1、华夏之祖,一、教材分析,本课是人教版七年级上册第一单元的第三课，这节课围绕黄帝展开，分别讲述了炎黄战蚩尤、人文初祖以及尧舜禹的禅让。从社会发展史的角度来看，它往上可以追溯到原始蒙昧时代，往下又开启了奴隶制社会的大门，是中华文明发展史上至关重要的一个时期。,重点：黄帝人文初祖,难点：尧舜禹的禅让制,二、教学目标,知识与能力 了解炎黄战蚩尤的传说，识记黄帝的主要贡献，让学生们在合作交流的基础上，分析理解禅让制的内涵，培养他们的合作精神及分析解决问题的能力。过程与方法 提前让学生搜集整理炎黄战蚩尤方面的资料，在本课开始的时候，先由学生们来讲述这段传说，之后，我会就学生们的讲述来展开我的教学。,通过本
2、课的学习，既可以提高学生们对本民族的认识，又很好地培养了他们的历史想象力和感知力。其中，对黄帝重要贡献的学习，无疑会激发学生们的民族自豪感和爱国情怀。,情感态度和价值观,三、教法学法,启发式教学和探究性学习二者并用， 以学生为主体，以我为导向，以合作 交流的方式来搜集相关资料，探讨相 关问题，师生互动，共同学习本课内容。,共同探究,四、教学设计,“人文初祖”,尧舜禹的“禅让”,时间过去了很久，历史渐渐变成了传说，传说又渐渐变成了神话。我们中国是一个从来都不缺乏神话传说的国家。在众多的神话传说中，有一个非常有名，我不说，大家也知道，那就是“炎黄战蚩尤”。,炎黄战蚩尤,大禹建国,联合,黄帝,炎帝,
3、炎黄战蚩尤,涿鹿之战,炎帝和黄帝部落结成联盟，打败了蚩尤，并形成了日后的华夏族。,炎黄子孙,黄帝,炎帝,阪泉之战,2、黄帝为什么会被称作“人文初祖”呢？,1、人文初祖是什么意思？,中华文明的开启者,“人文初祖”,仓颉造字,养蚕织布,造 船,建宫室,指南盘,指南车,神农尝百草,设计理念：主动联系现实生活，让学生们有一种“历史就在我身边”的感觉，这样他们就会对历史产生一种亲近感，从而积极主动的去汲取历史知识。,黄帝不仅是中华民族的祖先，也是我们民族生活方式的缔造者。想一下，黄帝时期的这些发明创造与我们的现实生活有什么联系？,父死子继,兄终弟及,康熙,雍正,天启（朱由校）,崇祯（朱由俭）,学情分析：
4、初一学生历史知识的积累并不多，尤其对于政治性的东西，更是缺乏系统的认识，但他们有一个特点，那就是看过许多历史题材的电视剧和电影，对一些著名的历史人物和历史事件会有一个大概的认识。,尧舜禹的“禅让”,“禅让”,传位,部落联盟,推荐,部落联盟,推 荐,传位,1、 这种禅让反映了什么情况？,:联盟首领权力要受到部落联盟的制约。,:禅让制实质上是一种以传贤为宗旨的民主选举部落联盟首领的制度。,问题探究,2、我们该给“禅让制”下一个什么样的定义？,约在公元前2070年，禹建立夏朝，中国历史上第一个王朝就此诞生了。,大禹建国,大禹,启,世袭制代替了禅让制中国开启了“家天下”的历史,大禹,启,生产力发展,剩余产品出现,私有财产出现,贫富分化,阶级产生,国家出现,深入探究,连战夫妇祭奠黄帝陵,国家领导公祭黄帝陵,宋楚瑜夫妇祭黄帝故里,海外华侨祭炎帝陵,了解一下现代人的祭祖活动,兴趣作业,谢谢,
