1、上完迷人的九寨沟，一系列的问题在脑海中在碰撞：迷人的九寨沟这篇文章作者用生动优美的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟绮丽迷人的自然景观，读起来如身临其境。因此我教学时以朗读为主学习全文。“读书百遍，其义自见”从朗读中让学生理解文章内容，我安排了“初读课文精读课文美读课文”层层递进的方式，通过默读、自由读、分读、配乐读等方式培养学生朗读能力，激发学生学习兴趣。让学生通过想象，感受到九寨沟独特而神奇的美。其次还加强语言文字的训练。这是学好语文的关键，课文中有许多美好的词句，尝试让学生读读背背，有助于他们进行知识的积累。在教学中安排小导游的解说，充分地盘活课文的语言。课程标准提出：“
2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”“应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教学时，我想，就是让学生深入文本，用心去读，去品，通过文字展开联想，想象，让语文课充满语文味。要上好一堂课真的不容易，教师课前要做的功课太多。认真研读教材，把握重点，了解学情，精心设计教学绝不是空话。课上的精彩与否是一个结果，重要的是，我们能否在教与学的过程中实现与学生的共同成长。虽然不是一堂成功的课，但是我和学生都感觉有收获，从这个角度讲，也不是一堂十分糟糕的课，呵呵！
