生活日用品的联想 教学目标：1.了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。 2.能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现装饰、使其形象生动有趣。 3.引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 教学重点：通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能 给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。 教学难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 课前准备：有关生活用品、课件、各种工具和材料。 教学方法：谈话法、合作学习法、欣赏法。 教学过程：一、组织教学： 请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。 二、引入新课： 桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？学生回答 出示课题：生活用品的联想 三、新授课： 1.提出问题：“联想”这个词怎么解释？学生（理解“ 联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。 2.展示用勺子装饰成的小人。 提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？ 3.打开书，提出问题，分组讨论：
