1、一、精读课文，品味星星的“热闹”和“月明星稀”的景象1.生自读文，把自己体会最深的句子勾画出来，并在课文旁边批写自己的体会。2.学生汇报交流。(课件出示以下句子，随学生的汇报呈现。)预设 1：啊，两颗，三颗不对，十颗、十五颗奇迹是这般迅速地出现，愈数愈多。你从这句话中体会到什么？让学生理解数字和省略号的作用。预设 2：一时间，夜空一片闪亮，像陡然打开了的百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇接。这些星星又像是无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛。“目不暇接”是什么意思？你能从这两个句子中找出一对近义词吗？(陡然蓦地)这两句话用了什么写作方法？把什么比作什么？体会比喻句的好处。预设 3：它们真是一群孩子
2、呢，一出现就要玩一个调皮的谜儿！这些鬼精灵，从哪儿来的？是一个家族的兄妹？还是从天涯海角集合起来，要开什么盛会呢？从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情，星星像孩子一样调皮、可爱。预设 4：夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的从“热闹”一词体会到什么？星星们是怎样“热闹”的呢？这些都是对星空中一些星座的描写。你能根据平时对星空的观察，发挥自己的想象，用“有有有”来说说星星们热闹的样子吗？3.星星是这样的美，天空是这样的热闹。可当月亮出来了时，会是什么样子呢？我们为什么“大吃一惊”？请你认真读一读课文，找出课文中描写“月明星稀”的内容，用“”勾画出来。(1)学生自读课文。(2)全班汇报交流。教师相机引导：我们为什么会“大吃一惊”？“面面相觑”是什么意思？我们似乎明白了什么？你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱？理解“可怜” “不忍心” “不再声张” “不让大人们知道”等句，体会孩子们对星星的怜惜之情。二、总结，揣摩作者的表达方法1本文作者运用了比喻、拟人的修辞手法，使文章读起来更加生动、优美。2学了本文，体会到了什么？你有什么收获？写在课文旁边的空白处。( 可从文章感情、表达方法、字词积累、写作等方面来谈。)
