1、“关爱后进生，师德在心中怎样对待后进生,是检验教师职业道德的尺度。教育心理学表明,任何学生身上都有闪光点,只是在于教者能否善于发现。后进生是学校永远存在的现象，如果一个学校的后进生多了，就会影响学校的质量和形象，影响生源，影响可持续发展。因此，必须大力转化后进生。我们常说的后进生，一般是指那些在正常生理状况下，思乡变相不好，学习成绩跟不上的同龄学生。其主要表现有：缺乏理想、道德观念模糊、不求上进， 、知识贫乏、行为叛逆、自觉性低、自控自律能力差等。对于后进生，教师常感到头疼，束手无策，甚至把他们比作班上的垃圾。其实，后进生是班集体的重要组成部分，做好后进生的转化工作是教师义不容辞的责任。怎样才
2、能帮助他们树起进步的信念，使他们在德智体等方面全面发展，成为社会有用人才，国家栋梁哪？根据多年的教育实践，在实际工作中，我逐渐摸索出了一些转化后进生的方法，并取得了一些成效。一、用爱心消除自卑心理，培养自信心“教育根植于爱” 。尊重学生热爱学生是教师搞好教育工作的前提条件。许多后进生往往都有自卑心理，觉得自己不如别人，又经常受到教师的批评斥责，同学们的讥讽嘲笑和家长的责罚大骂，心里抵触情绪较大，使得谈们在学习上心灰意冷，感情上一片“荒漠” 。作为教育工作者，一定要对后进生的心理特征情绪变化了如指掌。常言道：“精诚所至，金石为开” 。教师应以亲切平等的对话方式，晓之以理，动之以情，循循善诱，始终
3、如一的用爱心去感化他们，打开他们的思想和感情的大门，以便消除他们自卑自弃的隔膜，从而达到教与学的高度统一。只有这样，他们才会愿意接触和亲进老师，才会唤起他们奋发向上的信念，增强他们改正错误的信心。2、用爱心去激发和培养学习兴趣学习兴趣是学生学习动机里最现实最活跃的因素。它是带有情绪色彩的心里意向活动。学生一旦对学习产生了兴趣，他就会萌发出“我要学”的积极态度，注意力也就能集中。为此，教师应常常和后进生交流接触，用爱的眼光去寻找后进生身上的闪光点，用感情培养好，用道理去巩固他，用表扬去激励他，正确引导，精心培养，使之发扬光大。并适时帮助他们去处理好同学之间的关系，不定期地进行家访，使其得到同学的
4、友爱，家长的宽容。感受到大家庭的温暖，提高向上的信心。同时在教育中教师一旦发现他们有了进步，哪怕是一点一滴的进步，都要及时给与肯定表扬和鼓励，以激发他们学习的兴趣。三、用宽容态度对待学生的反复“十年树木，百年树人” 。培养人才是一项长期的工程。同时，对后进生的转化也并非一朝一夕完成的，必须经过长期艰苦的努力。因为后进生在前进的过程中常常出现反复。所以教师要充分认识这一曲折性，不应该把它看成是过去错误的简单重复，更不能认为是屡教不改或不可救药，而要善于在每次反复中看到后进生的前进因素，给予表扬和鼓励，还要以宽容的态度对待学生的反复，在宽容中教师要有耐心，要常抓不懈，要“抓反复，反复抓” ，出现了
5、不良情况，及时矫正，并时时注意观察、督促。四、用心灵去交流，学会调节对学生进行心理疏导是一种有效的心理调节方法。运用疏导方法，让唐门学会对自己的认识，缓解心理压力，不能消极地对待别人的批评和评价，学会分析别人的评价，学会自我暗示，自我激励：“我一定会成功的”！“人家能干，我也能干!“不断给自己增加勇气，树立对自己对学习的自信心，以这种自信与自己的缺点对抗，增强成功的信心。五、发挥长处，迈向成功美国著名管理家亚科卡说过：“表扬可以印成文件，而批评打个电话就行了” 。我国教育家林崇德教授认为：“表扬是爱，批评也同样饱含着对学生的爱” 。 “尺有所短，寸有所长” 。教育实践告诉我们，差生并不是每个方
6、面都差，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格，每当这种光点闪烁时，也正是对他们引导的最好时机。因此，教师要善于使用“放大镜”寻找差生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有点滴进步时，着力给于表扬，鼓励，让其产生一点“成功感” 。原来我班有一学生，他爱上网，旷课迟到是常事，说服教育无济于事，我发现他乐于助人，对班级工作很热心。于是，我让他干劳动委员，并每天晚上补课谈心，慢慢地他把心收回来了，语文成绩进步很快。我有因势利导，说：“语文这么难都能学好，还有什么学不好？”他比以前干劲更大了，班级工作管得井井有条，学习成绩有大幅的提高。总之，只要教师用“爱”对后进生多进行关注，并持之以恒，用心去做，适时地表扬和鼓励。我相信：转化后进生也并非难事，一定会打开美一扇紧闭者的心窗。让一个个后进生成为有用之才！月 23 日更新网址: 复制收藏6 月 23 日更新网址: 复制收藏6 月 23 日更新网址: 复制收藏
