高，今年 10 月份还参加了书法等级考试。七、实行写字周评制度。为了对各班级学生的写字情况进行更加科学的评估，同时也为了激励各班级的写字积极性，我校对各班级的写字实行周评制度。测评以学期初制定的双店中心小学写字测评标准（见附录一）为依据，每周分低中高年级分别评出一个班级的“写字 优胜班级” ，在每周一的升旗 仪式上对获得“写字优胜班级” 的班集
7、体 给予表扬 ，并颁发流动红旗。这 一举措极大的激励了全校学生的练字积极性，各班级形成了你超我赶的局面。八、营造浓厚的写字氛围。良好的环境可以感染人。走进双店中心小学，处处洋溢着写字的氛围。学校的走廊里悬挂着的是师生的优秀书法作品；每个班级里都开辟了“小小书法家” 、“写一写、练一练” 等等写字园地，- 4 -各班级的墙壁上也张贴着不同与写字有关的标语、名言；学校的中心路两边，每天都可以看到不同班级展出的自己班级的写字展板；一走进学校的写字展室，那就更加能够感受到一股浓浓的书法气息这一系列写字氛围的营造使每一位双小的学生都感受到浓浓的书香气息在校园内回荡。九、开展各类写字教研活动，提高教师写字
8、指导效率。一学期以来，学校先后开展了各类与写字有关的教学研讨活动。学校定期对教师开展写字培训，邀请有一定书法功底的教师做讲座，向其他教师传授写字方法，不断提高全体教师的写字水平。学校先后组织多次的写字研讨课、示范课 ，组织教师对 写字课进行研讨，摸索有效的写字指导方法。同时鼓励教师撰写与写字有关的论文。十、率先垂范，做好示范作用。“学高为师”只有教 师自身的写字水平过 硬才能对学生的写字进行有效的指导。所以学校要求每一位教师都要狠练“ 三字” ，为此，学校给每一位教师发放了 200 张毛边纸、毛笔、墨汁、 颜柳体字帖、钢笔字帖。每一位教师每周要上交一张硬笔、一张软笔作品、每天要在两座教学楼之间
9、展示教师的粉笔字作品，并由学校写字领导小组给教师的写字作品进行打分，给每一位教师的作品指出优缺点，使每一位教师的写字水平都能够得到提高。目前我校有 35 位教师参加了书法等级考试，均获得了书法等级证书，其中鲁明明、刘静老师获得钢笔书法七级，颜廷举老师获得软笔书法七级，翟安阳、李书芳、鲁琴、杨玉 宽、 鲁陆等老 师均获得六级。 十一、开展各类写字评比活动，激发学生练字积极性。本学期我们先后举行了全镇小学生钢笔字、毛笔字比赛， “写字之星”评比、“小小书法家 ”等活动。 这一系列活动- 5 -的开展，也极大的调动了全体学生的练字热情，使每一位学生都意识到写好汉字的重要性。十二、写好汉字，修身养性。
10、著名教育家周德藩曾经说过：“写字的意义远远超过写字本身。 ”我校把写字作为一项特色来抓，不仅仅是为了使每个学生写好汉字，更重要的使通过写好汉字修身养性，通过写字养成良好的行为习惯，通过写字感受中华文化的博大精深，培养学生强烈的爱国情怀。为此，我校在写字教学中不仅仅对学生进行写字方法的指导，还引领学生欣赏优秀的书法作品，给学生以美的陶冶。引导每个学生懂得写好汉字的重要性，通过写好汉字养成良好的行为习惯，达到修身养性的目的。在今后的工作中，我们将在各级领导指导下，加大对写字工作的研究力度，进行写字教学科研课题，使我校写字教学进一步向规范化，科学化发展。把我校构建成一座翰墨飘香、人文气氛浓厚的优质教
11、育名校！2009-05-04- 6 -双店中心小学学生写字水平测试标准为了进一步推进双店中心小学的写字水平，使双店中心小学的写字教学达到更高的层次，同时也为了对学生的写字水平进行更加科学规范的测评，特制定以下小学生写字测评标准：一级指标二级指标二级指标分值优 秀 良 好 一 般 较 差坐姿10分“身正、肩平、背直、足稳”， “三个一”到位。基本正确，某个方面稍有不足。大体正确， “三个一”中有一方面不到位。“三个一”中有两个方面不到位。姿 势20分 执笔 10分 执笔方法正确。 基本正确。 大体正确。执笔方法有明显错误 。字体20分字形规 范、书写入体。写字基本入体，字形基本 规 范。写字大体
12、入体或虽不入体但方正。 写字不入体，不 方正。结构10分重心平 稳，结构合理美 观 。重心较 平稳 ，结构较 合理。结构大体合理。 结 构不合理。书写70分笔画笔顺20分运笔流 畅有力、适度，笔画笔顺运笔较 有力、适度，笔画笔顺正运笔知道用力，大体适度，笔画笔顺错误。运笔不知道用力，笔画笔顺不正确。附件一：- 7 -正确。 确。大小10分规格大小适中，前后呼 应 。大小基本适中。 基本入格，大小 大体适中。 时大时 小，大小不均。书面10分行款整 洁，上下均衡、美 观。行款较 整洁 ，上下较 均衡。行款较 整洁 ，前后大体一致。行款不整洁，前后不一致。速度10分10分钢（铅）笔字每分钟 10 个。钢（铅）笔字每分钟 8 个。钢（铅）笔字每分钟 6 个。钢（铅）笔字每分钟 6 个以下。使用说明：一、本标准共有三项一级指标，八项二级指标，每项二级指标均有相应的考核标准。二、本考评标准满分为 100 分，其中写字姿势占 20 分，书写占 70 分，写字速度占 10 分。三、考核等级与分值对应转换表等第级别 优秀 良好 一般 较差分值 90 分 7585 分 6074.5 分 60 分以下四、该项测试每学期组织一次，由双店中心小学教导处具体实施，以该标准来考查全镇各班级学生的写字水平，同时评选出“写字优秀班级” ，“写字优秀学校” 。该结果将纳入各校、各相关指导教师 的年终考评。
