1、标 题： 小学音乐创新性成果要求 发布者： 小学音乐专家 （发布时间： 2012-8-13 18:15:53） 创新性成果： 创新性成果包括两部分内容：一是文字阐述之所以称为创新性成果的原因；二是教学设计的终稿。 文字阐述（不低于 500 字）这一部分请学员讲清为何自己的教学设计可称为创新性成果，即回顾一下自己初稿终稿修改过程，理清思路。两稿不同点、共同点各是什么。哪些东西是要修改的，为什么要修改。教学活动设计（初稿）第一篇作业讲清问题在哪里?要突破的难点是什么? 准备达到什么目标?哪些东西是要坚持的，为什么要坚持。终稿，是创新性成果，是集成阶段培训与考核成果的终结性成果。是学员在经过课程学习
2、与交流研讨后，把对拟解决问题的新认识具体化为教学设计问题解决方案，经过校本研修集思与岗位实践检验后的再提升成果，以教学设计（方案）的形式提交，是终结性考核依据。终稿有哪些新的东西。新的东西好在哪里。总之，创新性成果要写清：1.生成过程 2.创新体现 3.创新价值 小学音乐创新性成果瓦窑中心学校 何支梅通过这次“国培计划”远程项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的老师？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系？。 。 。 。 。 。我
3、认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。通过学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对音乐教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。小学音乐五年级三峡的孩子爱三峡教学设计（终稿）课型：歌曲教学教学课时：一课时学情分析：这次我写的是针对五年级学生的音乐教案，五年级两个班的学生在平时的课堂教学中都能大胆的表现自己，如积极举手发言，积极的表演歌曲，教师在平时没有去打断他们的积极性，而是积极的鼓励他们大胆的表现自己。但也有个别学生还存在观望的状态。因此在本课的教学中将调动所有学
4、生积极的表现自己，而不是部分人，让学生在快乐中去学习，去发挥自己的潜力，具体的做法是：课上开始做到人人参与，练习简单的音乐节奏，为新歌的伴奏做好铺垫作用，同时调动学生参与的积极性，变要我学为我要学，另外在新歌学唱过程中，由学生自己提出难唱的句子并由其他同学来帮忙解决，老师不要包办代替，只有当其他学生也解决不了的时候老师就亲自示范纠正，将极大的调动学生学习的自主性。提高课堂教学的有效性。在课的结尾安排有律动表演歌曲，要求学生全员参与，相信在老师鼓励的话语下和同学之间的互动下，所有人都能参与到活动中来，真正调动所有学生学习的积极性，让他们大胆的表现自己。教材分析：这是一首具有通俗风格的歌曲，混合拍
5、，曲调规整，全曲节奏紧密，情绪欢快活泼。充满诗意的歌词配以跳动的节奏，形象地体现了三峡的雄伟壮观。第三乐段和第四乐段，旋律进行在全曲的高音区，把欢快热烈的情绪推向了高潮，体现出了三峡的孩子对三峡的热爱之情。教学目标：1.通过学生有感情的演唱歌曲三峡的孩子爱三峡 ，了解三峡的组成，体会到了三峡的壮观秀丽，同时也体现了三峡的孩子对三峡的热爱之情。2. 力求在教学中体现新课程中“学生为主体，教师为主导”的教育教学思想，让学生在欢乐、和谐的氛围中轻松的学习、接受、理解音乐，创造性的表现音乐。3.通过聆听歌曲范唱，学生能够运用轻快流畅的声音正确演唱歌曲。教学重难点：重点：1、能有感情的演唱歌曲。2、从歌
6、曲中体现对家乡的热爱。难点：1、歌曲段落演唱情绪的变化。2、结束句的演唱。教学准备：多媒体课件 录音机 电子琴 打击乐器 教学过程：一、导入：教师课件出示：雄伟壮观的三峡提问：你们知道这是什么地方吗？想和老师一起到这美丽壮观的地方游玩吗？现在，老师就和同学们一起走进三峡。三、学习新歌1、介绍歌曲三峡是我国万里长江中一段山水壮丽的大峡谷，它西起重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关。三峡不仅有奇特风光，而且有丰富的水资源，为了更好地利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援与努力下，三峡工作即将全面完工。 三峡的孩子爱三峡这首歌曲 曲调优美
7、，学生唱得朗朗上口 ，歌曲情绪激动，学生律动相结合，让学生在歌唱，舞蹈的过程中体会音乐之美，感受歌曲意境之美，既拓展学生的视野又加深对歌曲的理解。2、请同学们有感情的朗读歌词。这首歌曲不仅旋律优美，它的词写的也特别的美，让我们一起想朗诵诗歌一样来朗诵歌词（师生声情并茂朗诵歌词）3、听录音范唱三峡这么美丽壮观，请带上笑容，用上你最轻快的歌声，和最高兴的动作，轻轻地跟着音乐哼唱歌曲，老师要看看谁最能表达心中快乐的心情。 （走到同学中间，边听边发小笑脸）4、 三峡的孩子爱三峡这首歌特别好听，听的时候请带上几个问题：这首歌曲的情绪如何？这首歌曲表达了怎样的情感？（播放歌曲）生回答问题，适时鼓励。5、再
8、次播放歌曲，学生跟唱。6、节奏练习在学习这首歌曲的曲谱之前，我想考考小朋友们，看看你们的节奏感如何！（出示课件节奏卡片）这是几拍的？这段节奏型出现了很多的 8 分音符，谁想来试一试？这个节奏型出现了一个四分休止符，这个节奏型在歌曲的哪个位置？请同学们试着来唱一唱。同学们真棒，会唱了，那么你们能把它拍出来吗？学生进行拍节奏训练。7、解决难点三峡这么美丽壮观，它是我们的家乡，我们应该带着怎样的感情来演唱呢？请同学们再次有感情的朗读歌词，体会作者的情感。把你读的情感用你的歌声表达出来。8、教师范唱：进行乐段对比9、现在跟着师听琴声试唱（稍慢）师：歌词也要加进来，试着自己把歌词填进去。生：跟唱生：用较
9、快的速度跟唱歌谱10、歌曲处理（1）这首歌曲的高潮在哪里？第三、四段，让我们带着激情澎湃的情绪演唱一下。（2）这首歌曲仅仅是在描写三峡的美景吗？请同学们讨论一下。11、完整学唱歌曲（播放歌曲，放大图谱）大家在心里轻轻地跟着唱。师：现在跟着琴声把大家的歌声亮出来吧。在重点唱唱结束句，注意气息要连贯平稳四、表现歌曲1、为歌曲伴奏同学们唱的都很好，让我们拿起手中的乐器为歌曲伴奏吧！（出示课件伴奏图谱）看一下伴奏图谱，教师介绍各种乐器的演奏方式2、表演歌曲让我们随着音乐唱起来，跳起来， 注意表情和声音的美感。五、总结今天，我们走进了雄伟壮观的三峡，体会了三峡的秀美，体现了孩子们热爱祖国、热爱大自然的思
10、想感情。教学反思：“音乐课程要以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践” ，基于这样的理念引导，音乐来源于生活，但又不同于生活中的音乐，如何让学生从生活中的音乐中提炼出音乐的本质，将对音乐的认识提升到另一高度，这是我们音乐课堂上所要追求的。在课堂实践的过程中，也遇到了不少的问题，当教案的预设与生成不一致的时候，教师的反应不够迅速果断，以致于在表述上有点语无伦次，在歌曲演唱中还要注意对每一次的演唱提出更细致的要求，让学生每一次的演唱都有目标，难点的部分在整首歌曲的演唱中还得重点提示，让学生更为巩固，还要进一步提高课堂的活跃气氛等等。一、情感导入和发声练习发声练习相对比较枯燥
11、，学生一般很难完成好。然而发声练习在教唱歌曲之前，往往这时候的情绪会影响下面的课堂教学效果。所以，我将情感导入和发声练习有机地结合起来进行了尝试。二、关注并乐于参与音乐活动很多同学对于歌曲的学习只求会唱，不去体会和理解我通过用朗诵歌词体会含义，聆听电子琴演奏了解音乐强弱变化的方式使学生很快从整体把握了歌曲。部分歌曲试着请同学们站起来演唱。三、欣赏教学和情感活动通过情感活动把学生与教师紧紧联系在一起，并且贯穿于欣赏教学的始终。本课的教学让我认识到了音乐教学中存在的问题，教学内容泛化，不能突出重点，歌唱教学时缺乏唱法上的指导。还有认识到了创设情境教学的重要性，还有一些方法，比如：设计好导语，巧妙的提问，讲故事，做游戏，建立想象的空间。这些都为我今后的音乐教学指明了方向，音乐课各个环节的过渡语有如一座桥梁，只有有了这做桥，走的才会很顺畅，我们的音乐课也是如此，过渡语做得好，课堂才会更流畅，让人有一种美的享受。因此，在这个方面，我还要再加强改进。 在学生音乐教学中，我认为只要参与了，就等于成功了，所以在课堂教学中，我给学生创设平等、民主、自由的开放式课堂，让学生在感受到愉悦中乐观自信的表现自己，给他们展示个性的空间，允许他们失败，对正确的给予表扬，对错误的给予鼓励，从而建立一种平等的师生关系，使学生在学习的过程中大胆的展示自我。
